網(wǎng)絡(luò)短視頻對(duì)青少年社會(huì)化的影響探討

【摘要】通過(guò)結(jié)合文獻(xiàn)梳理和有關(guān)青少年社會(huì)化理論的研究方法，對(duì)青少年使用網(wǎng)絡(luò)短視頻現(xiàn)狀、影響、成因和引導(dǎo)進(jìn)行探討。探討發(fā)現(xiàn)：青少年使用網(wǎng)絡(luò)短視頻的用戶數(shù)量龐大，使用短視頻時(shí)間較長(zhǎng)，缺乏家庭學(xué)校平臺(tái)的監(jiān)管。不良短視頻給青少年帶來(lái)了現(xiàn)實(shí)生活中角色扮演失敗、道德價(jià)值下降、網(wǎng)絡(luò)成癮和盲目模仿的消極影響，其成因是由于青少年的心理需求未得到滿足、青少年的從眾心理、短視頻平臺(tái)監(jiān)管缺失和家庭學(xué)校教育引導(dǎo)工作缺失。需要在社會(huì)、短視頻平臺(tái)、校園和家庭層面加以引導(dǎo)和幫助。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)短視頻;青少年社會(huì)化;影響探討

網(wǎng)絡(luò)短視頻的表達(dá)方式比文字和圖片更為有視覺(jué)沖擊力，可以提供更有價(jià)值、高質(zhì)量和豐富的內(nèi)容，且其制作成本低、傳播速度快、易分享等特點(diǎn)，深受青少年的喜愛(ài)。而青少年群體正處在角色知識(shí)技能學(xué)習(xí)、內(nèi)化社會(huì)行為規(guī)范和價(jià)值觀念逐漸成熟的社會(huì)化關(guān)鍵階段，網(wǎng)絡(luò)短視頻對(duì)青少年社會(huì)化影響重大。本文的探討是中國(guó)青少年社會(huì)化問(wèn)題研究的一個(gè)重要研究領(lǐng)域。它對(duì)于合理引導(dǎo)青少年使用網(wǎng)絡(luò)短視頻，樹(shù)立青少年正確的價(jià)值觀念具有較大的現(xiàn)實(shí)意義

1. 文獻(xiàn)綜述

筆者通過(guò)梳理國(guó)內(nèi)外有關(guān)網(wǎng)絡(luò)短視頻的研究的文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)：第一，對(duì)網(wǎng)絡(luò)短視頻的定義主要差異在時(shí)間的長(zhǎng)短界定上，但都認(rèn)同其是一種以智能手機(jī)為終端，可簡(jiǎn)單迅速拍攝、裁剪、播放、評(píng)論、點(diǎn)贊及轉(zhuǎn)發(fā)的短視頻;第二，網(wǎng)絡(luò)短視頻的特點(diǎn)主要有易制作、易傳播、傳播速度快、有價(jià)值、內(nèi)容豐富碎片化、用戶參與廣等;第三，網(wǎng)絡(luò)短視頻的主要研究方向：網(wǎng)絡(luò)短視頻對(duì)生活的影響研究、網(wǎng)絡(luò)短視頻的盈利研究、網(wǎng)絡(luò)短視頻的發(fā)展趨勢(shì)研究、網(wǎng)絡(luò)短視頻的治理研究。

我國(guó)社會(huì)學(xué)家費(fèi)孝通認(rèn)為，“社會(huì)化就是指?jìng)€(gè)人學(xué)習(xí)知識(shí)，技能和規(guī)范，取得社會(huì)生活的資格，發(fā)展自己的社會(huì)性的過(guò)程”。青少年的社會(huì)化可以從從性格特征、生活技能、社會(huì)交往、社會(huì)規(guī)范、成人角色、自我認(rèn)識(shí)等方面定量地分析。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)一方面它提供了更大范圍的社會(huì)化實(shí)踐環(huán)境，有助于社會(huì)成員建立新型的社會(huì)關(guān)系，也有助于培養(yǎng)能夠勝任多種社會(huì)角色的社會(huì)成員。但同時(shí)值得注意的是，新知識(shí)、新觀念、新規(guī)范對(duì)個(gè)人早期社會(huì)化帶來(lái)沖擊。

以上學(xué)者的研究已極大的豐富了網(wǎng)絡(luò)短視頻和青少年社會(huì)化研究領(lǐng)域的議題，積累了較為豐富的理論知識(shí)。然而對(duì)于網(wǎng)絡(luò)短視頻對(duì)青少年社會(huì)化的影響還缺乏深入的探討，對(duì)于兩者之間的影響作用和影響因素分析較少。所以本文擬通過(guò)梳理文獻(xiàn)，在前人的研究基礎(chǔ)上繼續(xù)對(duì)青少年使用網(wǎng)絡(luò)短視頻現(xiàn)狀、影響、成因和引導(dǎo)進(jìn)行探討。

2. 青少年使用網(wǎng)絡(luò)短視頻的現(xiàn)狀

2.1 青少年是使用網(wǎng)絡(luò)短視頻的主力軍

2018年5月，TrustData發(fā)布一份最新報(bào)告《2018年短視頻行業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)析》。TrustData通過(guò)運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析得出：在網(wǎng)絡(luò)短視頻的用戶中，青少年用戶占比31%，且群體占比呈增長(zhǎng)趨勢(shì)。首先，網(wǎng)絡(luò)短視頻的內(nèi)容滿足了青少年追崇時(shí)尚、標(biāo)新立異的基本心理需求;其次，青少年群體往往會(huì)受到群體壓力、群體規(guī)模、和青少年文化特征的影響，自身對(duì)該行為缺乏理性的思考和判斷而采取從眾行為。

2.2 青少年花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)短視頻的使用時(shí)間較長(zhǎng)

據(jù)共青團(tuán)中央維護(hù)青少年權(quán)益部、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)研究所及騰訊公司聯(lián)合發(fā)布的《中國(guó)青少年互聯(lián)網(wǎng)使用及網(wǎng)絡(luò)安全情況調(diào)研報(bào)告》稱(chēng)，20%的青少年“幾乎總是”在看短視頻，“每天看幾次”的青少年接近10%。網(wǎng)絡(luò)短視頻使用時(shí)間較長(zhǎng)其實(shí)可以看作是一種網(wǎng)絡(luò)成癮的病態(tài)現(xiàn)象，青少年對(duì)使用網(wǎng)絡(luò)短視頻產(chǎn)生一種心理上的依賴(lài)，需要不斷增加使用時(shí)間，從而獲得滿足和快感。

2.3 不良短視頻對(duì)青少年負(fù)面影響大

2018年4月26日，中國(guó)青年報(bào)社發(fā)布一項(xiàng)關(guān)于青少年使用網(wǎng)絡(luò)短視頻的社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷數(shù)據(jù)，對(duì)2015名受訪者進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，94.7%的受訪者觀看過(guò)短視頻，47.0%的受訪者制作過(guò)，88.1%的受訪者直言不良短視頻內(nèi)容對(duì)青少年負(fù)面影響大。不良短視頻出現(xiàn)的原因主要是為獲取利益的視頻制作者和網(wǎng)絡(luò)短視頻平臺(tái)缺乏監(jiān)管。

2.4 網(wǎng)絡(luò)短視頻平臺(tái)缺乏對(duì)未成年人使用的監(jiān)管

2019年1月9日，中國(guó)網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)節(jié)目服務(wù)協(xié)會(huì)發(fā)布的文件規(guī)定平臺(tái)建立未成年人保護(hù)機(jī)制。網(wǎng)絡(luò)短視頻相關(guān)的法律法規(guī)的出臺(tái)對(duì)規(guī)范整個(gè)行業(yè)的發(fā)展起著決定性的重要作用和重大的意義。但是對(duì)于各網(wǎng)絡(luò)短視頻平臺(tái)的執(zhí)行效果而言，青少年模式使用率較低。

3. 網(wǎng)絡(luò)短視頻對(duì)青少年社會(huì)化的影響

3.1 積極影響

第一，提高青少年認(rèn)知能力。網(wǎng)絡(luò)短視頻的全面、新穎、易接受、內(nèi)容豐富吸引著越來(lái)越多的青少年，豐富多彩的視頻內(nèi)容、共享方式，極大優(yōu)于傳統(tǒng)的文字和圖片獲取信息的方式，這種新穎的方式不僅增加了青少年的知識(shí)，提高了青少年的認(rèn)知能力，而且提高了青少年學(xué)習(xí)的欲望和興趣;第二，有利于青少年個(gè)性的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)短視頻平臺(tái)不僅僅可以發(fā)布和觀看信息，同時(shí)還具備了點(diǎn)贊、評(píng)論和私信的社交功能，這些社交功能為青少年個(gè)性化發(fā)展提供了基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)所具有的匿名特征，讓青少年無(wú)拘束充分展示自我有利于青少年個(gè)性化的形成。第三，豐富青少年的生活。網(wǎng)絡(luò)短視頻平臺(tái)主要以?shī)蕵?lè)為主，動(dòng)人的音樂(lè)加有趣的視頻吸引著青少年的目光，豐富青少年課外之余的精神世界和日常生活。同時(shí)，青少年可以很輕松便捷自己錄制、剪輯和分析短視頻給其他用戶，收獲他們的贊賞和支持，在情感上得到發(fā)泄和滿足，有利于青少年心理的健康成長(zhǎng)。

3.2 消極影響

第一，角色扮演失敗。社會(huì)化的本質(zhì)是角色扮演，網(wǎng)絡(luò)短視頻中所展示的角色形象是通過(guò)設(shè)定、修飾和改善后呈現(xiàn)出來(lái)的，往往與現(xiàn)實(shí)角色沖突。青少年處于思想和價(jià)值觀還不夠穩(wěn)定成熟的階段，面對(duì)短視頻中光鮮亮麗的生活與現(xiàn)實(shí)環(huán)境所形成的差距，容易自我迷失，對(duì)生活的氣餒和抱怨;第二，道德價(jià)值下降。網(wǎng)絡(luò)短視頻中豪車(chē)、豪房、奢侈婚禮等等奢靡之風(fēng)、攀比之風(fēng)、享樂(lè)主義、拜金主義等不正確的個(gè)人價(jià)值觀念，其極易對(duì)青少年的世界觀和價(jià)值觀造成巨大的沖擊，導(dǎo)致形成不正確的價(jià)值觀念;第三，網(wǎng)絡(luò)成癮。在生理上，長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)容易造成眼部近視、干澀和閃光，造成頭部昏厥和食欲不振。在心理上，長(zhǎng)時(shí)間觀看網(wǎng)絡(luò)短視頻容易造成神經(jīng)緊張，記憶力受損，邏輯思維遲鈍、自我封閉、冷漠、人格異化等情況，容易出現(xiàn)幻想、精神失常、焦慮和抑郁癥;第四，盲目從眾模仿。模仿成為短視頻用戶創(chuàng)作的重要?jiǎng)恿Α＿@一方面會(huì)導(dǎo)致內(nèi)容同質(zhì)化 ，另一方面會(huì)出現(xiàn)一些惡性模仿事件，造成現(xiàn)實(shí)生活中的危險(xiǎn)。如快手上生吃異物的系列視頻被廣泛模仿和傳播。

4. 網(wǎng)絡(luò)短視頻對(duì)青少年社會(huì)化的消極影響成因探討

4.1 青少年心理需求沒(méi)有得到滿足

根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，青少年在滿足了基本的生活需求以后，會(huì)在心理層面追求許多層次和方面都有強(qiáng)烈的需求。但在現(xiàn)實(shí)中，青少年的心理需求也沒(méi)有得到應(yīng)有的重視和滿足。而網(wǎng)絡(luò)短視頻的出現(xiàn)，各式各樣吸引眼球的短視頻開(kāi)拓了青少年的視野，很好的滿足了青少年的心理需求。

4.2 青少年的從眾心理

當(dāng)代青少年在面對(duì)紛繁復(fù)雜的信息和自我社會(huì)認(rèn)知時(shí)，由于個(gè)人閱歷和經(jīng)歷不足，沒(méi)有能力做出較精準(zhǔn)合理的選擇，同時(shí)他們正處于價(jià)值觀、人生觀和世界觀全面塑造的階段，自我控制能力不足，獨(dú)立思考能力和辨別是非能力弱，很容易受網(wǎng)絡(luò)短視頻的內(nèi)容出現(xiàn)盲目模仿的從眾行為。

4.3 網(wǎng)絡(luò)短視頻平臺(tái)監(jiān)管不到位

網(wǎng)絡(luò)短視頻平臺(tái)近幾年爆發(fā)式的增長(zhǎng)，各大公司為獲取短視頻這一領(lǐng)域的商業(yè)利益，往往忽略了其所應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，導(dǎo)致了大量不良短視頻的出現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)短視頻平臺(tái)的智能推算系統(tǒng)是導(dǎo)致青少年長(zhǎng)時(shí)間沉迷于網(wǎng)絡(luò)短視頻的主要原因，同時(shí)還會(huì)造成青少年認(rèn)知的片面化，對(duì)信息的判斷和思考能力降低。

4.4 學(xué)校和家庭對(duì)于網(wǎng)絡(luò)短視頻使用的教育缺失

學(xué)校和家庭是青少年社會(huì)化的主要影響因素，而對(duì)于青少年使用網(wǎng)絡(luò)短視頻的教育工作相對(duì)滯后，甚至有不少家長(zhǎng)自己在家沉迷短視頻的觀看。特別是不良網(wǎng)絡(luò)短視頻給青少年的價(jià)值觀帶來(lái)的嚴(yán)重沖擊影響。

5. 網(wǎng)絡(luò)短視頻促進(jìn)青少年社會(huì)化良性發(fā)展的對(duì)策

5.1 社會(huì)層面：營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

青少年群體正處于半接觸社會(huì)環(huán)境的狀態(tài)，社會(huì)環(huán)境容易影響自身的行為，所以為青少年?duì)I造良好和諧的網(wǎng)絡(luò)短視頻環(huán)境勢(shì)在必行。第一，加強(qiáng)大眾網(wǎng)絡(luò)傳媒的弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀;第二，加大網(wǎng)絡(luò)短視頻平臺(tái)的監(jiān)督和懲罰力度。

5.2 短視頻平臺(tái)層面：加強(qiáng)監(jiān)管力度和整改措施

首先，網(wǎng)絡(luò)短視頻平臺(tái)按照政府頒布的法律法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格審查視頻上傳內(nèi)容;其次，更改智能推算系統(tǒng)，應(yīng)盡可能為青少年提供愛(ài)國(guó)、科技、地理、歷史、文化等優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容;最后，對(duì)青少年推送的內(nèi)容和使用時(shí)間進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)管和控制。

5.3 家庭和學(xué)校層面：進(jìn)行引導(dǎo)和教育工作

首先，家庭和學(xué)校發(fā)現(xiàn)青少年有觀看不良短視頻內(nèi)容后，應(yīng)做好引導(dǎo)工作，告誡其所帶來(lái)的心理和生理方面的危害;其次，父母和老師應(yīng)為青少年樹(shù)立良好的榜樣，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)短視頻;最后，家庭和學(xué)校應(yīng)多組織青少年參與實(shí)踐活動(dòng)。

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作者簡(jiǎn)介：胡治丞，重慶工商大學(xué)社會(huì)學(xué)碩士研究生。