事典型，心豐富

張亞凌

寫作時，筆下人物要形象生動，應展示出“立體而多面”的性情品格與“真實而豐富”的精神思想。在這里，之所以會強調(diào)“立體而多面”與“真實而豐富”，主要在于同學們筆下的人物的性情品格大多是平面的，精神思想大多為單一的。如此，讀者看到的就不是個體，而是群體，還是一群沒有鮮明特色的人。

要想突破“平面”與“單一”，寫好每個人物，還是得借助于典型事例。何謂“典型”事例？最簡單的判斷——獨屬自己的就是典型的。哪些是獨屬自己的事例？如何才能捕捉到？這便是同學們需要解決的問題了。

具體寫作時，有以下方面需要同學們注意——

1.叩問自己，直視自己的所思所想。其實，自己的生活就是最好的素材庫。哪怕作者只是在冷靜地記敘，讀者也可以看得到其內(nèi)心的波濤洶涌、沉溺其中不能自拔?！罢鎸崱薄凹毠?jié)”“用心”，記住這三個詞，記敘本身看似不動聲色，卻也飽含深情。

如下面這個片段：

她試圖擦拭干凈茶幾腿，肥胖的她努力彎腰的樣子很滑稽。一個有潔癖的人是痛苦的，一個有潔癖偏偏又當了人家后媽的人是悲哀的。但我知道，她會將每個角落都清理得一塵不染，而我只負責開辟戰(zhàn)場。（陜西合陽縣城關(guān)中學 唐豆 《后媽也是媽》）

這個同學沒有過分地煽情，只是很冷靜地看著，講述著故事，繼母的辛勞，她對繼母的抵觸，一一躍然紙上?？梢?，只有自己親身經(jīng)歷過的事情，才能避免撞車，也才更典型。

2.選了典型的事，更需要直接展示。如果真的沒有具體可描述的事情，就選擇客觀記敘，但要避免生發(fā)自己不疼不癢的評論。那種沒有足夠的支撐卻又很自我的評論性語言，給讀者的感覺會很生硬。

大家看看下面這個寫母親的片段：

媽媽總是那么節(jié)儉，總是舍不得給自己添置一件衣服?？伤嵌嗝聪胍粭l項鏈啊！每次，她都在柜臺前流連，卻每次都是咬著嘴唇離開——她只能在幻想中滿足。媽媽為了悉心照顧我，放棄了自己的工作，為此受盡了別人的詬病。我永遠不會忘記媽媽向爸爸要錢時的低聲下氣，那每一字每一句，都深深刺痛著我的心。要錢，也是為了給我買東西，又哪里會想到自己？（陜西合陽縣城關(guān)中學 劉陽 《我的媽媽》）

那勤儉的一幕幕，體現(xiàn)了母親為孩子一切都可以忍受的奉獻精神?？此坪唵?，卻沒有渲染夸張，使母親的形象得以充分再現(xiàn)。

3.有了典型的素材，還要展示自己細膩的心理活動，以各種猜測、質(zhì)疑、叩問等形式豐滿人物形象。大家且看下面這個片段——

海子曾去學校附近的餐館對老板說：“我給大家朗誦我的詩，你們能不能給我口酒喝？”老板的話卻似鐵釘釘在他的胸口：“我可以給你酒喝，但你別在這里朗誦。”

現(xiàn)實就這樣赤裸裸地拒絕著海子，拒絕著他對文學的熱情展示，拒絕著他在孤寂中企圖打開一扇窗透透氣的請求。他早已踉踉蹌蹌?wù)静蛔∧_跟，以至于被推入了更深的寂寞中，那寂寞鋪天蓋地，足以淹沒他！但縱然不被理解，縱然忍受著清貧和入骨的寂寞，海子依然深情地祝福著天下所有人，祝他們在塵世中獲得幸福！誰能想象，“面朝大海，春暖花開”的背后竟是山海關(guān)冰冷的鐵軌？海子把自己看做“塵世”之外的人，他祝福了天下，卻埋葬了自己。（陜西合陽縣城關(guān)中學 王篤行 《生命是本難寫的書》）

這個同學在對海子的解讀中融入了自己的思考，帶領(lǐng)讀者打開了自己想象中的海子的內(nèi)心，讓讀者走近并理解了海子。

總而言之，寫人的作文，同學們首先得自己先去真的了解，才能選取典型事例，才能動心用情地去寫。

文題設(shè)計

步入校園，相信你已經(jīng)遇見了不少老師，總有走進你心里，讓你時時想起的。請以“我的老師”為題，寫一篇不少于600字的作文。

思路點撥：如果只是單純地寫老師傳授知識給學生，幾乎是沒有任何價值的。走心的老師，絕不只是課堂精彩。若是能展示出老師的人格及思想對學生所造成的深遠影響，相信表達效果會更好。