探究數(shù)學(xué)課堂如何提高小學(xué)生解決問題的策略

【摘? 要】隨著新課程改革的推行，教育部門對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重視程度越來越高，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力非常重要，因此，教師還需要引入更多創(chuàng)新型教學(xué)方法，為學(xué)生營造一個良好的課堂情境，從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與到課堂教學(xué)中，鍛煉和提升學(xué)生解決問題能力。本文首先分析了提高小學(xué)生解決問題能力的重要性，然后探究其具體的策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué);小學(xué)生;解決問題

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，除了傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識外，更需要引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識來解決具體問題，但是傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，教師將更多的精力放在數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的教學(xué)上，對學(xué)生能力的培養(yǎng)多有忽視，導(dǎo)致學(xué)生解決問題能力普遍不高。針對這種情況，教師還需要充分認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，將培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力融入到課堂教學(xué)中，更好的鍛煉和提升學(xué)生綜合素質(zhì)與能力。

1.提高小學(xué)生解決問題能力的重要性

其一，能夠幫助學(xué)生更好的突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。與其他科目不同，數(shù)學(xué)本身包含了很多難度比較大的知識點(diǎn)，對于小學(xué)生來說，利用數(shù)學(xué)知識來解決問題難度相對比較大，所以培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力非常重要，當(dāng)學(xué)生解決問題能力得到鍛煉和提升的時候，就能更好理解數(shù)學(xué)知識，同時將數(shù)學(xué)知識點(diǎn)靈活的應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中，保證學(xué)習(xí)效率[1]。其二，能夠提高學(xué)生綜合能力。受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，當(dāng)前很多教師依然習(xí)慣性采取灌輸式教學(xué)法，這種教學(xué)方式對學(xué)生主動性和積極性會產(chǎn)生消極影響。而培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的時候，教師需要對當(dāng)前的教學(xué)模式進(jìn)行改變，在這個過程中，學(xué)生綜合能力也能得到很好的鍛煉和提升，更有利于學(xué)生以后的發(fā)展。

2.數(shù)學(xué)課堂中提高小學(xué)生解決問題能力的策略

2.1在自主探究中提高學(xué)生解決問題的能力

傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，教師處于絕對的主導(dǎo)地位，學(xué)生在課堂上主動性不高，學(xué)習(xí)積極性也會受到很大的影響[2]。所以，在培養(yǎng)小學(xué)生解決問題能力的時候，數(shù)學(xué)教師還需要更加重視自主探究活動的開展，在自主探究當(dāng)中，更好的提高學(xué)生解決問題能力，從而引導(dǎo)學(xué)生自主探究和學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不過教師在自主探究中培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的時候，需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況來設(shè)計(jì)自主探究內(nèi)容，保證選擇的自主探究內(nèi)容符合學(xué)生需求，只有這樣才能真正起到良好的效果。

例如，在“概率與統(tǒng)計(jì)”相關(guān)知識點(diǎn)教學(xué)當(dāng)中，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力，教師可以在教授學(xué)生相關(guān)知識之后，引導(dǎo)學(xué)生利用自己學(xué)習(xí)的知識，去完成實(shí)際的統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目，類似“統(tǒng)計(jì)和分析這次月考班上學(xué)生的成績”等，通過這種自主探究性活動，學(xué)生參與性更高，同時也能充分鍛煉自身的探究意識與能力，解決實(shí)際問題的能力也隨之提升。

2.2在動手操作中提高學(xué)生解決問題的能力

除了自主探究學(xué)習(xí)外，動手操作也是培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的重要方式之一。小學(xué)生年紀(jì)小，思維能力通常處于形象思維階段，而數(shù)學(xué)教學(xué)中邏輯性比較強(qiáng)，也需要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力[3]。所以，教師在培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的時候，還可以多給學(xué)生一些動手操作的機(jī)會，讓學(xué)生通過親自嘗試，來鍛煉和提升自身解決問題能力。

例如，在“圖形規(guī)律”相關(guān)內(nèi)容教學(xué)中，教師可以利用多媒體教學(xué)工具，給學(xué)生展示不同的圖形，然后引導(dǎo)學(xué)生去觀察和分析，找出這些圖形的規(guī)律，通過這種方式，能夠很好的鍛煉學(xué)生觀察能力，同時教師還可以設(shè)計(jì)一些小問題，讓學(xué)生自主解決，這樣學(xué)生解決問題能力也能得到有效的提升。

2.3在小組合作中提高學(xué)生解決問題的能力

小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)前一種比較常見的教學(xué)方法，與其他學(xué)習(xí)方式不同，小組合作更加重視學(xué)生的合作性和團(tuán)結(jié)意思，通過小組合作，能夠解決更多問題，學(xué)生的思維也能被極大的調(diào)動起來。值得注意的是，教師在引入小組合作來培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的時候，還需要做好合理的分組，同時給學(xué)生更多合作探究的機(jī)會，學(xué)生在合作探究學(xué)習(xí)過程中，自身解決問題能力也能得到很好的鍛煉和提升。

例如，在“植樹問題”相關(guān)知識教學(xué)中，教師給學(xué)生布置一道相應(yīng)的題目，類似“學(xué)校要在100米長的道路上種樹，其中，兩棵樹之間間距為4米，道路兩邊都要種滿，請問需要多少棵樹苗？”布置問題后，教師再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，從而更好的鍛煉學(xué)生解決問題能力和邏輯思維能力。

2.4在生活教學(xué)中提高學(xué)生解決問題的能力

數(shù)學(xué)是一門實(shí)踐性非常高的學(xué)科，所以在我們的日常生活中，能夠看到很多數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。教師在培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的時候，可以將生活內(nèi)容引入到課堂中，為學(xué)生營造更加真實(shí)的課堂情境，從而引導(dǎo)學(xué)生更好的解決問題。

例如，在“長方形和正方形”一課教學(xué)中，教師可以先給學(xué)生展示圖片，讓學(xué)生形成長方形與正方形的概念，然后引導(dǎo)學(xué)生思考生活中長方形與正方形的例子，類似“課桌、書本、橡皮擦、窗戶”等等，為了讓學(xué)生更好的理解長方形與正方形的特性，教師還可以讓學(xué)生去測量兩者的邊長，從而更好的了解邊長之間的關(guān)系，學(xué)生學(xué)習(xí)效率和解決問題能力也會隨之提升。

3.結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力屬于教學(xué)目標(biāo)之一，因此教師還需要充分認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的重要性，然后通過自主探究、動手操作、小組合作、生活教學(xué)等方式，更好的鍛煉和提升學(xué)生解決問題能力。

參考文獻(xiàn)

[1]劉婷婷. 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念來解決問題的策略探究[J]. 數(shù)理化解題研究， 2019，23（2）：13-14.

[2]楊勇. 《解決問題的策略——一一列舉》教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J]. 新課程導(dǎo)學(xué)， 2019， 07（003）：51.

[3]秦旭峰， 顧曉東. 主體回歸：讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正發(fā)生——以蘇教版六上“解決問題的策略：假設(shè)”的教學(xué)為例[J]. 數(shù)學(xué)教學(xué)通訊， 2018， 14（010）：P.19-20.

作者簡介：金定國（1982.11-），男，貴州貴定縣人，本科，專業(yè)技術(shù)九級，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教育。