淺析視唱練耳在鋼琴演奏中的運用和方法

劉倩汝

摘要：視唱練耳課程是大學(xué)音樂基礎(chǔ)課程的重要組成部分，也是音樂學(xué)習(xí)者必學(xué)的科目之一。視唱練耳對鋼琴演奏具有重要的作用，將視唱練耳訓(xùn)練與鋼琴演奏相結(jié)合，能夠使學(xué)習(xí)者更加充分的把握作品風(fēng)格和演奏技巧，提高鋼琴演奏的準確性，同時有助于提高學(xué)習(xí)者的視唱、聽辨能力。本文針對視唱練耳在鋼琴中的應(yīng)用，從旋律聽辨和視唱練習(xí)兩個方面進行分析，論述了視唱練耳在鋼琴演奏中的訓(xùn)練方式。強調(diào)充分發(fā)揮視唱練耳對鋼琴演奏的輔助作用，這對于學(xué)習(xí)鋼琴演奏和視唱練耳而言是十分有效的學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：視唱練耳? ?鋼琴演奏? ?作用分析

中圖分類號：J616? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2020）06-0076-02

視唱練耳能力對于鋼琴演奏的培養(yǎng)有著重要的作用。通過歌唱和聽辨，輔助學(xué)習(xí)者在鋼琴演奏中對作品的樂句劃分、調(diào)式調(diào)性、風(fēng)格、情感等方面作出初步分析，提高演奏的準確性。

一、視唱練耳在鋼琴演奏中的運用

（一）旋律聽辨

聽覺是最重要的感官之一，對音樂的聽覺分為旋律聽覺與和聲聽覺。將一系列的音高與節(jié)奏連接，就形成了旋律。旋律的聽辨表現(xiàn)在對旋律的辨認，旋律包含了調(diào)式、音高、節(jié)奏等基本因素。在聽辨旋律時，由于脫離了樂譜，對旋律中的因素沒有了直觀上辨認，那么需要借助鋼琴給出標準音a1（la）來確定該旋律主音的音高位置。鋼琴演奏在對音樂詮釋時，可以人為地將節(jié)奏及連音演奏得稍明顯突出，讓學(xué)生能清晰感受到。

視唱練耳作為一門以訓(xùn)練學(xué)生的聽、辨、記憶能力為宗旨的音樂基礎(chǔ)學(xué)科，當(dāng)今的教學(xué)模式更趨多元化，教學(xué)內(nèi)容更深入化。在保留傳統(tǒng)的視唱練耳教學(xué)中，單聲部旋律的聽辨由教師通過鋼琴彈奏，學(xué)生進行模唱或者聽記的專項訓(xùn)練逐步演變成讓學(xué)生參與到課程中來，親身體驗整個教學(xué)過程的互動教學(xué)模式。

比如，我們可以利用鋼琴作品來進行教學(xué)，讓學(xué)生將其變成旋律聽記的練習(xí)曲。首先，要先做好讀譜工作，包括調(diào)式調(diào)性、節(jié)拍、速度、力度，同時還要注意休止和呼吸，體現(xiàn)出對樂句的劃分。做好了前期的準備工作，就可以從鋼琴練習(xí)的第一步——慢練著手了。在慢練旋律的過程中，我們可以有充分的時間和精力去傾聽自己所彈的內(nèi)容，通過慢練，完整地將譜面上的音樂術(shù)語表達出來。這樣的慢速練習(xí)，其實非常需要頭腦的清醒以及敏銳的聽覺，所以不僅僅是在視唱練耳的課堂上，甚至在鋼琴教學(xué)中也可以利用這樣的方法來訓(xùn)練聽覺能力。

（二）視唱練習(xí)

視唱面對的是大量的樂譜，對譜例的解讀來源于基礎(chǔ)樂理知識的分析。學(xué)生需要做到的是將譜號、調(diào)號、拍號、音高等音樂元素化作內(nèi)心的音樂感覺，并演唱出來。

在視唱練習(xí)的過程中，鋼琴是不可或缺的輔助樂器。因為鋼琴的音域非常廣，同時音色極具美感，所以在視唱教學(xué)或是演唱的過程中，鋼琴伴奏起著極其重要的作用。它會給視唱的教學(xué)帶來靈活性、畫面感以及藝術(shù)感，同時能使學(xué)生在進行視唱學(xué)習(xí)的時候有更多的主動性和創(chuàng)造性。

當(dāng)然，在視唱練習(xí)時伴奏要是為演唱者提供準確的音高、和聲，使演唱者能夠準確完整的演唱視唱作品。事實上，鋼琴伴奏已經(jīng)是對于視唱旋律的和聲和織體進行給予一定的提醒，如果可以認真去分析這其中的細微區(qū)別以及它們所出現(xiàn)的目的，就能夠?qū)τ谠撘暢髌凤L(fēng)格大致有了了解，在視唱學(xué)習(xí)的過程也會變得更加順利。同時通過大量的視唱使學(xué)生的基本樂理、和聲等知識得到鞏固，并在音樂中得以感性認識。通過與鋼琴演奏的融合來實現(xiàn)視唱的具體教學(xué)活動，這就是完善視唱的教學(xué)、提高音樂綜合素養(yǎng)的有效教學(xué)手段之一。

二、視唱練耳在鋼琴演奏中的訓(xùn)練方式

（一）視唱練耳與基本樂理結(jié)合

視唱訓(xùn)練包含彈唱練習(xí)，其主要內(nèi)容是要求學(xué)生可以根據(jù)樂譜所提出來的各種要求，完整、準確以及熟練的進行曲目的演唱和演奏。這樣的一個過程就要求學(xué)生必須具備一定的音樂知識和一定的演奏能力，而且還要求學(xué)生能夠運用他們所學(xué)的相關(guān)知識來指導(dǎo)自己進行曲目演奏的音樂活動，比如在鋼琴的演奏過程中，使得學(xué)生能夠獲得音樂理論上的指導(dǎo)與支撐，從而提高學(xué)習(xí)者進行視唱練耳訓(xùn)練的質(zhì)量和效率，與此同時，還可以進一步的加深學(xué)生對音樂的理解與應(yīng)用，幫助他們真正掌握音樂的演奏技巧。

在這首作品中，從節(jié)奏方面來分析：首先，鋼琴演奏部分是非常規(guī)整的節(jié)奏運動，但卻是因為每小節(jié)的第一個音是二分音符的雙音形式，與其他音符形成對比，這就在演奏中形成了一種高、低層次的處理。

具體來說，我們應(yīng)該做到以下三個方面：首先，在視唱練耳的訓(xùn)練開始之前，需要調(diào)動相關(guān)理論知識對曲目做好識譜的準備工作;其次，開展培訓(xùn)學(xué)習(xí)者音樂節(jié)奏的訓(xùn)練，結(jié)合各種音樂風(fēng)格以及節(jié)拍，對每一個音樂片段進行準確的分析和研究，在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)分類實踐，對鋼琴演奏的穩(wěn)定性奠定了堅實的基礎(chǔ);最后，學(xué)習(xí)者將基本樂理里面的省略記譜法以及音值組合法進行整合與貫通，并將這個過程應(yīng)用到實際的聽音訓(xùn)練中，幫助學(xué)習(xí)者更好的理解抽象難懂的樂理知識，進行充分的學(xué)習(xí)和掌握。

（二）視唱練耳與曲式分析結(jié)合

曲式分析是順利完成鋼琴演奏的一個基礎(chǔ)性的工作。準確的來講，曲式包含著標記、符號、樂句、樂段以及樂章等部分，是鋼琴作品的邏輯結(jié)構(gòu)和框架。學(xué)生在演奏之前，將作品的結(jié)構(gòu)分析滲透其中，能夠在一定程度上加深學(xué)生對音樂術(shù)語及符號的準確理解，為鋼琴演奏活動的順利開展打下了堅實的基礎(chǔ)。同時還可以加深學(xué)生對鋼琴作品的思考以及情感層面上的理解。音樂分析部分的實際意義就是以樂句為主的基本單位以及以樂段為主的基本單位，該段落是音樂結(jié)構(gòu)單元里面相對完整的一個曲目，主要包括了單樂段、復(fù)樂段以及樂段聚集等三個部分，主要目的就是一定程度上提高學(xué)生的音樂分析能力。我們在進行視唱練耳的訓(xùn)練的時候，主要的練習(xí)部分還是以單樂段、復(fù)樂段以及樂段聚集部分為主。

在學(xué)生拿到曲譜之后，能夠結(jié)合所學(xué)知識，系統(tǒng)地分析樂曲里面的每個術(shù)語、標記、符號以及樂句之間的基本聯(lián)系，深刻的體會作曲家們想要表達的思想感情以及內(nèi)涵，依據(jù)這些信息來準確的理解音樂作品調(diào)式調(diào)性以及情緒的變化、輕重緩急、發(fā)展趨勢等多個方面的內(nèi)容，最終可以適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮自己的創(chuàng)造力，運用鋼琴演奏技巧以及表現(xiàn)能力，將音樂作品中沉默的黑白音符和術(shù)語變成富有感染力、沖擊力的音響效果。

（三）視唱練耳與鋼琴演奏技巧結(jié)合

學(xué)生在進行視唱練習(xí)前，要能夠主動地、提早地準備好作品中需要呼吸的樂句，嚴格的督促自己形成良好的音樂語句感以及樂句呼吸的意識，以此來根據(jù)樂譜里面的音樂術(shù)語標記，加入鋼琴演奏技巧，從而能夠順利地進行鋼琴的演奏活動，淋漓盡致的展現(xiàn)出作曲家所希望表達出來的情感效果。

（四）堅持正確的訓(xùn)練原則

努力提高視唱練耳的訓(xùn)練質(zhì)量以及相應(yīng)的訓(xùn)練效率。我們必須要堅持正確的訓(xùn)練準則：首先就是要能夠選擇更加適合學(xué)生的音域、音樂形式多樣、內(nèi)容豐富并且具有較高欣賞價值和藝術(shù)價值的音樂作品，以此來作為訓(xùn)練的主要內(nèi)容;其次就是要能夠?qū)⑶降姆治?、樂理知識、和聲以及即興伴奏等內(nèi)容充分的運用在視唱練耳的課程里面;再次要教師可以實施“因材施教”的培養(yǎng)理念，根據(jù)每個學(xué)生的視唱練耳能力，布置不同的練習(xí)作品。因此，必須在深入了解、分析每個學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的時間和接受程度背景的情況下，制定出適合每個學(xué)生的培養(yǎng)理念，并且還可以結(jié)合國外先進的音樂教學(xué)法，選擇科學(xué)有效的教學(xué)方式，制定出一套完整系統(tǒng)的教學(xué)計劃，構(gòu)建和諧的教學(xué)模式等。

三、結(jié)語

由于目前我國大部分音樂院校和師范院校對于視唱練耳和鋼琴演奏的綜合能力要求較高，而視唱練耳所包含的課程內(nèi)容又非常復(fù)雜繁瑣，學(xué)習(xí)的難度較大，所以，學(xué)習(xí)者在進行視唱練耳訓(xùn)練的時候，需要將音樂之中的基本樂理、和聲、曲式分析以及鋼琴演奏技巧做到融會貫通;其次就是要堅持選擇經(jīng)典的音樂作品進行訓(xùn)練，對音樂知識實現(xiàn)綜合性的理解，貫徹使用“因材施教”的方式進行音樂教學(xué)。只有真正的做到以上三個原則，才能夠有效的提高學(xué)生視唱練耳訓(xùn)練的質(zhì)量以及效果，從而將視唱練耳訓(xùn)練與鋼琴演奏中的作用和價值充分的發(fā)揮出來。

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