讓愛國成為樸素情懷

王成剛

青少年是祖國的未來、民族的希望。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。我們要用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。讓愛國成為樸素情懷。

一、多科并舉，凝聚合力

強化愛國主義教育在思政課關(guān)鍵課程中的地位，愛國主義教育才能有落地落實的主要陣地和渠道。思政課教師，首先要有家國情懷，在黨和人民的偉大實踐中關(guān)注時代、關(guān)注社會，汲取養(yǎng)分;又要選擇恰當(dāng)精準(zhǔn)的教育方式，著力打造啟蒙式學(xué)習(xí)、體驗式學(xué)習(xí)、理論性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)課堂，增強實效。

既要各自“守好一段渠、種好責(zé)任田”，又要保證“渠通水暢”“步調(diào)一致”，越來越多的學(xué)校將中小學(xué)德育內(nèi)容細(xì)化落實到各學(xué)科課程教學(xué)目標(biāo)中，融入到教育教學(xué)全過程;深入挖掘其他課程在教學(xué)方式中蘊含的思政教育資源，滋潤學(xué)生心田，豐富學(xué)生思想，培育愛國主義情懷。

二、小課堂連上時代大課堂

思政課遠不只是課堂上教學(xué)生理念、知識，它的本質(zhì)特征是育人，要堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一，把思政小課堂連接社會大課堂。歲末年初，一場突如其來的新冠肺炎疫情牽動著億萬人民的心，全世界的目光聚焦中國這場沒有硝煙的戰(zhàn)疫。疫情防控的戰(zhàn)場，是思政課在當(dāng)下最生動的課堂。結(jié)合現(xiàn)在全國醫(yī)護工作者在抗疫一線的感人事跡，向?qū)W生系統(tǒng)闡釋醫(yī)者所應(yīng)具備的大醫(yī)精誠、逆向而行的職業(yè)素質(zhì)，在無形中強化職業(yè)責(zé)任感和使命感。全國人民眾志成城，一方有難，八方支援，打贏疫情防控的人民戰(zhàn)、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)。黨發(fā)揮總攬全局，協(xié)調(diào)各方的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，黨領(lǐng)導(dǎo)人民抗擊疫情的偉大實踐，是一部鮮活的愛黨和愛國主義教育實踐課。

三、形式多樣，推陳出新

愛國教育學(xué)科育人走向了課程育人、活動育人，牢牢抓住課堂主渠道的育人功能，愛國教育已從課堂走向了廣闊的社會實踐。

走進立體教科書，觸摸那永不磨滅的印記，實地參觀紅色革命圣地、“在烈火中永生”的渣滓洞、南京大屠殺死難同胞紀(jì)念館等。身臨其境、追思及遠，信仰忠誠擔(dān)當(dāng)，在潛移默化中不斷喚起熾熱的愛國情、澎湃的革命志。

愛國主義教育要注重把握學(xué)生的特點特質(zhì)，捕捉時代的觸點和接點，不再“板起面孔教育人”，而是引人入勝、渾身得勁兒。有的學(xué)校研制了基于VR技術(shù)的軟件，可以在虛擬現(xiàn)實中見證國家“站起來、富起來、強起來”的革命歷程。學(xué)生接受這個過程，更享受這個行程，能知曉、接納，更能共情、內(nèi)化為理念和世界觀，補精神之鈣，扎信仰之根，受用一輩子，創(chuàng)新給愛國教育注入的神奇力量。

四、愛國情懷，油然而生

愛國主義教育既是國家意志，也是民族情感;既是文化認(rèn)同，也是政治認(rèn)同。全員、全過程、全方位育人，做到了澆花澆根、育人育心，在孩子們心里種下真善美的種子，為他們扣好人生第一粒扣子。

愛國主義教育的主要目的，不是簡單的價值認(rèn)同，而是要在實際生活中形成價值內(nèi)化和實踐自覺。升旗時主動高唱國歌，國慶時“我和五星紅旗合個影”，快閃《我和我的祖國》自動合唱，看到中國運動員獲得獎牌而歡呼，奮發(fā)學(xué)習(xí)誓言報國、校園垃圾不落地，關(guān)心他人關(guān)愛社會等，已悄無聲息的成為樸素情懷、行動自覺。