關(guān)于高校藝術(shù)類專業(yè)班級活力提升的思考

摘 要 班級作為高校學(xué)生工作的基層組織，其建設(shè)是否具有活力對充分發(fā)揮高校思政教育作用、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量有至關(guān)重要的影響。高校藝術(shù)類專業(yè)與其他專業(yè)相比，在班級活力提升方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢和不足。根據(jù)藝術(shù)類專業(yè)班級建設(shè)情況，本文從班級建設(shè)意識(shí)、班級學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)和班級特色品牌活動(dòng)三方面對如何提升班級活力進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞 高校 藝術(shù)類 班級 活力

中圖分類號(hào)：G657文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1高校藝術(shù)類專業(yè)班級活力提升的必要性和重要性

班級作為高校學(xué)生工作的基層組織，其建設(shè)是否具有活力對充分發(fā)揮高校思政教育作用、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量有至關(guān)重要的影響。高校藝術(shù)類專業(yè)與其他專業(yè)相比有著較大的區(qū)別，班級建設(shè)有獨(dú)特的發(fā)展特點(diǎn)，特別是在當(dāng)今新時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展條件下，藝術(shù)類專業(yè)班級活力提升面臨著全新的挑戰(zhàn)。

2高校藝術(shù)類專業(yè)班級活力提升的優(yōu)勢

藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的錄取包括了專業(yè)課和文化課考試，在文化課的基礎(chǔ)上增加了專業(yè)水平測試，專業(yè)水平測試在錄取過程中占據(jù)了將近一半的比例。因此藝術(shù)類專業(yè)各班級是在共同的興趣愛好和專業(yè)特長基礎(chǔ)上組成的學(xué)生組織，有著獨(dú)特的班級組織建設(shè)基礎(chǔ)，在班級集體凝聚力、戰(zhàn)斗力方面有著比其他專業(yè)得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，如果引導(dǎo)得當(dāng)，將在自身活力提升和高校學(xué)生工作活力建設(shè)方面顯現(xiàn)出巨大的能量。

3高校藝術(shù)類專業(yè)班級活力提升存在的問題

3.1班級成員參與班級建設(shè)缺乏主動(dòng)性和積極性

班級成員是班級建設(shè)各項(xiàng)活動(dòng)的活動(dòng)對象，他們對班級建設(shè)的認(rèn)識(shí)和參與度在班級活力提升過程中起著關(guān)鍵作用。

（1）隨著新時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)新媒體的不斷涌現(xiàn)，各類多元化社會(huì)思潮沖擊著新時(shí)代大學(xué)生的思想，使得部分大學(xué)生中間出現(xiàn)了理想信念缺乏或不堅(jiān)定、集體意識(shí)弱化等問題，對參加班級各類集體活動(dòng)消極被動(dòng)。

（2）班級活動(dòng)的形式單一、意義空洞等使得班級成員對班級集體活動(dòng)的期望值逐漸降低，僅僅為完成任務(wù)，對班級建設(shè)參與的積極性降低。

（3）藝術(shù)類學(xué)生偏專業(yè)輕文化現(xiàn)象普遍，對思想政治教育工作和時(shí)事關(guān)注度較弱，這也為班級工作開展和活力提升增加了困難。

3.2班級學(xué)生干部綜合素質(zhì)難以滿足班級活力提升建設(shè)

班級學(xué)生干部是班級建設(shè)日常工作的組織者和引導(dǎo)者，其綜合素質(zhì)的高低影響著班級建設(shè)的深層次發(fā)展和活力的提高。

（1）部分班級學(xué)生干部對學(xué)生干部職責(zé)和班級建設(shè)重要性認(rèn)識(shí)不到位，對班級活動(dòng)得過且過，缺乏對班級建設(shè)的規(guī)劃和設(shè)想。

（2）班級學(xué)生干部的創(chuàng)新意識(shí)和組織能力相對欠缺，使得班級活動(dòng)形式相對單一、枯燥和刻板。

班級集體活動(dòng)質(zhì)量不高、活力降低反過來也會(huì)影響班級學(xué)生干部參與班級建設(shè)的積極性和主動(dòng)性，從而造成惡性循環(huán)。

3.3班級建設(shè)缺乏特色品牌活動(dòng)

班級活動(dòng)是提升班集體凝聚力和戰(zhàn)斗力的主要手段和方式。班級建設(shè)中是否有能夠發(fā)揮核心引領(lǐng)作用的特色品牌活動(dòng)對班級活力提升具有重要影響。

當(dāng)前在藝術(shù)類專業(yè)各班級建設(shè)過程中，均能夠?qū)嗉壔顒?dòng)與自身專業(yè)特色進(jìn)行一定程度的結(jié)合，但尚未將班級建設(shè)與專業(yè)特色內(nèi)涵進(jìn)行深度融合，沒有確立班級獨(dú)特的建設(shè)理念，這樣容易導(dǎo)致班級開展的活動(dòng)之間沒有銜接性，班級成員對班級活動(dòng)缺乏系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，難以形成班級活動(dòng)整體教育效果，從而影響班級活力的體現(xiàn)和提升。

4高校藝術(shù)類專業(yè)班級活力提升路徑

4.1強(qiáng)化班級成員班級建設(shè)意識(shí)和參與意識(shí)

（1）在班級日常工作過程中融入班級建設(shè)意識(shí)和參與意識(shí)教育，在班級集體活動(dòng)過程中要求具備一定的儀式感，使班級各成員對自己的角色有清晰的認(rèn)知，明確自身作為班級一份子對于班級建設(shè)的重要性。

（2）通過主題班會(huì)、網(wǎng)絡(luò)新媒體等各類宣傳手段宣傳優(yōu)秀學(xué)生事跡和先進(jìn)班集體典型事跡，使班級成員在學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生和先進(jìn)班集體先進(jìn)事跡的過程中，進(jìn)一步明確班級成員作為班級一份子的責(zé)任與使命，了解和明晰一個(gè)優(yōu)秀的班集體對自身成長發(fā)展的促進(jìn)作用。

4.2強(qiáng)化班級學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)

（1）引導(dǎo)和加強(qiáng)班級學(xué)生干部對國家發(fā)展規(guī)劃、學(xué)生工作的最新理論成果、國家對青年成長成才的指導(dǎo)與支持等思想政治理論學(xué)習(xí)，使學(xué)生干部增強(qiáng)對班級學(xué)生工作理論內(nèi)涵的感悟與內(nèi)化。

（2）加強(qiáng)班級學(xué)生干部工作能力培訓(xùn)，使各班委了解班級各項(xiàng)工作流程，積極根據(jù)班級實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新，改革班級工作方式和活動(dòng)形式。

（3）健全完善班級學(xué)生干部考核評優(yōu)制度，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生干部的模范帶頭作用，提升班級工作氛圍。

4.3探索建立班級特色品牌活動(dòng)

在班級建設(shè)過程中，可充分發(fā)動(dòng)藝術(shù)類專業(yè)輔導(dǎo)員的專業(yè)指導(dǎo)作用，將專業(yè)輔導(dǎo)員加入到班級建設(shè)中來，將學(xué)生思想政治教育與專業(yè)學(xué)習(xí)教育相結(jié)合，確立有鮮明專業(yè)特色的班級建設(shè)工作核心理念，增強(qiáng)班級活動(dòng)的系統(tǒng)性、銜接性和吸引力，提升班級成員參與班級建設(shè)的主動(dòng)性和積極性。

言而總之，藝術(shù)類專業(yè)班級在班級建設(shè)過程中，應(yīng)充分結(jié)合藝術(shù)類專業(yè)特色，以提升班級成員綜合素質(zhì)為中心，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)生干部帶頭引領(lǐng)作用，開展專業(yè)特色主題教育活動(dòng)，將班級思想政治教育工作與專業(yè)學(xué)習(xí)建設(shè)緊密結(jié)合，增強(qiáng)班級建設(shè)工作實(shí)效，切實(shí)推動(dòng)班級活力提升。

作者簡介：寧譯銳，（1991.01-），女，漢，山西運(yùn)城人，碩士研究生，山西師范大學(xué)書法學(xué)院，助教，研究方向：馬克思主義原理、思想政治教育。

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