如何發(fā)揮博物館的宣傳教育職能

鄭曉晶

摘 要：充分發(fā)揮博物館的教育職能是博物館自身發(fā)展的客觀需要，也是時(shí)代對(duì)博物館更好融入社會(huì)發(fā)展的呼喚。新時(shí)代，博物館應(yīng)該發(fā)揮其自身資源優(yōu)勢(shì)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，充分的發(fā)揮其宣傳教育職能，為社會(huì)公眾提供公共文化服務(wù)，以提升我國(guó)國(guó)民的文化素質(zhì)，和實(shí)現(xiàn)博物館的更好發(fā)展。本文具體就新時(shí)代如何發(fā)揮博物館的宣傳教育職能進(jìn)行介紹和分析。

關(guān)鍵詞：博物館;宣傳教育;職能

博物館是社會(huì)文化教育主流機(jī)構(gòu)之一，其具有一定的社會(huì)職責(zé)，宣傳教育是博物館的重要社會(huì)職責(zé)之一。新時(shí)代，博物館承擔(dān)著更重要的使命，“滿足人民過(guò)上美好生活的期待，必須提供豐富的精神食糧”，博物館發(fā)揮其宣傳教育職能有利于解決當(dāng)前我國(guó)現(xiàn)階段的突出矛盾。博物館向群眾展示文物，群眾能夠在參觀各類(lèi)展示品的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)和感受文化。但是群眾參觀的時(shí)間是有限的，難以在有限的時(shí)間內(nèi)完全消化吸收，為此，博物館應(yīng)該創(chuàng)新其工作方式，在確保參觀者能夠看懂展品的基礎(chǔ)上，發(fā)揮其宣傳教育職能，以給與參觀者一場(chǎng)文化盛宴，提升我國(guó)國(guó)民的文化素質(zhì)。[1]

一、發(fā)揮博物館宣傳教育職能的措施

宣傳教育是博物館重要職能之一，博物館是我國(guó)歷史文物收藏部門(mén)，同時(shí)也是社會(huì)公共宣傳教育機(jī)構(gòu)之一，其具有社會(huì)公共教育的責(zé)任。隨著博物館免費(fèi)開(kāi)發(fā)的推進(jìn)，發(fā)揮好博物館的宣傳教育職能成為人們關(guān)心和研究的熱點(diǎn)，下面我們具體就發(fā)揮博物館宣教職能的措施進(jìn)行探討。[2]

1、完善手段，增強(qiáng)觀眾的文化遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí)

文化是國(guó)家的軟實(shí)力，當(dāng)前我國(guó)推進(jìn)文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)，在此基礎(chǔ)上我國(guó)大部分的博物館實(shí)行免費(fèi)開(kāi)發(fā)政策，為人們享受公共文化成果提供了更多的機(jī)會(huì)。博物館作為社會(huì)文化教育機(jī)構(gòu)之一，在此時(shí)代背景下，要積極的承擔(dān)其社會(huì)責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)民眾的宣傳教育，以提升國(guó)民素質(zhì)。新時(shí)代，博物館應(yīng)該發(fā)揮其職能，讓公眾充分的意識(shí)到文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性，并加強(qiáng)對(duì)民眾的教育，促使民眾能夠積極、主動(dòng)、自覺(jué)的參與到文化遺產(chǎn)保護(hù)工作中。例如，博物館管理工作中，要充分的利用志愿者，幫助參觀者養(yǎng)成文明好習(xí)慣。例如，在寒暑假可以招募具有一定的基礎(chǔ)的大學(xué)生來(lái)?yè)?dān)當(dāng)博物館的“文明參觀督導(dǎo)員”，對(duì)參觀者的活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督。還可以設(shè)置統(tǒng)一的入館參觀時(shí)間，然后在參觀者入館參觀前可以進(jìn)行“參觀文明，文明參觀”主題教育，從而引導(dǎo)觀眾文明參觀。文化遺產(chǎn)蘊(yùn)含著中華民族特有的精神價(jià)值、思維方式、想象力，體現(xiàn)著中華民族的生命力和創(chuàng)造力，在參觀文物的講解中，要注重文物的文化內(nèi)涵和精神內(nèi)涵，從而激發(fā)公眾文化遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí)，從而在社會(huì)上形成良好的文明風(fēng)尚。

2、完善內(nèi)容，培養(yǎng)觀眾學(xué)習(xí)思考和研究能力

博物館發(fā)揮其宣傳教育職能時(shí)，要注重內(nèi)容的開(kāi)發(fā)，以?xún)?nèi)容來(lái)培養(yǎng)觀眾學(xué)習(xí)思考的能力和研究能力。在內(nèi)容中，要打破傳統(tǒng)意義上的學(xué)科壁壘，向公眾宣講多方面的知識(shí)。如“漢字起源”宣講中，如何向公眾宣講我國(guó)漢字的起源之外，還可以帶領(lǐng)人們觀察各個(gè)時(shí)期漢字書(shū)寫(xiě)工具，新石器時(shí)代的稻紋陶缽、人面魚(yú)紋彩陶盆，三國(guó)時(shí)期的竹簡(jiǎn)，以后東漢之后的紙張等，將不同時(shí)期的知識(shí)串聯(lián)在一起，提升公眾的文化修養(yǎng)。

3、完善機(jī)制，培育資源融合與重組模式

發(fā)揮博物館的宣教教育職能是促進(jìn)社會(huì)健康發(fā)展的有效手段，同時(shí)也是促進(jìn)博物館發(fā)展的客觀需要。在新時(shí)期，博物館發(fā)揮其宣傳教育職能要完善機(jī)制，促進(jìn)資源的融合和教育方式的重組。圖書(shū)館是知識(shí)的中心，圖書(shū)館是文學(xué)資源、圖書(shū)資源的收集和存儲(chǔ)機(jī)構(gòu)，博物館則是文物的收藏和研究中心。新時(shí)期，博物館發(fā)揮其宣傳教育職能要加強(qiáng)同圖書(shū)觀的合作，就兩者的資源和優(yōu)勢(shì)進(jìn)行整合，從而充分的發(fā)揮博物館的宣傳教育職能。再者，博物館在發(fā)揮其宣傳教育的職能時(shí)，要以更加開(kāi)放和包容的態(tài)度同其他教育渠道進(jìn)行融合，特別是加強(qiáng)同高校的融合，高校具備人才資源和技術(shù)資源，博物館工作中要加強(qiáng)同高校的合作和融合，如博物館可以同高校合作開(kāi)發(fā)系列教育課程，課程內(nèi)容以博物館展覽品為依托，以高校教育實(shí)踐為基礎(chǔ)，教育內(nèi)容要面向社會(huì)公眾，結(jié)合不同層次的不同需求，開(kāi)發(fā)課程，實(shí)現(xiàn)博物館宣傳教育工作的個(gè)性化。

4、人員建設(shè)，提升宣傳教育水平

講解是進(jìn)行宣傳教育的重要手段之一，而講解人員的素質(zhì)和水平直接決定著宣傳教育工作的質(zhì)量。為此，新時(shí)代，博物館要加強(qiáng)人員建設(shè)，提升講解員的素質(zhì)。講解員是博物館展覽品和觀眾之間的橋梁和紐帶，新時(shí)期，注重對(duì)參觀者思考能力和研究能力的培養(yǎng)，為此“灌輸式”的講解要向“引導(dǎo)式”的講解進(jìn)行過(guò)渡和轉(zhuǎn)變。講解人員要具有豐富的文化素養(yǎng)，熟悉博物館和展品，并且具有一定的講解技巧，通過(guò)講解能夠引導(dǎo)參觀者對(duì)展品進(jìn)行記憶、觀察、理解和判斷等。志愿者是博物館工作人員的重要組成部分，當(dāng)前我國(guó)多數(shù)博物館免費(fèi)對(duì)外開(kāi)放，這在一定程度上增加了博物館工作的難度，建設(shè)志愿者團(tuán)隊(duì)能夠有效的解決這一問(wèn)題。在發(fā)展志愿者隊(duì)伍時(shí)，要充分的考量志愿者的身體素質(zhì)、興趣愛(ài)好以及專(zhuān)長(zhǎng)等，從而發(fā)展一批具有良好身體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能的志愿者，可以將志愿者作為博物館儲(chǔ)備人才進(jìn)行建設(shè)。

5、開(kāi)展特色、有側(cè)重的服務(wù)

新時(shí)代，博物館工作中除了加強(qiáng)對(duì)普通群眾的宣傳教育外，要積極的開(kāi)展特色、有側(cè)重的服務(wù)。博物館開(kāi)展宣教工作時(shí)應(yīng)該將未成年人作為宣教工作的重點(diǎn)，有側(cè)重的為未成年人提供宣傳教育。博物館管理工作中，可以有效的結(jié)合我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日等同學(xué)校一起共同舉辦活動(dòng)，如主題演講、知識(shí)競(jìng)賽等，在此過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)未成年人的愛(ài)國(guó)教育宣教，培養(yǎng)未成年人的愛(ài)國(guó)之心和報(bào)國(guó)之志。同時(shí)借助節(jié)日和活動(dòng)向未成年人宣教我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。

二、總結(jié)

新時(shí)期，博物館應(yīng)該積極承擔(dān)其使命，發(fā)揮其資源和專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極的承擔(dān)公眾宣傳教育職能，進(jìn)行創(chuàng)新性發(fā)展，在工作中加強(qiáng)對(duì)公眾的宣傳教育，從而提升我國(guó)的整體文化實(shí)力。在博物館工作中要通過(guò)宣傳教育，提升觀眾文化遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)觀眾學(xué)習(xí)思考和研究的能力，促進(jìn)資源融合與重組，進(jìn)一步豐富和提升博物館文化服務(wù)的功能。[3]

參考文獻(xiàn)

[1]吳楠.如何從宣傳的角度更好地發(fā)揮博物館對(duì)青少年的教育職能[J].人文之友，2018，（20）：16-17.

[2]朱廷水.如何進(jìn)一步加強(qiáng)基層博物館的宣傳教育功能——以福建省龍巖市14家國(guó)有基層博物館為例[J].中國(guó)民族博覽，2018，（18）：230-232.