頂出一個(gè)春天

揚(yáng)州一考生

燈光聚集在舞臺(tái)中央，圓形的光斑之上是自信大方的我，眉梢止不住染上喜悅，嘴角上揚(yáng)，目光堅(jiān)定地注視著前方。舉在胸前的獎(jiǎng)狀熠熠生輝，心頭的溫暖，令我仿佛置身于一個(gè)明媚的春天;筆直的腰桿，讓我真正體會(huì)到，我也可以頂出一片自己的天地。

時(shí)光荏苒，悄然無(wú)聲，閉目沉淀心情，腦中浮現(xiàn)出姥爺高大的身影。他拄著拐杖，慈祥地微笑，一步，一步，徐徐走來(lái)。

姥爺?shù)拿夹脑俅螖Q成一個(gè)疙瘩，他嚴(yán)厲地瞪著我，隨即抬起那根雕花拐杖，對(duì)著我的小書(shū)桌重重敲上幾下，“咚咚咚！”我的小心臟瞬間懸在高空，低頭看看那些在我眼中像形態(tài)各異的小蚯蚓組成的筆畫(huà)，不由得有些頭暈?zāi)垦Ａ?。姥爺搬?lái)一把椅子，坐在我的身旁，粗糙的大手握緊我的小手，在田字格中書(shū)寫(xiě)橫撇豎捺。

“一撇一捺方為人字。撇，由重到輕向左下行筆，收筆時(shí)露出鋒芒;捺，向右下由輕到重行筆，捺腳要平?！崩褷斠贿呎f(shuō)道，一邊將撇捺舒展到極致。我的目光追隨著行走于紙上的鉛筆，一知半解地點(diǎn)點(diǎn)頭。

陽(yáng)光透過(guò)窗子灑滿房間，枝頭鳥(niǎo)雀歡快地啼叫。姥爺突然松開(kāi)了他的大手，我一時(shí)茫然，抬頭望著他。他摸摸我的腦袋，“人在田字格中頂天立地，生活中更是如此，自己試著寫(xiě)寫(xiě)吧”。我低下頭去，深呼一口氣，似乎整個(gè)世界都靜了，沒(méi)有了鳥(niǎo)兒的嘰嘰喳喳，只有心臟極速跳動(dòng)的“怦怦”聲。右手緊握著鉛筆，默念姥爺?shù)脑捳Z(yǔ)，磕磕碰碰地寫(xiě)下一個(gè)扭著身子的撇畫(huà)，拭去額間的薄汗，手腕顫抖著完成下一筆。一時(shí)汗顏了，我將腦袋埋得更深，一遍復(fù)一遍地書(shū)寫(xiě)，不覺(jué)間，姥爺拄杖離開(kāi)，陽(yáng)光依舊靜好。

轟鳴的掌聲將我的思緒帶回舞臺(tái)，燈光璀璨無(wú)比。

直至多年后的今天，我才幡然醒悟—那一撇寫(xiě)的是付出，一捺寫(xiě)的是收獲;一筆寫(xiě)順境，一筆寫(xiě)逆境;一筆寫(xiě)快樂(lè)，一筆寫(xiě)煩惱;不承受，又怎能見(jiàn)到盎然的春色？

一紙獎(jiǎng)狀，登臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，綻開(kāi)春色;獨(dú)坐一隅，凝眸窗外，笑對(duì)人生。繾綣流年，揮灑汗水，我做到了—頂出一個(gè)春天。

【簡(jiǎn)評(píng)】

本文按照時(shí)間的順序，寫(xiě)“我”由小學(xué)進(jìn)入，這篇考場(chǎng)作文構(gòu)思精巧，整體上采取倒敘手法，先寫(xiě)“我”登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，“仿佛置身于一個(gè)明媚的春天”，巧妙點(diǎn)題，引發(fā)下文;接著回憶姥爺教“我”寫(xiě)字的前后經(jīng)過(guò);最后再次回到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，抒發(fā)自己用汗水“頂出一個(gè)春天”的感慨，呼應(yīng)文首，點(diǎn)明主旨，讓人回味無(wú)窮。

文中語(yǔ)言優(yōu)美，特別是姥爺指導(dǎo)“我”寫(xiě)字的部分，描寫(xiě)格外傳神，像“姥爺?shù)拿夹脑俅螖Q成一個(gè)疙瘩”“我的小心臟瞬間懸在高空”“磕磕碰碰地寫(xiě)下一個(gè)扭著身子的撇畫(huà)”等句子，顯示出了作者深厚的文字功底。