關(guān)于高中英語教育現(xiàn)狀及教學(xué)建議的研究

【摘要】英語課程是高中階段重要的基礎(chǔ)學(xué)科之一，英語成績的高低直接影響著學(xué)生的高考成績。因此，加強(qiáng)英語學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，無論對于學(xué)校還是學(xué)生，都有非常重要的意義。但是從目前我國大部分高中英語的教育教學(xué)現(xiàn)狀來看，還存在著不少問題，影響著高中英語教學(xué)質(zhì)量的提升。改善高中英語教育現(xiàn)狀，提升高中英語教育質(zhì)量和水平，是大部分高中面臨的重要問題。本文在闡述我國高中英語教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對如何改善高中英語教育現(xiàn)狀、提高教學(xué)水平提出了針對性的建議。希望本文的研究，能夠?yàn)楦咧杏⒄Z教學(xué)提供一定的理論幫助。

【關(guān)鍵詞】高中英語;教育現(xiàn)狀;改善;提高

【作者簡介】向洋洋，女，陜西人，旬陽中學(xué)，研究方向：英語教學(xué)類。

隨著社會的發(fā)展，我國加快了國際貿(mào)易的進(jìn)程。因此，英語作為國際通用語言，在社會發(fā)展中的作用越來越明顯。高中英語學(xué)科作為高考的重要基礎(chǔ)學(xué)科之一，不僅對學(xué)生的高考成績有很大的影響，而且對學(xué)生走向社會的發(fā)展也有著舉足輕重的作用。然而，從目前我國現(xiàn)高中英語教育的現(xiàn)狀來看，在英語學(xué)科的教學(xué)中還存在著很多問題，嚴(yán)重影響著教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，在高中英語教學(xué)中，學(xué)校和教師要認(rèn)真分析英語教學(xué)中存在的問題，并進(jìn)行有針對性的解決，為進(jìn)一步地提高高中英語教學(xué)水平打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、高中英語教育現(xiàn)狀分析

隨著社會的飛速發(fā)展和人們交流溝通的需要，英語成為人們生活的重要工具。在此背景下，我國逐漸加大了對英語教學(xué)的重視程度，再加上英語是高考的重要基礎(chǔ)學(xué)科之一，越來越受到學(xué)校和家長的重視。但是在實(shí)際教學(xué)中，還存在著一系列的問題，嚴(yán)重影響著英語教學(xué)質(zhì)量的提升。

1.教學(xué)方式落后。高中階段開展英語教學(xué)，并且作為高考的重要科目存在，主要目的是為國家的發(fā)展和建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。然而，隨著社會的發(fā)展以及市場上對人才的要求逐漸提高，高中英語教學(xué)中存在的問題逐漸顯現(xiàn)出來，傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展需求。從我國整體教育來看，任何科目的學(xué)習(xí)主要都是為了最終的考試成績。因此，在教學(xué)方式上大多單一、枯燥，高中英語的教學(xué)也是比較單一化。這樣傳統(tǒng)的教學(xué)方式使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中處于比較被動的地位，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更別提達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目的了。

2.教材使用不合理。目前我國使用的高中英語教材基本上是為了滿足高考的需要，然而并不能滿足社會實(shí)踐的應(yīng)用需要。因此，高中英語教學(xué)能夠滿足應(yīng)試，卻不能滿足必要的實(shí)踐性。由于教材使用的不合理，在一定程度上也降低了高中英語的教學(xué)質(zhì)量。

3.教育政策不夠完善。高中階段的英語教育，我國在相關(guān)政策上也不夠完善，針對高中英語的相關(guān)政策仍然存在著不少漏洞。由于缺乏完善的政策作指導(dǎo)，導(dǎo)致我國的高中英語教育發(fā)展比較緩慢，教學(xué)質(zhì)量很難得到提高。面對這樣的情況，我國的高中英語教育工作者，應(yīng)該積極采取各種有效的措施，通過努力來逐漸改變高中英語教育和政策的現(xiàn)狀，為社會輸送高素質(zhì)的人才做出貢獻(xiàn)。

二、改善高中英語教育現(xiàn)狀的相關(guān)建議

目前，我國高中英語教育的現(xiàn)狀以及存在的問題，嚴(yán)重影響著英語教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，針對存在的問題進(jìn)行有效的解決，以提升高中英語教學(xué)水平，是當(dāng)前面臨的重要問題。

1.調(diào)整英語課程的設(shè)置。英語作為國際通用語言，它的使用比較頻繁。隨著社會的發(fā)展，我國的國際化進(jìn)程也在逐步加快，英語的學(xué)習(xí)應(yīng)更加注重實(shí)用性。而我國高中英語的教學(xué)主要是為了應(yīng)付高考，只注重于英語分?jǐn)?shù)的提升，而完全忽視了英語在社會實(shí)踐中的實(shí)用性。因此，高中學(xué)校在進(jìn)行英語課程設(shè)置的時候，基本上是以基礎(chǔ)知識的課程設(shè)置為主，很少注重英語實(shí)踐課程的設(shè)置。這就要求高中英語教師在教學(xué)中既要注重對英語知識的教學(xué)，同時還要注重英語的實(shí)踐教學(xué)。在英語課堂上，要積極使用英語與學(xué)生進(jìn)行對話，并且選取的對話場景要側(cè)重實(shí)際生活，這樣可以鍛煉學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)中進(jìn)行英語交流。另外，高中學(xué)校在進(jìn)行英語課程設(shè)置時，要加大對英語實(shí)踐教育課程的設(shè)置，積極為學(xué)生打造一個良好的英語學(xué)習(xí)交流氛圍，從而確保高中英語教育質(zhì)量的提升。

2.轉(zhuǎn)變教育目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中的英語教學(xué)，主要是為了高考而進(jìn)行。簡單地說，就是為了提高學(xué)生的英語成績而進(jìn)行的英語教學(xué)。這樣的教學(xué)方式會在一定程度上嚴(yán)重地打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。英語的教學(xué)和學(xué)習(xí)僅僅是為了高考成績的提升，這樣的目標(biāo)過于狹隘，限制了學(xué)生個性的發(fā)展。高中英語教學(xué)，要適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)變教育目標(biāo)，樹立既能滿足高考需求，同時又適合學(xué)生綜合素質(zhì)提升的教育目標(biāo)。一般來說，濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生取得良好成績的基礎(chǔ)。在高中英語教學(xué)中，教師要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，有針對性地制訂相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，以提升高中英語的教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，隨著國際化進(jìn)程的加快，英語作為國際通用語言，越來越得到重視。同時，英語學(xué)科作為高考的重要基礎(chǔ)學(xué)科之一，也越來越引起學(xué)校和家長的關(guān)注。然而，在實(shí)際的教學(xué)過程中，還面臨著許多問題，嚴(yán)重影響著高中英語教育的質(zhì)量提升。因此，必須采取積極有效的措施，進(jìn)一步提高高中英語教育質(zhì)量，以推動高中英語教育的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王靜姝.為思而教—英語教育價值取向及實(shí)施策略[J].課程教育研究，2017（22）：98.