課堂教學(xué)方法的深度研究

策劃人語 2019年年末和2020年年初，我們用兩期的版面來開展課堂教學(xué)方法的深度研究。上期我們特別約請了王永春、趙國防、黃慧共同探究“深度學(xué)習(xí)”，就概念厘清、相關(guān)認(rèn)識(shí)和實(shí)踐策略等進(jìn)行了探究。

本期，我們約請了顧亞龍、孫曉紅、閆云梅三位特級(jí)教師進(jìn)行“深度學(xué)習(xí)”的再探究。顧亞龍老師從概念界定、實(shí)施策略、操作要領(lǐng)等方面介紹了“五學(xué)三動(dòng)”的深度學(xué)習(xí)教學(xué)模式;孫曉紅老師分析了課堂教學(xué)中存在的問題及成因，提出體現(xiàn)學(xué)科本質(zhì)、培育核心素養(yǎng)的深度學(xué)習(xí)教學(xué)策略;閆云梅老師以“小數(shù)的意義”一課為例，指出了“凸顯小數(shù)本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)”的深度學(xué)習(xí)實(shí)踐路徑。從模型到理論再到實(shí)踐，深刻論述深度學(xué)習(xí)的價(jià)值與意義、教學(xué)策略與實(shí)踐路徑，希望給各位老師帶去一些思考。

（本刊編輯部）