運用自然拼讀教學(xué)，提升學(xué)生自主思維能力

【摘要】初中英語是一門語言性學(xué)科，由于在生活中應(yīng)用并不廣泛，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難免會覺得難度大。為此，教師在教學(xué)中可以采取自然拼讀的教學(xué)方法，幫助學(xué)生輕松掌握英語詞匯。學(xué)生掌握自然拼讀技巧可以幫助學(xué)生提升英語學(xué)習(xí)思維，從而提升自身思維能力。本文主要論述了，在初中英語教學(xué)中如何運用自然拼讀，從而提升學(xué)生的自主思維能力。

【關(guān)鍵詞】自然拼讀;學(xué)生;自主思維能力;策略

【作者簡介】曹麗燕，甘肅省武威市第二十中學(xué)。

引言

初中階段，英語難度提升，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中如果沒有正確的學(xué)習(xí)方法，不管是英語基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，還是閱讀、寫作學(xué)習(xí)都會給學(xué)生造成很大困擾。因此，教師要教會學(xué)生運用自然拼讀學(xué)習(xí)方法，在單詞記憶、閱讀理解、寫作過程中提升學(xué)生自主思維能力的，進(jìn)而有效提升教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到全面性的指導(dǎo)教學(xué)。

一、自然拼讀在英語學(xué)習(xí)中的意義

在英語學(xué)習(xí)中，受漢語拼音的影響，有時候?qū)W生在記憶單詞時會采取漢字記憶法，這樣記下來的單詞在發(fā)音上就會存在誤差。不僅如此，還會使學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)依賴死記硬背這種笨辦法。在此基礎(chǔ)上，教師在教學(xué)中采用自然拼讀的教學(xué)方法，符合當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)英語的思維特征，并且學(xué)生在單詞記憶上可以更容易。以往我們在學(xué)習(xí)英語單詞時，多采用國際音標(biāo)的方式，但是這種方式中語音、語調(diào)多種多樣，記憶起來難度非常大。較自然拼讀法只有44個音素，記憶負(fù)擔(dān)相對減輕，而且掌握了自然拼讀法就足以掌握英語語音，學(xué)生就不必再借助音標(biāo)記憶單詞。在學(xué)生掌握自然拼讀地技巧之后，就會利用每個字母的發(fā)音將一個陌生單詞準(zhǔn)確快速地讀出來，真正讓學(xué)生擺脫記憶苦惱，提高學(xué)習(xí)興趣，擁有見詞能讀、聽音能寫的能力。

二、掌握自然拼讀方法，幫助學(xué)生建立正確英語學(xué)習(xí)思維

在初中英語學(xué)習(xí)中，教師在教學(xué)自然拼讀過程中就可以要求學(xué)生掌握能夠代表英語的44個基本音的字母和字母的組合，單詞中的發(fā)音。如：b在自然拼讀法中，輔音字母代表/b/，而不是/bi︰/。元音字母組合ai、ay等代表/e/;掌握一些英語拼寫和讀音關(guān)系的規(guī)律，能使學(xué)生看到一個英語單詞就會讀出來，并且能夠想起一個單詞就能夠?qū)懗鰜?，達(dá)到“見其詞而讀其音，聽其音而寫其詞”的最佳效果。

另外，在初中階段的英語學(xué)習(xí)中，教師想要提升學(xué)生自主思維能力，還可以借助我們漢語中的一些拼音來幫助學(xué)生加深記憶。英語和漢語有其異曲同工之處，其中的關(guān)鍵在于兩者之間的使用方式。從字母本身看，英文字母和漢語拼音字母大多是相同的，從讀音上看，英語被分為元音和輔音兩類，也就是漢語拼音中的聲母和韻母，比如單韻母a，e，o，i，u等發(fā)音較長，分別為[a：]、[o：]、[З：]、[ i：]、[u：];聲母b、p、m、f在英語中就成了輔音。因此，在英語教學(xué)初期，不妨利用漢語拼音的正向遷移作用幫助學(xué)生了解自然拼讀的規(guī)律，為學(xué)生擴(kuò)展思維打下基礎(chǔ)。

三、借助音形幫助學(xué)生理解自然拼讀，拓展學(xué)生自身思維能力

自然拼讀法包含44個音素，學(xué)生首先要做的就是將各個音素的發(fā)音學(xué)會，采用從部分到整體的教學(xué)方法，使學(xué)生掌握字母發(fā)音的規(guī)律。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時可以快速地將規(guī)則帶入，在遇到陌生的單詞時，可以試著讀出來，有效擴(kuò)充了學(xué)生的單詞積累量，也強(qiáng)化了學(xué)生的英語思維，讓思維的創(chuàng)造性充分體現(xiàn)出來。例如，教師在教授“a”的讀音時，可以將擁有“a”讀音的單詞歸類總結(jié)，列舉一些詞例，如bag，lap等詞，教師將這些單詞放到同一段閱讀材料中，鼓勵學(xué)生大膽朗讀，并注意糾正其發(fā)音。再采用丟字母的方式，掌握這些單詞中a的讀音為[an]。日后學(xué)生在遇到包含a的單詞時可以自己有所想象，對于學(xué)生提升英語自主思維有很大幫助。

四、英語教學(xué)過程中注重英語實用性

初中階段的英語學(xué)習(xí)大體上來講已經(jīng)能夠幫助學(xué)生解決一些生活上的問題。在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)思維離不開英語在實際生活中的運用。基于此，教師在教授自然拼讀方法時，可以主抓生活類單詞和詞匯。學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到英語學(xué)習(xí)的實用性時，也就會有更大的興趣去學(xué)習(xí)。在教學(xué)中充分利用生活實際中的例子來講解相關(guān)的語法知識、詞句含義，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)英語知識內(nèi)容與實際緊密相連，進(jìn)而提高學(xué)生的思維能力。

五、結(jié)束語

總而言之，初中階段的英語學(xué)習(xí)需要教師在教學(xué)中找準(zhǔn)方法，能夠游刃有余地將自然拼讀運用到教學(xué)中。另外，教師在教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的探究能力。學(xué)生掌握自然拼讀，自然就會在學(xué)習(xí)中通過自身學(xué)習(xí)能力達(dá)到提升英語思維能力的目的。 在教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方式，聯(lián)系實際生活，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，進(jìn)而提升英語教學(xué)水平。

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