初中英語教學(xué)中學(xué)生自主能力培養(yǎng)策略探究

【摘要】新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時，也要培養(yǎng)學(xué)生各個方面的能力，并在英語教學(xué)中為學(xué)生們創(chuàng)造獨立學(xué)習(xí)的時間與空間，要指導(dǎo)學(xué)生們主動學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生們養(yǎng)成以發(fā)展能力為目的的學(xué)習(xí)方法，要鼓勵學(xué)生們積極使用合作、實踐、談?wù)摰确绞?，發(fā)展自己的聽說讀寫等技能。從而促使學(xué)生們獲取學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提升自信心和能力。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué);自主學(xué)習(xí);初中英語;策略

【作者簡介】陳鳳蓮，福建省三明市尤溪縣第七中學(xué)。

灌輸式和填鴨式是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這兩種教學(xué)模式的弊端日益突顯。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，是教學(xué)觀念的改革，是在英語教學(xué)中提升學(xué)生素質(zhì)的重要舉措，對學(xué)生與教師來講也是一項新挑戰(zhàn)，需要進行不斷的研究探索。本文將對中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略進行分析探究。

一、加強學(xué)習(xí)策略、方法的指導(dǎo)，全面提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

1.學(xué)生可以通過使用教學(xué)字典詞典、參考書等一些可以輔助學(xué)習(xí)的工具書，進行課前的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，自主解決在預(yù)習(xí)中遇到的基礎(chǔ)性問題。要想有效培養(yǎng)和提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力，就需要教會他們?nèi)绾握_使用學(xué)習(xí)工具書，通過日積月累，不斷豐富學(xué)生的詞匯量，他們的閱讀能力也隨之提升，為更好地學(xué)習(xí)英語打下基礎(chǔ)。

2.英語教師需要教會學(xué)生怎樣合理應(yīng)用學(xué)習(xí)資源。不僅需要充分利用教材等教學(xué)資源，還需要正確使用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體，去圖書館獲取學(xué)習(xí)資源，以利于自主學(xué)習(xí)的進行。

3.教師需要教會學(xué)生把具體的單詞放在語言語境中去理解，可以結(jié)合語言上下文的意思和相關(guān)的背景來理解詞匯意思、作者的觀點及文章大意。

二、要調(diào)整教學(xué)方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

1.先進、高效的教學(xué)方法，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。我們教師的主陣地是課堂，如何使課堂效率最好的發(fā)揮，也是我們老師需要解決的問題之一，我認為課堂效率的提高關(guān)鍵在于教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法完美的結(jié)合，也就是優(yōu)化教學(xué)方法、教學(xué)手段。要想達到完美的契合，就需要教師對教材內(nèi)容了如指掌，對所學(xué)知識的重難點以及前后知識的銜接做到心中有數(shù)。如做游戲、搞表演、聽錄音、看錄像等，具體采用哪些形式，要精心安排。

2.把學(xué)習(xí)的權(quán)力還給學(xué)生。在課堂上，讓學(xué)生獨立進行學(xué)習(xí)。自學(xué)前，教師要確定學(xué)習(xí)的重點、難點，讓學(xué)生有目的地完成。然后教師給出需要思考的問題，通過思考問題來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，讓學(xué)生真正做到學(xué)思結(jié)合。在自學(xué)的前幾分鐘要求學(xué)生必須獨立學(xué)習(xí)，不能進行討論，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)意識。在自學(xué)中難免有問題或者不明白的地方，事先要求他們做出標(biāo)記，這時教師還是不解惑、不答疑，此時應(yīng)該讓學(xué)生進行兩兩交流，或者小組內(nèi)交流。這樣，有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣。

3.充分利用學(xué)生之間的交流、合作，引導(dǎo)學(xué)生合作創(chuàng)新。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)學(xué)會傾聽，學(xué)會觀察，讓學(xué)生對自己的想法暢所欲言，不要輕易打斷學(xué)生的思維。此種方法使用的時候，就是要創(chuàng)設(shè)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時機，如同桌互背，互譯，互批，小組討論、辯論、競賽等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更多地合作學(xué)習(xí)，互幫互助。

三、讓學(xué)生充分發(fā)揮課堂的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。俗話說興趣是最好的老師，學(xué)生即是教也是學(xué)的主體。只有把主體的興趣充分地調(diào)動起來，才可以提高課堂效率。要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以利用簡筆畫或幽默的語調(diào)、有趣的實物、表情、動作，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，在教學(xué)中才可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，從而保證教學(xué)效率的提高。

2.建立起平等、民主、和諧的師生關(guān)系。教師要尊重、信任學(xué)生，支持、理解學(xué)生，鼓勵、啟發(fā)學(xué)生。教師的評價要客觀公正，精心設(shè)置評語，進一步啟發(fā)學(xué)生的思考，注意多關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點，并適時給予學(xué)生積極的鼓勵，教師的評價要發(fā)自內(nèi)心，給學(xué)生帶來正能量，從而可以調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。

3.學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定要利用可以檢測的詞語，讓學(xué)生感知到收獲。我們可以利用能說出、會解釋的詞語，不要用無法檢測的詞語。利用這樣的詞語有利于幫助學(xué)生樹立自信心，能讓他們感知成功的喜悅，讓他們在自信的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)能力在潛移默化中增強。

總之，英語教師的主要職責(zé)不僅是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)知識，更要教會學(xué)生怎樣進行學(xué)習(xí)。在當(dāng)前時代，教師需要在教學(xué)中轉(zhuǎn)變角色，從知識的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生們自主學(xué)習(xí)的激發(fā)者和培養(yǎng)者，引導(dǎo)學(xué)生們主動進行思考、探究、創(chuàng)新，從而有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以滿足當(dāng)前時代對于人才發(fā)展的需求。

參考文獻：

[1]淺談初中生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[OL].http：//fanwen.chazid， 2016.

[2]楊曉露.初中英語趣味教學(xué)談[J].僑園，2019.