如何上好初中美術(shù)欣賞課

白青柳

摘 要：初中美術(shù)賞析課是初中美術(shù)教學(xué)中的重要組成部分。通過美術(shù)賞析課教學(xué)，讓學(xué)生理解藝術(shù)家的創(chuàng)作初衷和體會美術(shù)作品的內(nèi)在含義，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，樹立學(xué)生正確的審美觀、全方位地完善學(xué)生的整體素質(zhì)。主要分析了如何上好初中美術(shù)賞析課。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；賞析課；人文素養(yǎng)

一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

只有學(xué)生真正地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，真正地去感知、賞析美術(shù)作品，那么美術(shù)賞析課才具備了實效性。如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)？筆者認(rèn)為，學(xué)生在賞析課上，心理上常常會認(rèn)為名作大家是高高在上，難以接近的，從而失去學(xué)習(xí)興趣。因此，引導(dǎo)學(xué)生賞析這些大作、佳作時，要善于將復(fù)雜問題簡單化，讓學(xué)生從心理上感到名作名家不是特別難于接近。例如，在賞析《敦煌莫高窟》中的“飛天”形象時，教師可引導(dǎo)學(xué)生將“飛天”與古希臘雕塑“勝利女神”作比較，從東西方的文化差異賞析“飛天”的藝術(shù)形象，這樣就將難以入手的問題找到了突破口。

二、運用多媒體教學(xué)

美術(shù)賞析課作為一門視覺藝術(shù)課，需要極多的視覺沖擊、刺激。運用多媒體教學(xué)，能夠提供大量的作品圖片，搭配上多媒體音像、實物展示等等，極大地豐富了教學(xué)容量。運用多媒體教學(xué)能夠更好地讓學(xué)生感知到美術(shù)作品的魅力。單一的教學(xué)方法使學(xué)習(xí)處于疲憊狀態(tài)，注意力不集中，運用多媒體教學(xué)還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。例如，在賞析《自然與生活的定格·外國風(fēng)景畫賞析》這一課例時，筆者運用多媒體教學(xué)，采用音樂與圖片導(dǎo)入的方式，展示不同風(fēng)格的風(fēng)景圖片，讓學(xué)生感受到了不同時節(jié)里大自然的美麗意境。

三、滲透人文素養(yǎng)

在賞析課中滲透人文素養(yǎng)不僅能幫助學(xué)生對美術(shù)作品的賞析，還能促進(jìn)學(xué)生綜合性素質(zhì)的提高。對于美術(shù)這門藝術(shù)的教學(xué)，在教學(xué)中，教師不應(yīng)該保守傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，認(rèn)為美術(shù)就是美術(shù)，與別的學(xué)科、別的知識毫無關(guān)聯(lián)。這種教學(xué)觀念已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前的社會主流形態(tài)。教學(xué)中滲透人文素養(yǎng)對提高學(xué)生的賞析能力有重要作用。例如，在賞析傅抱石、關(guān)山月的作品《江山如此多嬌》時，朗誦“千里冰封，萬里雪飄”的詩詞，能夠使學(xué)生盡快地進(jìn)入作品欣賞的情境中來。在教學(xué)中，教師極大地發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，不斷地增強學(xué)生的人文素養(yǎng)，才能進(jìn)一步提高學(xué)生對美術(shù)作品的賞析能力。

總之，一堂賞析課的成敗，很大程度上決定于學(xué)生對課程學(xué)習(xí)是否具有興趣。因此，在教學(xué)中，教師要十分重視創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

劉光照.中學(xué)美術(shù)欣賞課中怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣[J].讀與寫：教育教學(xué)刊，2009（06）.

（作者單位 河北省豐寧滿族自治縣鳳山第二中學(xué)）