培養(yǎng)小學(xué)生音樂鑒賞力的實(shí)踐與探究

祁哲

摘 要：音樂是人的短短的一輩子中可貴的美好，那么作為一名音樂教師，我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)小學(xué)生的音樂鑒賞力呢？我認(rèn)為我們要秉持著責(zé)任與義務(wù)，充分發(fā)揮教材的知識(shí)性，讓同學(xué)們用心去感受音樂的魅力，從而用音樂提高人們鑒賞美的能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;音樂;鑒賞力

引言

伴隨著時(shí)代不斷的發(fā)展與變遷，人們?cè)谏钏街饾u提高之后，不再只考慮衣食住行這些溫飽問題，而是更多地開始考慮精神世界的渴求。而音樂就發(fā)揮了慰藉人們精神世界的功能，音樂逐漸成為了生活中必不可少的一部分，它像一個(gè)擁有魔法的小精靈，用其獨(dú)特的魅力，帶給了人們心靈與情感上的共鳴。對(duì)于過(guò)著充實(shí)生活的人們來(lái)說(shuō)，鑒賞音樂已經(jīng)成了他們生活中的調(diào)味劑，音樂使他們變得更加愉快，幫助他們度過(guò)漫長(zhǎng)的艱難歲月。他們?cè)谝魳分畜w會(huì)到了人生的價(jià)值，感知到了音樂無(wú)與倫比的美麗。而小學(xué)生群體正是對(duì)音樂鑒賞力可塑性最強(qiáng)的一個(gè)群體，小學(xué)時(shí)期人體的生理、心理都在蓬勃地發(fā)展，這個(gè)教育階段是發(fā)展人類音樂才能的最珍貴時(shí)期。在此階段，不僅僅是樂器，大自然的風(fēng)、雨、雪都是他們鑒賞音樂的啟蒙老師，豐富多彩、形式多樣的音樂成了他們童年樂趣的源泉，因此我們?cè)谝魳方虒W(xué)中要特別的加強(qiáng)對(duì)音樂鑒賞力的培養(yǎng)。聆聽、演唱、彈奏，這些音樂實(shí)踐是他們接觸音樂的基礎(chǔ)，而感知與想象是他們鑒賞音樂的堅(jiān)實(shí)跳板。雖然他們可能不會(huì)像莫扎特、貝多芬一樣擁有獨(dú)特的音樂天賦，但我們?cè)趯W(xué)校對(duì)他們音樂鑒賞力的培養(yǎng)會(huì)啟發(fā)他們對(duì)音樂的感受力，激發(fā)他們的情感共鳴，從而培養(yǎng)他們的品格與情操。

1 提高學(xué)習(xí)者音樂鑒賞力的意義

美，是人類永恒的追求。人類一直在用自己的審美觀點(diǎn)竭力地改造著自然。而人類在改造自然的同時(shí)，自身也被賦予了美的本質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)了人的感性與理性的發(fā)展，美與善的融合。音樂鑒賞力之于小學(xué)生是極其重要的，他們?cè)谝魳氛n堂上接受的教育，能夠使他們樹立起高尚的審美觀點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中逐漸心領(lǐng)神會(huì)音樂的無(wú)與倫比的美麗，同時(shí)也能拓展他們的藝術(shù)視野，使他們?cè)谄降纳钪袚碛幸浑p發(fā)現(xiàn)美的眼睛，從而幫助年幼的他們擁有陽(yáng)光的性格，陶冶高尚的情操，具備無(wú)窮的創(chuàng)造力，進(jìn)而幫助他們直面生活、直面他人、直面自我，積極地表達(dá)真實(shí)的自我，進(jìn)而學(xué)會(huì)鑒別自然與社會(huì)之中的是與非、對(duì)與錯(cuò)，使他們擁有美好而堅(jiān)定的價(jià)值觀，積極地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值。

2 培養(yǎng)小學(xué)生音樂鑒賞力的具體方法

2.1 掌握音樂理論知識(shí)

只有牢牢地掌握了音樂理論知識(shí)，小學(xué)生的音樂鑒賞力才能有進(jìn)一步的提高。音樂理論知識(shí)就是走進(jìn)音樂殿堂的墊腳石，只有擁有了這塊墊腳石，你才能走入神圣的音樂殿堂。從整體上來(lái)看，一切音樂都是由四個(gè)重要部分組成，而音的高低和音的長(zhǎng)短是其中的重中之重。

2.1.1音的高低：幾乎所有的曲子都是由音調(diào)高低不同的音構(gòu)成的，這一點(diǎn)在敲鼓上有很直接的表現(xiàn)，敲鼓時(shí)鼓面下陷的程度越高，音就越高，鼓面下陷的程度越低，音就越低。而在數(shù)字簡(jiǎn)譜中，數(shù)字的上方或下方有一定數(shù)量的“˙”符，點(diǎn)的數(shù)量多少就代表著音的高低，點(diǎn)越多音越高，在其上方代表高音，在其下方代表低音。

2.1.2音的長(zhǎng)短：音的長(zhǎng)短也是一個(gè)重要因素。音樂中音的高低與長(zhǎng)短對(duì)曲子的獨(dú)特性起到了至關(guān)重要的作用，它標(biāo)志著一首曲子的獨(dú)特性與作曲者的獨(dú)創(chuàng)性，所以它是組成音樂的重要組分之一。

2.1.3音的力度：音樂中音的力度也就是我們?cè)诔踔形锢碇袑W(xué)過(guò)的音的強(qiáng)度。通常情況下，一首曲子中高潮的地方音樂的音的力度就強(qiáng)一些，而低沉婉轉(zhuǎn)的部分音的力度就弱一些。

2.1.4音質(zhì)：也叫音色，即發(fā)出音樂的樂器或人聲。一首同樣的曲子，讓男生去唱和讓女生去唱，效果完全不同，因?yàn)樗麄兊囊羯煌?。而?duì)于不同的樂器來(lái)說(shuō)，就算彈奏同樣的曲子，音色也是不同的。

2.2 聆聽中外經(jīng)典音樂作品

優(yōu)秀的音樂是聽覺的盛宴，也是聽覺的藝術(shù)。所以鑒賞音樂必須要從聆聽開始。在音樂課上，學(xué)生該聆聽什么、如何聆聽是值得我們思考的問題。是大街上大多數(shù)人耳熟能詳?shù)牧餍幸魳穯?？顯然不是。有些學(xué)生們張口就來(lái)的“學(xué)貓叫”“該死的溫柔”這類歌能廣泛流傳，不是因?yàn)檫@些歌有多么的深入人心，而是因?yàn)椴シ诺拇螖?shù)多。所以他們聽的次數(shù)多，自然而然的就學(xué)會(huì)唱了。手機(jī)、電視、廣場(chǎng)、理發(fā)店幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不在播放著這些流行歌曲。雖然我們不能拒絕這種音樂形式，但是我們可以適當(dāng)?shù)闹敢鴮W(xué)生們?nèi)ヱ雎牻?jīng)典的音樂作品，從而提高小學(xué)生的音樂鑒賞力。

3 結(jié)束語(yǔ)

在培養(yǎng)小學(xué)生音樂鑒賞力的過(guò)程中，我們還應(yīng)該客觀分析培養(yǎng)對(duì)象的知識(shí)架構(gòu)和理解事物的能力，有的放失地培養(yǎng)小學(xué)生的音樂鑒賞力，創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生們處于課堂上的主導(dǎo)地位。同時(shí)要始終圍繞著學(xué)生，合理地運(yùn)用不同的方式方法，引導(dǎo)音樂課堂教學(xué)朝著素質(zhì)教育要求的目標(biāo)大步前進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

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