激趣策略在中職英語課堂教學中的實踐

【摘要】隨著新課改的推進，中職英語教學變得越來越重要。在中職英語授課過程中，激趣策略可以增加學生對中職英語的喜愛，增強學生的積極性，提升中職英語的教學質(zhì)量以及學生的學習效率。

【關鍵詞】激趣策略;中職英語;課堂教學

【作者簡介】童金蘭，武漢市新洲高級職業(yè)中學。

在中職英語課堂教學過程中，英語教師不僅要讓學生對英語知識進行掌握，還需要培養(yǎng)學生對英語的興趣。因此教師需要對自身教學模式進行反省，找到對應的解決辦法，增強學生對中職英語的熱愛。

一、傳統(tǒng)教學模式的弊端

在以往的中職英語教學中，大部分教師采用的是傳統(tǒng)的教學模式，而傳統(tǒng)教學模式存在著眾多弊端。在傳統(tǒng)教學模式中，大部分中職英語教師不能理解學生的基本情況，再加上一部分中職學生感覺英語學習起來比較麻煩，認為學習英語是比較困難的一件事，因此不想對英語進行過多的思考和學習，這就逐漸造成了學生興趣不高、不認真學習的情況發(fā)生。中職英語教師在授課過程中與學生缺少溝通，教師通常只是進行問答時才會與學生進行溝通，導致了學生對中職英語產(chǎn)生了厭惡，感受不到中職英語的魅力。傳統(tǒng)教學模式過于單一，大部分教師在授課過程中通常只是進行灌輸授課，導致學生來不及思考，雖然這種模式能夠快速讓學生學習到更多的知識，但是會大大降低學生的學習效率，還會出現(xiàn)上課不認真聽講、走神等現(xiàn)象。傳統(tǒng)教學模式中，課堂氛圍大多是死氣沉沉的，都是教師一個人在講，下面的學生在聽，沒有任何的互動與交流，導致學生在學習英語過程中產(chǎn)生排斥心理，對中職英語產(chǎn)生厭煩，并且出現(xiàn)不想上這門課程的心理。

二、激趣策略的合理運用

1.學生作為課堂主體。在中職英語教學過程中，教師需要將學生的興趣愛好放在首要位置。學生如果對中職英語這門課程沒有興趣，那么會大大影響學生的學習效率，還會影響教師的講課進程，若想要解決這一問題，需要中職英語教師改變傳統(tǒng)的教學模式，使用新型的教學模式，充分合理地使用激趣策略。教師在授課過程中需要將學生放在第一位，把學生作為課堂的主體，讓學生感受到自己的重要性，在講課過程中需要給予學生思考的時間，讓學生對所學的知識進行理解和思考，理解知識中蘊含的道理，思考自身還有哪些不清楚的地方需要教師來進行解釋;教師可以在學生進行思考和理解后組織小組討論，小組討論的目的是讓學生將自己的看法和見解傳達給其他同學，還可以將自己不會的問題進行詢問，解決不了的問題可以進行記錄等待著教師講解。小組討論的學習方式可以讓學生感受到自己在課堂的重要性，增強學生的思考能力，同時也能體現(xiàn)出學生自己解決問題的能力，增強學生對中職英語的喜愛，提升學生的學習效率。

2.多媒體教學。傳統(tǒng)教學模式中，教學方式通常是單一的，沒有任何趣味性，在當前技術條件下，教師可以使用多媒體教學進行講解課程，多媒體教學可以極大地增強學生的情趣愛好。教師在授課前，將所教授的內(nèi)容進行整理，可以通過相關教育網(wǎng)站尋找相關知識內(nèi)容的視頻或圖片，將這些內(nèi)容進行篩選，然后再進行下載;將準備好的視頻或圖片整理好，然后存入到電腦中進行有效備課。隨后，英語教師在講課過程中便可以利用多媒體備課的內(nèi)容進行講解。教師在利用多媒體講課時，可以通過自身的語言與多媒體內(nèi)容相結合，讓學生能夠充分地學習，進而提高學生的學習效率。多媒體教學內(nèi)容比較豐富，可以大大提升學生的興趣，讓學生在學習過程中學習到課本上學不到的內(nèi)容;當然，多媒體教學需要合理進行使用，不能過度使用，否則會讓學生產(chǎn)生依賴感。

3.情境教學法。教師還可以運用情境教學法進行教學，情境教學法就是教師針對不同的學習內(nèi)容營造不同的授課情境，利用相關情境進行教學。情境教學法對提升中職英語也能起到很大的作用：一方面，情境教學法可以把較難理解的英語知識利用情境展示出來，要求學生進行相關內(nèi)容的表演，這樣便可直觀地看到相關知識內(nèi)容;另一方面，情境教學法會根據(jù)所學內(nèi)容進行變化，可以極大地提高學生的興趣，增加學生對中職英語的喜愛。中職英語教師在授課過程中，通常是一個人在講臺滔滔不絕地講解，課堂氛圍通常是死氣沉沉的，沒有活躍的氣氛，學生感覺不到英語能夠帶來的魅力。這時候教師就需要將所學的中職英語知識與生活相結合，讓學生能夠感受到生活中也需要英語，讓學生明白在日后的發(fā)展中多學會一門語言是一件非常重要的事情，教師這樣講解時既可以讓學生明白英語的重要性，還可以提升課堂的氛圍，讓死氣沉沉的課堂變得生機勃勃起來;教師還可以通過做游戲的方式授課，讓學生在游戲的快樂中學習到知識，這樣既能讓學生與教師變得更親密，還能讓學生體會到教師的良苦用心。

三、結束語

中職學生對英語的喜愛程度正在逐漸下降，歸根結底，主要原因還是傳統(tǒng)教學模式。想要中職學生提升對英語的熱愛，就需要教師拋棄傳統(tǒng)的教學模式，改善和創(chuàng)建新型的教學方案，充分合理地運用激趣策略。激趣策略不但可以提高學生對中職英語的熱愛，還可以提升學習效率，提高教師的教學水平。

參考文獻：

[1]張美楠.以情激趣，以境導學——例談中職英語教學中的情境教學[J].職業(yè)教育（中旬刊），2012（12）：25-28.