國際貿(mào)易課程有效教學(xué)探討

【摘要】當(dāng)前我國很多高校在國際貿(mào)易人才培養(yǎng)的過程中還存在諸多問題，這些問題的存在嚴(yán)重影響了該方面人才的有效培養(yǎng)，因此做好教學(xué)改革，不斷探索有效的教學(xué)模式顯得十分重要。本文主要針對于國際貿(mào)易課程教學(xué)方面的內(nèi)容進(jìn)行了分析，找出其教學(xué)中存在的問題，并提出該課程有效教學(xué)的具體對策。

【關(guān)鍵詞】國際貿(mào)易 ?專業(yè)人才 ?課程教學(xué) ?問題 ?具體對策

【課題】本論文為吉首大學(xué)張家界學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目研究成果。

【中圖分類號(hào)】F740-4;G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）02-0245-02

一、當(dāng)前我國高校國際貿(mào)易課程教學(xué)中存在的問題

1.國際貿(mào)易教材選用較為混亂，教學(xué)內(nèi)容滯后

當(dāng)前我國有很多高校都開設(shè)了國際貿(mào)易課程，這些高校在該門課程教材的選用和編纂方面缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生所運(yùn)用的教材無法統(tǒng)一，內(nèi)容混亂。并且還有很多高校沿用傳統(tǒng)的國際貿(mào)易教材，沒有根據(jù)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際形勢對教材內(nèi)容進(jìn)行更新，導(dǎo)致教材內(nèi)容具有較大的滯后性，不利于人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。另外，不同層次和類型的高校在國際貿(mào)易教學(xué)中的重點(diǎn)大同小異，且同一院校不同專業(yè)國際貿(mào)易課程所運(yùn)用的教材相同，這就無法滿足不同專業(yè)以及不同層次學(xué)生的需求，這就不利于人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

2.國際貿(mào)易課程教學(xué)方法單一，缺乏創(chuàng)新

國際貿(mào)易課程涉及到的范圍較廣，其內(nèi)容較為枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣往往不高，這就要求教師要做好教學(xué)方法的創(chuàng)新，增加課堂教學(xué)的趣味性，推動(dòng)學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)中。然而，就當(dāng)前的情況來看，我國很多高校教師在開展國際貿(mào)易課程的時(shí)候所運(yùn)用的教學(xué)方法通常過于單一，純文字性講述占據(jù)了課堂大部分時(shí)間，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，從而無法提升國際貿(mào)易課程教學(xué)的有效性。

3.國際貿(mào)易課程缺乏實(shí)踐性內(nèi)容

很多高校在開展國際貿(mào)易課程的時(shí)候往往比較注重理論知識(shí)的講述，而忽略實(shí)踐知識(shí)，這就導(dǎo)致國際貿(mào)易課程教學(xué)缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性，所培養(yǎng)出來的人才也通常是眼高手低，無法適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。同時(shí)，教師的實(shí)踐技能低下也是制約國際貿(mào)易課程實(shí)踐性教學(xué)開展的重要原因，這對于人才培養(yǎng)而言是十分不利的。

二、國際貿(mào)易課程有效教學(xué)的具體對策

1.合理選用教材，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

首先，我國政府應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的實(shí)際形勢制定高校國際貿(mào)易教學(xué)教材編撰的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)各個(gè)高校進(jìn)行參考，促進(jìn)其所編撰的教材更加符合社會(huì)形勢，為人才更好地培養(yǎng)做好基礎(chǔ)保障。第二，高校在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)定期對國際貿(mào)易教材內(nèi)容進(jìn)行更新，插入與社會(huì)發(fā)展相符合的新內(nèi)容，去除陳舊落后的內(nèi)容，確保國際貿(mào)易課程教學(xué)有較高的時(shí)效性。第三，高校應(yīng)當(dāng)對不同的專業(yè)進(jìn)行合理分析，依據(jù)專業(yè)形勢以及未來行業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行國際貿(mào)易教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定，使得國際貿(mào)易課程教學(xué)與專業(yè)形勢相符合，突出針對性和特殊性。

2.多元化教學(xué)方法，提升教學(xué)有效性

在具體的國際貿(mào)易課程教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)做好教學(xué)方法的創(chuàng)新，避免一味地運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方法，盡量多元化教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠感受到國際貿(mào)易課程的趣味性，并積極投入其中開展學(xué)習(xí)。

比如，教師可以運(yùn)用情景模式教學(xué)法，通過多媒體進(jìn)行情景模式的引入，讓學(xué)生在具體化的情境中對國際貿(mào)易相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行感受，如此一方面能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，另一方面能夠激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，樹立學(xué)習(xí)的信心。再比如，教師可以運(yùn)用案例分析法開展教學(xué)，將最新的國際貿(mào)易案例加入到教學(xué)內(nèi)容中，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討，提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)進(jìn)行理性思考，提升學(xué)習(xí)的效果。另外，還可以運(yùn)用專題教學(xué)法開展教學(xué)，教師合理進(jìn)行專題設(shè)定，讓學(xué)生就專題進(jìn)行資料的收集，并有效進(jìn)行討論，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的全面提升，增強(qiáng)教學(xué)的有效性。

3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

為了提升國際貿(mào)易課程教學(xué)的有效性，教師應(yīng)當(dāng)注重實(shí)踐性教學(xué)，不斷提升實(shí)踐教學(xué)的比例。比如可以采用校企合作的模式開展教學(xué)，院校與企業(yè)簽訂長期合作協(xié)議，定期將學(xué)生送往企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能。也可以將教師定期送往企業(yè)中，讓教師對實(shí)踐知識(shí)進(jìn)行掌握，增強(qiáng)動(dòng)手能力，推動(dòng)教師更好地開展教學(xué)，促進(jìn)理論與實(shí)踐的有效融合。另外，高校還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)，建立科學(xué)化的國際貿(mào)易實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行新知識(shí)接受，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

三、結(jié)束語

國際貿(mào)易課程是一門重要的課程，高校應(yīng)當(dāng)提升國際貿(mào)易課程教學(xué)的有效性，合理進(jìn)行教材選用，并多元化教學(xué)方法，為學(xué)生更好地參與學(xué)習(xí)做好基礎(chǔ)，同時(shí)還要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，不斷提升學(xué)生的實(shí)踐技能，更好地適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉剛.國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息.2016（19）

作者簡介：

寇曉慧（1982.9-），女，土家族，湖南慈利縣人，畢業(yè)于北京第二外國語學(xué)院，研究生，在吉首大學(xué)張家界學(xué)院任講師，研究方向：國際貿(mào)易、企業(yè)管理。