園本課程的實(shí)施之路

孔靜

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》）指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。”我園根據(jù)季節(jié)開設(shè)的“春生之思”“夏長之美”“秋收之味”“冬藏之釀”相關(guān)課程正是遵循“一切為了孩子”的宗旨，意在通過這些活動挖掘幼兒發(fā)展的潛能、尊重幼兒個性的和諧發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新和生存能力的主動學(xué)習(xí)者。下面是我園園本課程實(shí)施過程中的一些做法。

一、策劃與組織

（一）活動方案的制訂

計(jì)劃是活動成功的保證。確定了四季拓展性課程后，我園在第一時(shí)間召開研討會議了解家長、社會對我園保教工作的希望與要求，分析本園幼兒發(fā)展的基本狀況。在此基礎(chǔ)上，我們列出了我園原有的閱讀節(jié)、親子運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)等幼兒、家長感興趣和參與度高的特色活動，以及極具天王本土特色的廟會、櫻花節(jié)等活動，并運(yùn)用浮山、麻石、木易等地趕犟驢、劃旱船、舞龍等民間藝術(shù)及相關(guān)季節(jié)的節(jié)慶活動資源，然后根據(jù)《綱要》中的“五大領(lǐng)域”以及結(jié)合本園幼兒的發(fā)展實(shí)際，確立活動的目標(biāo)及指導(dǎo)思想。

例如在“春生之思”的總方案中我們的活動目標(biāo)是：

1.健康：利用櫻花節(jié)中廟會、春游等活動發(fā)展幼兒主動性和獨(dú)立性。在集體活動中幼兒有安定、愉快的情緒;具有基本的生活自理能力、舉止文明。

2.語言：利用櫻花節(jié)活動發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并得到積極回應(yīng)。鼓勵幼兒在活動中能耐心傾聽、樂于表達(dá)并做好簡單的記錄。

3.社會：讓幼兒在活動中體驗(yàn)到積極健康的人際關(guān)系，有安全感和信任感，發(fā)展自尊自信;在良好的社會環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會遵守規(guī)則，形成基本的認(rèn)同感和歸屬感。學(xué)會在大型活動中與好朋友分享自己帶來的玩具或繪本。

4.科學(xué)：主要是在一系列戶外活動中，激發(fā)幼兒科學(xué)探究的欲望，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。在戶外探究活動中，能運(yùn)用各種感官，動手動腦探究問題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。

5.藝術(shù)：通過美景、美畫等藝術(shù)作品讓幼兒感受美、表現(xiàn)美，最后通過繪畫分享創(chuàng)造美。讓幼兒喜歡上自然界與生活中美的事物和作品，積極參與各項(xiàng)活動，敢于發(fā)現(xiàn)，樂于表現(xiàn)。

（二）活動的組織實(shí)施

在課程實(shí)施中園長扮演的是總調(diào)度、總導(dǎo)演、總監(jiān)督的角色;教師則是活動計(jì)劃的具體執(zhí)行者、實(shí)施者，局部活動的指導(dǎo)者。大家各司其職、各負(fù)其責(zé)，共同確?；顒拥捻樌M(jìn)行。

行政方面：按照方案要求，分工負(fù)責(zé)，督促各方面的實(shí)施;根據(jù)具體情況，對方案在實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行改進(jìn)、完善;根據(jù)活動需要搞好物質(zhì)保障以及做好各方面的協(xié)調(diào)工作。

教師方面：寫出具體的活動設(shè)計(jì)和實(shí)施計(jì)劃，重點(diǎn)考慮幼兒的參與。做好充分的物質(zhì)準(zhǔn)備，如活動用的道具、服裝，場地的布置等。

幼兒方面：做好必要的心理準(zhǔn)備，知道幼兒園要開展一個什么樣的活動，我們想要在活動中玩什么。做好一定的物質(zhì)準(zhǔn)備，參與活動的策劃，我們準(zhǔn)備怎么玩，需要做哪些前期工作。

家長方面：需要家長配合參與幼兒活動前的準(zhǔn)備工作，我們會以邀請函、家長會等形式告知家長需要進(jìn)行的物質(zhì)準(zhǔn)備。在櫻花節(jié)開幕式親子手工作品展、“夏長之美”環(huán)保時(shí)裝秀、“秋收之味”摜稻、“冬藏之釀”親子運(yùn)動會等活動中，都能看見家長積極參與的身影。

（三）活動的總結(jié)

每一個活動結(jié)束后，我們都會召集教師第一時(shí)間進(jìn)行活動的總結(jié)，主要有以下幾個方面：

1.對活動的全面總結(jié)。從組織環(huán)節(jié)（即行政、教師、幼兒等方面）進(jìn)行總結(jié)，找出該活動好的和不足的方面， 為今后活動提供借鑒。對活動質(zhì)量的評價(jià)，我們將重點(diǎn)放在活動過程中幼兒、家長、教師、社會的參與程度和參與質(zhì)量，以及該活動對幼兒、對幼兒園發(fā)展的影響等方面。

2.科學(xué)性的總結(jié)。分析本次活動成功與不足之處，找出原因，為今后活動提供理性借鑒。例如我們跳蚤市場里藍(lán)色的標(biāo)記就是保留原先成功活動的形式。

3.提煉性總結(jié)。我們對優(yōu)秀活動進(jìn)行提煉。例“春生之思”里的跳蚤市場、閱讀節(jié)，都是保留兩屆的優(yōu)秀活動。

二、園本課程的關(guān)注取向

（一）以幼兒為主體，關(guān)注每一個人

每個孩子都渴望得到老師的關(guān)注。老師的一個撫摸、一個微笑、一個關(guān)注的眼神，都可以讓幼兒開心不已。所以我們在每個大活動中讓每個幼兒都能有展示和表現(xiàn)的機(jī)會，同時(shí)開設(shè)的多個子活動也是力求注重幼兒個性的發(fā)展。

（二）充分挖掘資源，調(diào)動多方積極性

一是物質(zhì)資源的利用。櫻花園、芝櫻小鎮(zhèn)，是我們天王鎮(zhèn)得天獨(dú)厚的物產(chǎn)教育資源。在大地回春、萬物復(fù)蘇的三月，我們帶幼兒們游櫻花園，到戶外去享受溫暖的陽光、沐浴和煦的春風(fēng)，讓幼兒親近自然、感受生活。金秋十月，稻香四溢，我們開展了“秋收之味”園外體驗(yàn)活動。在這收獲的季節(jié)，讓幼兒們感受果子成熟的喜悅，感受稻田里一股股稻子成熟的稻香味;讓他們知道糧食的來之不易以及勞動的快樂。二是社會資源的挖掘?！按荷肌睓鸦ü?jié)櫻花作品秀，集家長與幼兒的智慧;跳蚤市場民間藝人進(jìn)校園，充分挖掘地方資源，讓幼兒感知民間藝術(shù)的魅力。“秋收之味”里參觀榨油坊，巧妙地與社會資源相融合，讓幼兒體驗(yàn)生活的無窮奧秘。“冬藏之釀”親子運(yùn)動會里，幼兒給敬老院的爺爺奶奶拜大年，我們運(yùn)用社區(qū)資源，讓幼兒感知尊老愛幼的人文情懷。

三、結(jié)語

在天幼這篇廣闊的土地上，春夏秋冬四個篇章已悄然開啟?！按荷肌保涸谮s廟會、櫻花跑等活動中，孩子們更加了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)?！跋拈L之美”：除了傳統(tǒng)的端午節(jié)、六一節(jié)慶?；顒?，我們還將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“趕犟驢”融入游戲，讓民間文化浸潤孩子的心靈?！扒锸罩丁保河變簜兊教锏乩镎瞎?、挖山芋，在生活館，這些瓜果米蔬在幼兒們的手里又變成了各種美味?！岸刂劇保河H子運(yùn)動會、歡樂拜大年，讓幼兒們挑戰(zhàn)了寒冷、體驗(yàn)了合作、感受了溫情。我們將不斷砥礪前行，讓孩子在春夏秋冬四季課程中游戲著、學(xué)習(xí)著、成長著……

【作者單位：句容市天王鎮(zhèn)中心幼兒園? 江蘇】