相關(guān)分析法研究大學(xué)生藝術(shù)團對培養(yǎng)大學(xué)生能力和素質(zhì)的作用

楊燁　夏小曹　魏震　胡思思

摘要：大學(xué)生藝術(shù)團是高等學(xué)校中學(xué)生課外培養(yǎng)的重要載體和組成部分，其對建設(shè)校園文化，豐富大學(xué)生的課外生活，完善大學(xué)生的能力和素質(zhì)，具有其他學(xué)科不可替代的作用。本文以上海大學(xué)藝術(shù)團的學(xué)生為調(diào)研對象，利用調(diào)研數(shù)據(jù)得到的結(jié)果，通過相關(guān)分析法探究大學(xué)生藝術(shù)團對培養(yǎng)大學(xué)生能力和素質(zhì)的作用，包括對大學(xué)生道德情操、心理素質(zhì)、創(chuàng)新能力和人際交往能力的影響，得到了相應(yīng)的結(jié)論和成果。這些結(jié)果為高校藝術(shù)團今后更好地進(jìn)行藝術(shù)活動，更有效地培養(yǎng)學(xué)生基本能力和綜合素質(zhì)，提供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生藝術(shù)團? ?相關(guān)分析法? ?能力? ?素質(zhì)

中圖分類號：J0-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1008-3359（2020）06-0181-02

大學(xué)生藝術(shù)團作為大力推動高雅藝術(shù)進(jìn)校園、對藝術(shù)有深厚造詣的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的平臺，日益受到各高校的重視。大學(xué)生藝術(shù)團作為高等教育的重要補充，通過課外時間，對相關(guān)形式的藝術(shù)作品進(jìn)行排練演出，其過程和結(jié)果都深刻地影響了大學(xué)生。其對大學(xué)生審美能力、道德情操、心理素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，相比常規(guī)的課堂教學(xué)，具有不可替代的作用。國內(nèi)對大學(xué)生藝術(shù)團對人的培養(yǎng)作用的相關(guān)研究較少，更多的是側(cè)重于藝術(shù)團對于建設(shè)校園文化的作用，大學(xué)生藝術(shù)團相對于高校的功能作用以及藝術(shù)團本身的建設(shè)等方面。很少涉足于大學(xué)生藝術(shù)團對于培養(yǎng)人的思考。本文用相關(guān)分析法，較為系統(tǒng)地研究了綜合類高校藝術(shù)團的育人功能，對包括道德情操、心理素質(zhì)、創(chuàng)新能力以及人際交往能力等方面進(jìn)行了分析，研究結(jié)果對國內(nèi)其他高校藝術(shù)團的學(xué)生、教師和管理者，具有一定的參考價值。

一、數(shù)據(jù)采集和研究方法

本研究的數(shù)據(jù)采集采用調(diào)查問卷的形式，以作者所在的上海大學(xué)藝術(shù)團團員為調(diào)查對象。調(diào)查問卷共發(fā)放250份，回收有效問卷223份。參加調(diào)研的女生人數(shù)為140人，男生83人，女生占比大于男生。參與調(diào)研的藝術(shù)團類型人數(shù)為：管樂團25人，弦樂團70人，民樂團19人，合唱團69人，打擊樂團5人，舞蹈團24人，鋼琴協(xié)會11人。具體分布如圖1所示：

參與本次調(diào)查的藝術(shù)團團員本科生193人，碩士30人，參加藝術(shù)團的在讀本科生人數(shù)遠(yuǎn)大于在讀研究生，大學(xué)生藝術(shù)團的主體參與者主要為高校在讀本科生。從藝術(shù)團團員的專業(yè)分布看，音樂類專業(yè)127人，人文類25人，經(jīng)管類10人，理工類53人，非音樂藝術(shù)類8人。由于上海大學(xué)下轄音樂學(xué)院的緣故，導(dǎo)致參與上海大學(xué)藝術(shù)團活動的學(xué)生是以音樂學(xué)院學(xué)生為主體，占比近57%;其次為理工類，占比近24%。人文類、經(jīng)管類、非音樂藝術(shù)類學(xué)生占比重較小。專業(yè)分布如圖2所示：

二、研究過程和結(jié)果

本文研究的重點為大學(xué)生藝術(shù)團之于大學(xué)生的幾個影響因素，具體從大學(xué)生道德情操、心理素質(zhì)、創(chuàng)新能力和人際交往能力等幾個方面進(jìn)行研究。除調(diào)查問卷得到的直接結(jié)果外，使用Spss統(tǒng)計軟件，利用Pearson相關(guān)性分析工具等進(jìn)行計算分析。Pearson相關(guān)性分析作為最常見的相關(guān)分析方法，一般計算結(jié)果取值-1到1，絕對值越大，說明兩個變量的相關(guān)性越強。

（一）對學(xué)生道德情操的影響

從反饋結(jié)果上看，56.95%受調(diào)研同學(xué)表示藝術(shù)團排演的相關(guān)作品對自己的道德情操有很大影響，26.91%表示較大。用Pearson 相關(guān)分析法，研究本人的性別對道德情操影響調(diào)研結(jié)果的相關(guān)關(guān)系，使用Pearson相關(guān)系數(shù)表示相關(guān)關(guān)系的強弱情況。具體分析可知，性別和藝術(shù)團排演的相關(guān)作品對學(xué)生道德情操影響之間的相關(guān)系數(shù)值為0.026，接近于0，并且P值為 0.754>0.05，顯著性呈弱相關(guān)，結(jié)果顯示性別和藝術(shù)團排演的相關(guān)作品，對通過藝術(shù)團排練獲得良好的道德情操之間并沒有相關(guān)關(guān)系，男生女生都能通過藝術(shù)團活動，道德情操獲得一定程度提升。

（二）對大學(xué)生心理素質(zhì)的影響

數(shù)據(jù)采集結(jié)果為，61.88%受調(diào)研同學(xué)表示參加大學(xué)生藝術(shù)團能鍛煉本人的心理素質(zhì)，28.25%表示較大。用Pearson相關(guān)分析法，研究本人的學(xué)歷和參加大學(xué)生藝術(shù)團對增強本人的專業(yè)實踐能力之間的關(guān)系。從結(jié)果看：在讀學(xué)位與參加大學(xué)生藝術(shù)團鍛煉本人的心理素質(zhì)之間的相關(guān)系數(shù)值為-0.040，接近于0，并且P值為0.625>0.05，說明無論是本科生還是研究生，在讀的學(xué)位階段和參加大學(xué)生藝術(shù)團對鍛煉本人的心理素質(zhì)之間并沒有直接聯(lián)系。參與校藝術(shù)團活動能較好的鍛煉學(xué)生本人的心理素質(zhì)，本科生與研究生在藝術(shù)團活動中，心理素質(zhì)都能獲得一定程度的提高。

（三）對創(chuàng)新能力的影響

結(jié)果顯示，45.29%受調(diào)研同學(xué)表示藝術(shù)團排演能增強本人的創(chuàng)新能力，30.04%表示較大，用Pearson 相關(guān)分析法，研究本人的性別與增強本人的創(chuàng)新能力相關(guān)關(guān)系。計算結(jié)果表明，性別和藝術(shù)團的排練演出活動對于加強本人的創(chuàng)新能力之間的相關(guān)系數(shù)值為0.022，接近于0，并且P值為 0.785>0.05。結(jié)果說明參與校藝術(shù)團活動，多年藝術(shù)團的排練演出能增強本人的創(chuàng)新能力。但性別和藝術(shù)團的排練演出能加強本人的創(chuàng)新能力之間并沒有相關(guān)關(guān)系，性別并不是制約創(chuàng)新能力的因素，男生女生的創(chuàng)新能力都能通過藝術(shù)團活動獲得一定程度的提高。

（四）對人際交往能力的影響

統(tǒng)計結(jié)果為，54.26%受調(diào)研同學(xué)表示藝術(shù)團活動能增強本人的人際交往能力，35.43%表示較大，用 Pearson相關(guān)分析法，研究本人的專業(yè)與人際交往能力相關(guān)關(guān)系。本人所學(xué)專業(yè)與藝術(shù)團經(jīng)歷，對于增強人際交往能力之間的相關(guān)系數(shù)值為0.015，接近于0，并且P值為0.859>0.05。結(jié)果說明參與校藝術(shù)團活動，創(chuàng)新能力會有一定程度的提高，但本人所學(xué)專業(yè)與藝術(shù)團經(jīng)歷，是否能增強人際交往能力之間并沒有相關(guān)關(guān)系。不存在所謂的理工科專業(yè)同學(xué)內(nèi)向，藝術(shù)類學(xué)生外向的情況，人際交往能力都能通過參加學(xué)生藝術(shù)團得到提高。

（五）其他

在調(diào)查問卷的最后，也請藝術(shù)團同學(xué)表達(dá)本人對參與藝術(shù)團活動的感受和體會，以及對藝術(shù)團今后工作的建議進(jìn)行了留言。大多數(shù)同學(xué)對藝術(shù)團的活動表示認(rèn)可。幾個有代表性的字段為“希望”出現(xiàn)14次，“排練”出現(xiàn)10次，“機會”出現(xiàn)7次，“演出”出現(xiàn)5次，這些字段大多表達(dá)了藝術(shù)團同學(xué)們想通過藝術(shù)團，進(jìn)行較多的藝術(shù)實踐活動，包括更多更高質(zhì)量的排練和演出活動等。當(dāng)然從收集的留言中，也反饋到部分問題，例如有同學(xué)反映樂團的編制不夠，排練時間少;編制不夠飽滿，無法排練大作品;藝術(shù)團招生門檻應(yīng)提高，提高藝術(shù)團平時排練的效率;對個別藝術(shù)團的發(fā)展力度要大力扶持和宣傳;平時的排練應(yīng)更系統(tǒng)化和更嚴(yán)謹(jǐn);希望多排一些更有演奏價值的作品等。這些留言都對指導(dǎo)今后藝術(shù)團工作有一定的參考價值。

三、結(jié)語

本文通過研究大學(xué)生藝術(shù)團對培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生能力和素質(zhì)的作用，初步得到了一些成果。論文以相關(guān)數(shù)據(jù)為依托，通過調(diào)查問卷結(jié)果，統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)，討論藝術(shù)團對學(xué)生的培養(yǎng)作用，這些結(jié)論對于提高我國大學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量具有一定意義。文中的數(shù)據(jù)只是調(diào)查了藝術(shù)團活動的一部分，采用的變量也較為局限，其調(diào)研結(jié)果無法涵蓋到藝術(shù)團活動的方方面面。另外大多數(shù)的藝術(shù)活動都比較感性，量化的數(shù)據(jù)有時候不能較好的反映藝術(shù)活動的成果，結(jié)果的準(zhǔn)確性還不夠，需要對調(diào)查方式方法進(jìn)行更深入的設(shè)計。本文只是拋磚引玉，對較深層次的育人問題還有待深入探討和研究。高校對人才的培養(yǎng)不是一蹴而就的，大學(xué)生藝術(shù)團對學(xué)生的培養(yǎng)影響也是潛移默化的，其影響效果也是需要較長時間的研究和跟蹤。

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