淺談師德影響下的學生德善觀教育

明超

摘 要：“立德樹人”是新課程改革提出的教學目標和教學要求，學生的德善觀的培養(yǎng)不僅要滲透到教育教學的各個環(huán)節(jié)，同時還需要教師以身作則，通過良好的師德師風潛移默化的影響學生，提升學生的思想道德素質。本文從師德對小學生的影響出發(fā)，分析了德善觀培養(yǎng)的重要性，提出了具體的教育教學措施，以便促進小學生實現(xiàn)全面發(fā)展。

關鍵詞：師德;德善觀;重要性;措施

隨著新課程改革的不斷深化，教師的教育教學不能僅僅停留在對學生理論知識的講解方面，還需要從學生的思想品德素質以及創(chuàng)新能力和應用能力等方面出發(fā)，提升學生的綜合素質。其中德善觀是學生成長過程中必備的價值觀念，也是學生為人處事中需要掌握的基本素養(yǎng)，因此，教師要對德善觀的教育加以重視，明確德善教育的內(nèi)涵和價值，為學生搭建事宜的教學方案。

一、老師的師德對小學生的影響

在《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》中明確提出要強化教師的師德建設，以身作則，端正教師自身的行為規(guī)范和思想道德素質，為學生樹立學習的榜樣。教師是學生成長和學習過程中的引導者，教師的思想道德素質會對學生的成長產(chǎn)生直接的影響，近年來，提升教師的師德成為了社會各界廣泛關注的問題，師德就是教師在教學過程中的職業(yè)素養(yǎng)和品德修養(yǎng)。尤其對于中小學生而言，其正是價值觀念和行為習慣養(yǎng)成的關鍵時期。如果教師具有良好的師德和師風，那么就可以與學生構建起和諧的師生關系，有助于增強學生的學習效率，讓學生能夠積極地和教師進行互動與交流，有助于培養(yǎng)學生靈活多變的思維能力，讓學生形成高尚的人格，能夠極大地感染學生并促進學生的身心健康成長。但是如果教師缺少師德，那么學生就不愿意和教師互動，極大的影響了學生的學習效率和思維能力，不利于學生的全面發(fā)展。

二、小學生德善觀教學意義

在小學教學的過程中，培養(yǎng)學生的德善觀念，符合素質教育的要求，有助于增強學生的綜合素質，不僅能夠提升學生的學習能力和學習效率，同時也能夠從學生的思想品德和價值觀念等方面進行提升。對小學生德善觀的培養(yǎng)需要滲透到教育教學的各個層面，讓其持久化和常態(tài)化發(fā)展，這樣才能保證對學生德善培養(yǎng)效率的最大化。德善教育是學生思想品德教學的基礎，德善觀也是中華傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，儒家學說的精髓就是“仁”，并提出“仁者愛人”，倡導人們團結友善，互幫互助。在教育教學的過程中，培養(yǎng)學生的德善意識，能夠讓學生明確為人處事的道理，并始終保持善良的心理，養(yǎng)成高尚的思想價值觀念，對學生的成長和發(fā)展具有十分重要的價值和意義，因此教師需要加以重視。

三、基于師德影響的小學生德善觀教育教學措施

1.加強與學生的交流，搭建和諧的師生關系

教師的師德在學生德善觀的教學中具有十分重要的影響，首先，教師需要加強和學生之間的互動與交流，通過平和的語氣，細心細致的教學，以及高尚的思想道德素質等，與學生構建和諧的師生關系。在以往的教育教學活動中，教師通常會以管理者的身份，命令學生應該或者不應該怎樣做，對學生具有極大的強制性和束縛性，這樣就會在無形中引起學生對教師的抵觸心理，甚至有些學生還會畏懼教師，不表達自己的想法。因此，教師應該轉變身份，對于中小學生而言，其個性比較突出，希望得到教師的認可和關注，這就需要教師給學生提供更多的自由和成長的空間，尊重學生并愛護學生，讓學生感受到教師的關懷。比如：教師可以與學生共同參與班級活動，如：籃球比賽，拔河比賽或者詩歌朗誦等，拉近教師與學生之間的關系，從具體的活動中鼓勵學生之間相互幫助，取長補短，增強學生之間的協(xié)作能力，提升核心素養(yǎng)。此外，教師還應該以身作則，時刻端正自身的行為和語言規(guī)范，無論是在校園中或者生活中，都應該為學生樹立學習的典范，秉持高尚的思想道德素質，不使用臟話，不辱罵學生，謙虛學習，尊重他人，這樣才能夠在潛移默化中影響學生德善觀念的形成。

2.借助實踐活動強化學生的德善觀

德善觀屬于學生思想道德層次的內(nèi)容，教師不能僅僅采取說教的方式，還需要為學生組織開展多樣化的實踐活動，從具體的生活實際中感悟德善的重要性，讓德善教育得到升華。比如：教師可以在周末或者假期，帶領學生到當?shù)氐母＠夯蛘呔蠢显?，為兒童和老人貢獻愛心，幫助他們處理一些日常事務，或者展示學生的才藝，如：唱歌，跳舞，講故事等，這樣有助于培養(yǎng)學生的愛心和社會責任感。同時教師也應該主動地幫助老人和兒童，通過言傳身教的方式，增強學生的德善意識，引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣。教師還可以帶領學生到社區(qū)為居民講解垃圾分類的相關知識，讓學生能夠樹立環(huán)保和綠色的理念，明確自然環(huán)境和人類生存之間的關系，引導小學生自覺地參與到保護環(huán)境的過程中，從一點一滴的小事做起，心存愛心，善待他人，善待小動物，尊重生命;德善教育活動應該多元化和豐富化，學?？梢远ㄆ诮M織以“感恩”為主題的演講比賽，或者辯論賽等，讓學生能夠從大量的活動中感悟德善。

教師職業(yè)的最大特征就是塑造新一代人，為學生傳授知識的同時，還需要塑造學生的人格將中華民族的優(yōu)良美德以及優(yōu)秀文化有效的加以傳承，因此，教師需要用自己高尚的人格魅力和思想境界，對學生的心靈產(chǎn)生感染和共鳴，讓學生能夠自覺主動地向教師學習。此外，學校也應該為教師提供進修和實踐的機會，將師德滲透到教師隊伍建設中，通過組織開展座談會、研討會等方式，打造一支師風優(yōu)良，師德高尚的教師隊伍。還需要教師與時俱進，樹立終身學習的觀念，增強自身專業(yè)素質以及職業(yè)素養(yǎng);為學生設置適宜的教育教學方案，防止德善教育形式化，促進學生的身心健康。

融合愛國主義教育，強化學生的思想道德素質，愛國主義教育在培養(yǎng)學生德善觀中占據(jù)著十分重要的地位，其也是德善觀養(yǎng)成的重要內(nèi)容，對增強學生的思想價值觀念尤為重要。教師可以為小學生開展愛國主義相關的教育活動，如：唱紅歌比賽、革命故事大講堂等活動，從這些活動中感悟祖國的發(fā)展和繁榮。其次，教師還可以有效地借助祖國的節(jié)日或者紀念日等，如：國慶節(jié)、青年節(jié)、129紀念日等，帶領學生到紅色革命根據(jù)地或者旅游景點，為學生講解文物的故事，讓學生感受到革命力量的偉大，學習革命先輩艱苦奮斗，勇往向前，不怕犧牲的精神。

結束語：

在新課程改革的要求下，教育教學工作不能簡單地停留在對學生理論知識的講解層面，還需要從學生的思想道德素質出發(fā)，教會學生為人處事的道理，讓學生樹立德善觀，促進學生身心健康成長。教師應該秉持良好的師德師風，通過師德的影響來增強德善教育的效率，為學生以身作則，端正自身的行為，尊重學生并愛護學生，和學生構建出和諧的師生關系;同時還要借助豐富多彩的實踐活動，讓德善教學的效率持久化和常態(tài)化。

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