關(guān)于二本院校輔導員做好畢業(yè)生就業(yè)工作的思考

廖安超

摘 要：隨著近年來高校畢業(yè)生人數(shù)高居不下而就業(yè)形勢持續(xù)嚴峻，普通二本院校就業(yè)壓力與日俱增，二本院校輔導員在就業(yè)工作方面扮演著越來越重要的角色。如何利用輔導員在大學畢業(yè)生就業(yè)工作方面的天然優(yōu)勢，充分發(fā)揮其作用，做好二本院校畢業(yè)生就業(yè)工作，是本文討論的核心問題。

關(guān)鍵詞：輔導員;二本院校;畢業(yè)生;就業(yè)工作

由于我國從五十年代到八十年代中期都實行對大學生統(tǒng)招統(tǒng)分政策，事實上高校畢業(yè)生自行就業(yè)，高等院校對學生進行就業(yè)指導的時間并不長，高校有關(guān)畢業(yè)生的就業(yè)工作仍然需要繼續(xù)探索，不斷系統(tǒng)化、完善化。結(jié)合實際來看，985，211這類名牌和重點高校，以及優(yōu)秀的行業(yè)類院校在就業(yè)市場上確實有明顯優(yōu)勢，此類高校的就業(yè)質(zhì)量也比較高，而一般的二本院校綜合水平不如名牌和重點高校，專業(yè)水平上又不如優(yōu)秀的行業(yè)類院校，因此在就業(yè)市場上，普通二本院校的畢業(yè)生的地位頗有些尷尬。在實際工作中，二本院校輔導員在推進就業(yè)工作時不免會遇到各種各樣的困難，本文對輔導員在就業(yè)工作中的地位，遇到的困難及其對策進行了探討。

一、輔導員在就業(yè)工作中的地位

輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。而關(guān)系到就業(yè)指導工作時，輔導員身兼多職，他同時是學生選擇職業(yè)的引路人、職業(yè)生涯設計者、就業(yè)知識的傳授者、就業(yè)市場信息員、擇業(yè)心理輔導員等。在大學生就業(yè)這個環(huán)節(jié)，輔導員要起到就業(yè)指導作用和服務作用。

輔導員的身份決定了他是就業(yè)工作整個流程中最熟悉學生情況的人，能將就業(yè)指導融入學生日常教育管理中，根據(jù)各個學生的特點展開針對性的就業(yè)指導。輔導員在參與高校就業(yè)指導中有其他人無法比擬的優(yōu)越條件，他們在就業(yè)工作中的作用不容忽視，只有充分發(fā)揮其作用，才能保質(zhì)保量地做好就業(yè)工作。

二、輔導員在二本院校就業(yè)工作中的難題

前文提到，普通二本院校的畢業(yè)生在就業(yè)市場中不及名牌、重點高校和優(yōu)秀的行業(yè)類高校畢業(yè)生競爭力強，但對崗位的要求又比高職類學生高，就導致了常常出現(xiàn)“高不成低不就”的情況。這個客觀存在的現(xiàn)象，不是單靠轉(zhuǎn)變學生就業(yè)態(tài)度就能改變的，因此，在做學生的就業(yè)指導工作時，要“以人為本”，在既定客觀事實的前提下，理性分析輔導員在就業(yè)工作中的難題。

1.輔導員工作繁多冗余，精力不夠

俗話說，輔導員就是一根針穿萬跟線，工作內(nèi)容多，千頭萬緒。在實際工作中，還往往出現(xiàn)輔導員針對同一件工作要對接好幾個部門，這就造成了輔導員重復勞動，效率低下。這樣的情況下，是不能指望輔導員還能有精力把就業(yè)工作做實做細做到位的。

2.二本院校對輔導員就業(yè)指導的培訓工作不到位

二本院校由于學生的總體競爭力在市場上不及名牌和重點高校的學生，因此就業(yè)壓力更大，就業(yè)指導的難度也更大，這就更需要二本院校對輔導員的就業(yè)指導能力加強培訓。而大多輔導員忙于日常工作，對就業(yè)指導工作沒有深層次的思考，忽略了對大學生進行職業(yè)規(guī)劃指導及幫助學生樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀等，而且輔導員的業(yè)務水平參差不齊，對學生沒能做到全程化、個性化的就業(yè)指導。這亟需學校層面做好輔導員就業(yè)指導理論和業(yè)務技能的培訓工作。

3.優(yōu)質(zhì)就業(yè)信息資源較少或利用率不高

輔導員由于工作的局限性，掌握的就業(yè)資源較少，質(zhì)量一般也不高，主要依靠學校和二級學院提供就業(yè)信息。好的企業(yè)或單位由于成本等各種因素考慮，都傾向于去離經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)較近的高?；蛘呙聘咝Ｕ衅府厴I(yè)生，所以普通二本高校如果地理位置較差，則會損失更多機會。更令人心痛的是，學?；?qū)W院辛苦聯(lián)系到的單位招聘信息往往收獲不到預期的效果，除了少部分就業(yè)積極學生，二本院校內(nèi)相當一部分的學生抱著等或靠的心態(tài)，不重視招聘信息，流失就業(yè)機會。

4.輔導員接管“二手班”，就業(yè)工作難以全程化

輔導員群體流動性較大，不少輔導員工作幾年后都會轉(zhuǎn)換崗位或者晉升等等，往往出現(xiàn)新輔導員接手“二手班”的情況，這樣使得輔導員和學生都要重新認識、接納，不利于就業(yè)工作的系統(tǒng)性、全程性，更遑論對學生開展針對性的指導。尤其個別情況還會出現(xiàn)新輔導員直接接手大四畢業(yè)班，輔導員和學生彼此不熟悉，這樣就業(yè)工作就更難開展。

三、改進輔導員就業(yè)工作的對策思考

1.完善制度，加強輔導員對大學畢業(yè)生的就業(yè)指導

（1）精簡輔導員常規(guī)工作并明確其就業(yè)工作中的職責

輔導員的主要八大工作職責中第五條明確提出：積極開展就業(yè)指導和服務工作，為學生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導和信息服務，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀念。既然輔導員事務冗雜，難以保證就業(yè)工作的質(zhì)量，那么就必須精簡輔導員的常規(guī)事務，全校各部門各司其職，避免輔導員承擔不應承擔的工作，突出重點，明確就業(yè)工作中的職責，保證輔導員有精力有能力開展充分有效的就業(yè)工作。

（2）健全培訓機制，提高輔導員就業(yè)工作能力

普通二本院校的就業(yè)壓力相對較高，因此更要健全培訓機制，一是加強輔導和培訓，二是督促輔導員定期完成學習任務，總結(jié)工作經(jīng)驗，根據(jù)各院系專業(yè)特點和學生具體情況進行分類督促指導。

（3）建立完善的激勵機制

輔導員是推進就業(yè)工作的重要力量，就業(yè)工作周期長，精力投入大，不少二本院校學生定位不準，不思提升自身綜合競爭力，抱著“等”和“靠”的思想，工作推行難度大，因此在監(jiān)督考核輔導員的同時，要建立有效的激勵機制，調(diào)動輔導員就業(yè)工作的積極性。

2.學校要全方位開拓就業(yè)市場并充分利用資源

二本院校就業(yè)工作壓力大，則更應發(fā)揮學校的主體作用，主動出擊為學生尋找更多機會。高校就業(yè)指導中心要與長期合作的企業(yè)強化聯(lián)系，并且發(fā)展新企業(yè)，爭取更多就業(yè)崗位;二級學院則應結(jié)合院系專業(yè)，建立一個或多個實習基地，有針對性地將本院學生送到實習基地進行專業(yè)對口崗位的實習，提高學生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，對學生就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ);除此之外，二級學院也應發(fā)展長期的企事業(yè)單位合作伙伴，為學生提供更多實習和就業(yè)機會;學校和院系要在全校全院范圍內(nèi)營造出積極就業(yè)的氛圍，潛移默化地提升學生就業(yè)熱情。

3.盡量避免輔導員接手大四“二手班”

如果輔導員直接接手大四二手班，很難迅速熟悉各個學生的基本情況，并得到學生的認可與認同，輔導員與學生互不了解，學生對輔導員不認同，不信任，這樣在做就業(yè)工作時很難保質(zhì)保量。如果條件允許，應該避免輔導員直接帶大四班級，即使接手二手班，至少也要從大三接手，要讓輔導員與學生充分接觸，充分了解，培養(yǎng)感情，與學生干部共同處理班級事務，這樣才能在就業(yè)工作中做到全程化，有針對性，才可能對學生進行個性化的指導，并有利于在就業(yè)工作后期對學生及其就業(yè)單位進行跟蹤調(diào)查。

四、總結(jié)

二本院校畢業(yè)生的就業(yè)工作千頭萬緒，問題也是多方面的，雖然就業(yè)工作的根本在學生，但輔導員在就業(yè)工作上的角色舉足輕重，不把輔導員的作用充分發(fā)揮出來，很難保證學生的就業(yè)質(zhì)量，因此本文主要從輔導員的角度出發(fā)，列舉了二本院校輔導員在就業(yè)工作上存在的一些問題，并提出了相應改進對策，疏漏與不盡之處在所難免，但是只要在就業(yè)工作中不斷探索，不斷思考，不斷研究，一定能使高校就業(yè)工作朝著更加專業(yè)化，更加科學化的角度發(fā)展。

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