讓民間游戲在現(xiàn)代教育里發(fā)光發(fā)熱

林秋鳳

民間游戲是指民間流傳下來(lái)的，具有濃郁地方特色的游戲。在廣大的農(nóng)村、胡同場(chǎng)院、田間地頭曾流傳著許許多多豐富多彩的幼兒游戲，給鄉(xiāng)村“泥孩子”帶來(lái)了無(wú)盡的歡樂(lè)。當(dāng)前，由于現(xiàn)代化玩教具的大量出現(xiàn)，并推廣應(yīng)用，致使人們對(duì)民間游戲有所忽視，甚至被遺忘，因而導(dǎo)致過(guò)去一些較好的民間游戲得不到開(kāi)發(fā)和利用。其實(shí)，民間游戲具有很強(qiáng)的實(shí)用性、娛樂(lè)性，它不受時(shí)間、場(chǎng)地、人數(shù)、材料的限制。許多民間游戲還伴隨著朗朗上口的童謠，深受幼兒喜愛(ài)。作為一名幼兒教師，應(yīng)充分地認(rèn)識(shí)民間游戲在幼兒教育中的地位和作用，開(kāi)發(fā)和利用民間游戲?yàn)橛捉淌聵I(yè)服務(wù)，讓民間游戲在現(xiàn)在教育里發(fā)光發(fā)熱。

民間游戲的特點(diǎn)與作用

民間游戲具有多樣性 民間游戲的多樣性是指種類的多樣，玩法的多樣，其能夠培養(yǎng)和發(fā)展幼兒各方面的能力。民間游戲多種多樣，對(duì)幼兒身心的健康發(fā)展起著積極影響。如跳繩、打沙包、跳皮筋等游戲，都貫穿跳躍、奔跑動(dòng)作，可加強(qiáng)幼兒呼吸、循環(huán)、神經(jīng)等各系統(tǒng)的活動(dòng)，各器官的生理機(jī)能也得到了鍛煉改善。

民間游戲又具有多種玩法。如“跳皮筋”，先說(shuō)架法，可用腳架、雙腳架、或架成不同的幾何圖形等待。伴唱的歌謠和具體的跳法，更是多種多樣，各不相同。又如“跳房子”，在地上所畫的圖形便各具形態(tài)，跳法有的用腳踢著跳，有的頂著沙包跳，還有的用雙腳夾住沙包跳。不同的地方所流行的跳法也不一樣，舉不勝舉。再如“抓子”“跳繩”“翻繩”等游戲，玩法也各具特色。

民間游戲具有隨意性 民間游戲也具有一定的規(guī)則，這里所說(shuō)的隨意性是從游戲的組織和取材角度來(lái)說(shuō)的。孩子們要玩游戲時(shí)，通常是自由組合的，他們湊在一起，商定好了游戲內(nèi)容，便自如地玩起來(lái)了，這樣既培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力，又發(fā)展了幼兒的交往能力。而且，每個(gè)幼兒都是在不知不覺(jué)中，潛移默化地學(xué)會(huì)了游戲的玩法。

同時(shí)，民間游戲可隨地取材，隨時(shí)玩耍，在游戲中幼兒輕松，愉快，自由自在，也從中培養(yǎng)了他們互相協(xié)作，自覺(jué)遵守紀(jì)律的社會(huì)性行為以及誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。

民間游戲具有科學(xué)性 民間游戲具有科學(xué)性，不僅在于它的活動(dòng)發(fā)展了幼兒各器官的功能，促進(jìn)了幼兒的身心健康，而且，民間游戲的創(chuàng)設(shè)遵循了由易到難的規(guī)律，每一步驟都經(jīng)過(guò)了精心的設(shè)計(jì)。如“抓子”游戲中，全套游戲就有八九種抓法，每一種抓法所編配歌謠不同，隨著抓法難度的增大，歌謠也由短到長(zhǎng)，誰(shuí)先玩完最后一種抓法，誰(shuí)為勝。這種游戲模式利于激發(fā)幼兒不斷的進(jìn)取精神，培養(yǎng)幼兒頑強(qiáng)、勇于克服困難的品質(zhì)及勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。

多種多樣的民間游戲，體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧，如果使其得到開(kāi)發(fā)利用，不僅可豐富幼兒的戶外活動(dòng)，而且又達(dá)到了增強(qiáng)幼兒體力、開(kāi)發(fā)幼兒智力的目的。

民間游戲的整理與修改

民間游戲應(yīng)去粗存精 我在整理傳統(tǒng)游戲時(shí)，注意取其精華，去其糟粕。傳統(tǒng)游戲長(zhǎng)期流傳下來(lái)，受民間傳統(tǒng)習(xí)俗和文化的影響，難免出現(xiàn)不利于幼兒成長(zhǎng)的內(nèi)容，所以我在整理時(shí)并沒(méi)有一股腦的全部吸收，而是針對(duì)不利于幼兒成長(zhǎng)的部分進(jìn)行修改和替換，達(dá)到取其精華，去粗存精的目的。

民間游戲改舊為新 在我搜集的兒歌中，有不少是反映農(nóng)村勞動(dòng)生活的，但隨著時(shí)代變化已經(jīng)和當(dāng)下生活不符了。為此，我對(duì)相應(yīng)的兒歌進(jìn)行改變，并根據(jù)兒歌開(kāi)發(fā)游戲，以貼近當(dāng)下的生活。民間游戲啟迪了幼兒的勞動(dòng)意識(shí)，在他們幼小的心靈中樹(shù)立起農(nóng)民的崇高形象，并且培養(yǎng)了他們從小熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。

民間游戲應(yīng)變枯成活 農(nóng)村有些傳統(tǒng)游戲玩起來(lái)很枯燥、單調(diào)。這時(shí)候我會(huì)結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)、當(dāng)下的生活環(huán)境進(jìn)行修改，讓民間游戲與時(shí)俱進(jìn)，在保留民間游戲的特點(diǎn)的同時(shí)具有時(shí)代氣息。

民間游戲的組織與開(kāi)展

民間游戲的組織與指導(dǎo)？ 游戲是幼兒的自由活動(dòng)，我們提倡在游戲中最大限度地給幼兒以自由，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，但這并不排斥教師適當(dāng)?shù)貙?duì)幼兒的游戲進(jìn)行指導(dǎo)。因?yàn)橛變耗挲g小，游戲的目的性、堅(jiān)持性較差，如果缺乏成人指導(dǎo)，游戲的內(nèi)容和玩法往往流于平淡、單調(diào)、機(jī)械、重復(fù)。教師要靈活組織，使幼兒在游戲中動(dòng)靜交替，始終保持濃厚的興趣。同時(shí)，幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，分辨是非能力差，游戲內(nèi)容可能朝著不健康的方向發(fā)展。因此，教師應(yīng)根據(jù)具體情況，給予恰如其分的指導(dǎo)。

民間游戲的開(kāi)展 教師如何在孩子們之間開(kāi)展民間游戲呢？我認(rèn)為從以下幾方面做起。

首先根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際需要，我將民間游戲作了適當(dāng)?shù)母木帲\(yùn)用到幼兒的一日生活之中，收到了較好的效果。如在一日生活的過(guò)渡環(huán)節(jié)，因其時(shí)間比較零散，教師往往不組織集體活動(dòng)，幼兒會(huì)因此顯得無(wú)所事事，有時(shí)還會(huì)發(fā)生打架、吵鬧的現(xiàn)象。針對(duì)這一情況，我們讓幼兒玩各種安靜的民間游戲，如“石頭剪子布”“解繃繃?yán)K”等，這些游戲安靜而有情趣，它減少了幼兒無(wú)所事事的等待?？傊處熞心康?、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)，使民間游戲在幼兒活動(dòng)中發(fā)揮出最佳效果。

綜上所述，開(kāi)展豐富多彩的民間游戲，不僅可以增強(qiáng)幼兒的體力，而且可使幼兒獲得智慧與道德的力量，它對(duì)幼兒的影響是不可忽視的。教師要充分地整理和利用民間游戲，讓民間游戲在現(xiàn)在教育里發(fā)光發(fā)熱。

（作者單位：山東省東營(yíng)市墾利區(qū)新興幼兒園）