博識(shí)課：滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求

王雪芬

如果在我們學(xué)校的初中學(xué)生中做這樣一個(gè)調(diào)查：“你最喜歡的課程是哪一個(gè)？”結(jié)果應(yīng)該是沒(méi)有懸念的，票數(shù)最高的當(dāng)數(shù)我們的博識(shí)課了。如果繼續(xù)提出調(diào)查問(wèn)題“你為什么喜歡這一課程？”相信答案會(huì)是極為豐富的。為什么博識(shí)課在每屆初中生中都會(huì)是最受歡迎的課程，博識(shí)課為什么有著這樣難以抗拒的魅力。下面我就來(lái)向大家匯報(bào)初二年級(jí)的博識(shí)課，帶大家一起來(lái)感受和領(lǐng)略博識(shí)課的魅力。

理念新是博識(shí)課魅力之魂

“博聞廣見(jiàn)、卓有通識(shí)，內(nèi)外兼修、知行合一”的博識(shí)課程理念，讓我們?cè)谡n程實(shí)施上有了方向和指導(dǎo)。博識(shí)課程不僅開(kāi)發(fā)早而且理念新。早在2001年，首師大附中就開(kāi)始了對(duì)博識(shí)課的開(kāi)發(fā)和探索，至今已實(shí)踐了18年。2015年北京市教育委員會(huì)下發(fā)了“關(guān)于開(kāi)展初中綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”的通知，通知要義之一就是通過(guò)初中綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、綜合實(shí)踐課程、社會(huì)大課堂助力學(xué)生綜合素質(zhì)提升。通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)構(gòu)建無(wú)邊界、跨學(xué)科的開(kāi)放性學(xué)習(xí)平臺(tái)，滿足不同學(xué)生個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)與發(fā)展需求，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力等綜合素養(yǎng)。博識(shí)課的理念與市教委的綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的通知精神不謀而合，完全符合當(dāng)前深化基礎(chǔ)教育綜合改革及全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求。

博識(shí)課的綜合性、開(kāi)放性、研究性、實(shí)踐性的課程性質(zhì)有利于學(xué)生豐富知識(shí)，拓寬視野，鍛煉能力，為提升學(xué)生核心素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。所以說(shuō)先進(jìn)的課程理念是博識(shí)課魅力之魂。

樂(lè)學(xué)博聞、經(jīng)多見(jiàn)廣

孔子說(shuō)過(guò)“知之者莫如好之者，好之者莫如樂(lè)之者”。博識(shí)課就是學(xué)生想學(xué)樂(lè)學(xué)的課程。

它內(nèi)容豐富。涉及到自然、歷史、人文、科學(xué)、藝術(shù)等多學(xué)科多領(lǐng)域。它形式開(kāi)放靈活。參觀實(shí)踐、展示交流、主題講座、項(xiàng)目體驗(yàn)、合作拓展……兩年里本屆博識(shí)課共開(kāi)展45次，其中校外活動(dòng)20次，校內(nèi)活動(dòng)25次。

躬行真知、篤志明理

關(guān)注學(xué)生需求，為學(xué)生自主參與創(chuàng)造機(jī)會(huì)。發(fā)放問(wèn)卷征集學(xué)生意見(jiàn)和建議，比如跳蚤市場(chǎng)博識(shí)課前進(jìn)行了網(wǎng)上調(diào)查，在學(xué)生中廣泛征集活動(dòng)主題、活動(dòng)場(chǎng)所、活動(dòng)建議，老師們?cè)俑鶕?jù)學(xué)生的建議調(diào)整方案。還有本學(xué)期在學(xué)生們的強(qiáng)烈建議下開(kāi)展了籃球賽為內(nèi)容之一的博識(shí)課。也是根據(jù)學(xué)生的建議進(jìn)行的調(diào)整安排。

實(shí)踐性強(qiáng)，重視學(xué)生的體驗(yàn)。比如北京科學(xué)中心的科技體驗(yàn)學(xué)習(xí)，北京科學(xué)中心是在老科技館舊址上進(jìn)行建設(shè)，于去年十月對(duì)外開(kāi)放，那里現(xiàn)代感和科技味十足，采用立體影像、模擬試驗(yàn)、語(yǔ)音識(shí)別、VR互動(dòng)等多項(xiàng)高科技手段，學(xué)生可以進(jìn)行全感官深度的科技探索，實(shí)現(xiàn)了從觀察到思考、從思考到實(shí)踐、從實(shí)踐中有獲得的學(xué)習(xí)目的。

與節(jié)日相結(jié)合，選擇合適的時(shí)間點(diǎn)，抓教育契機(jī)。如：初二第一學(xué)期開(kāi)學(xué)第一課在海淀公共安全館進(jìn)行生命安全教育；初二第二學(xué)期開(kāi)學(xué)第一課在法院博物館進(jìn)行法制公民意識(shí)教育；中秋節(jié)同學(xué)們?cè)诿袼撞┪镳^學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化；青年節(jié)、國(guó)慶節(jié)前后進(jìn)行理想和愛(ài)國(guó)主義教育。選擇合適的時(shí)間點(diǎn)，抓教育契機(jī)，更好地提升博識(shí)課的學(xué)習(xí)效果。

與學(xué)?；顒?dòng)和地方課程等其他課程相整合，重視情感教育和道德升華。學(xué)?；顒?dòng)豐富，地方課程也需要落實(shí)，但時(shí)間是有限的，將博識(shí)課與學(xué)校活動(dòng)、地方課程相整合，真正落實(shí)活動(dòng)育人和課程育人。

智慧與辛苦、探索與收獲

為了切實(shí)提升博識(shí)課育人效果，年級(jí)組老師們費(fèi)勁了心思。除了踩點(diǎn)、溝通場(chǎng)館、開(kāi)介紹信、請(qǐng)款、約車、安排分工等這些常規(guī)性事務(wù)，老師們?cè)趯W(xué)習(xí)方式和學(xué)案的設(shè)計(jì)上要花很多的心思，非常考驗(yàn)?zāi)X力。

博識(shí)課匯聚著集體的智慧?；顒?dòng)形式的設(shè)計(jì)一次比一次創(chuàng)新，學(xué)案的編寫(xiě)越來(lái)越細(xì)致有章法，還有讓年級(jí)老師們引以為豪的公眾號(hào)推送也趨于專業(yè)。老師們的智慧真的是無(wú)窮無(wú)限強(qiáng)大。老師們可以針對(duì)不同問(wèn)題想出有針對(duì)性的解決辦法?？傊椒偙壤щy多。博識(shí)課凝聚集體的智慧，也激發(fā)了我們的智慧。

博識(shí)課凝結(jié)著集體的力量。每次博識(shí)課都是老師全員參與。校外博識(shí)課，每位老師都會(huì)負(fù)責(zé)跟班帶組、管理學(xué)生，還會(huì)負(fù)責(zé)攝影拍照。校內(nèi)博識(shí)課匯報(bào)評(píng)比時(shí)老師們會(huì)到相應(yīng)的班級(jí)做評(píng)委，班主任和老師一起評(píng)出班級(jí)優(yōu)秀的博識(shí)小組，代表班級(jí)參加年級(jí)展示，年級(jí)評(píng)比時(shí)有的老師當(dāng)評(píng)委、有的老師負(fù)責(zé)主持人培訓(xùn)、有的老師負(fù)責(zé)拍照、有的老師負(fù)責(zé)管理學(xué)生，做到全員參與，人人有任務(wù)。

博識(shí)課滲透著集體的汗水。博識(shí)課中凝結(jié)著老師們的智慧和汗水。踩點(diǎn)，還記得武德嬌老師一天跑三個(gè)場(chǎng)館，從北京東跑到北京西，結(jié)果不是裝修閉館就是學(xué)生太多接納不了，然后改天再接著跑……很多次，有的老師進(jìn)修趕回來(lái)參加博識(shí)課，有時(shí)候回來(lái)晚，沒(méi)來(lái)得及吃中午飯就跟著去博識(shí)。還有的老師身體不適，依然堅(jiān)持跟著去博識(shí)。每次博識(shí)課雖然都比較辛苦，但是充滿了感動(dòng)，它給每位師生必將留下美好而深刻的回憶。

“博文廣見(jiàn)，卓有通識(shí)”。博識(shí)課的魅力來(lái)自于它先進(jìn)的課程理念，來(lái)自于綜合性、開(kāi)放性、實(shí)踐性、研究性的課程特點(diǎn)，來(lái)自于老師們的智慧，而學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展讓博識(shí)課的魅力更加熠熠生輝。本屆學(xué)生的博識(shí)課結(jié)束了，也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可與好評(píng)。未來(lái)的博識(shí)課還需要我們不懈探索，積極實(shí)踐，守正出新，讓博識(shí)課常上常新。

（作者單位：首都師范大學(xué)附屬中學(xué)昌平學(xué)校）