公共少兒館科普閱讀推廣的實踐*
——以如皋市少兒館為例

宋淑娜 肖 蘭 殷利軍

(如皋市圖書館，江蘇南通 226500)

1 科普閱讀推廣的重要性

科普閱讀是全民閱讀的重要組成部分，自2017年6月起實施的《全民閱讀促進條例》第一條指出，制定此條例是為了“促進全民閱讀，保障公民的基本閱讀權(quán)利，提高公民的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)[1]”。不斷提高公民科學文化素養(yǎng)，需要做好科普工作，而科普閱讀推廣是科普工作的基石。近年來，中華人民共和國科學技術(shù)部每年組織開展全國優(yōu)秀科普圖書征集活動，并評選出優(yōu)秀科普作品向全社會推薦閱讀。2016年，中國圖書館學會閱讀推廣委員會舉辦了科普閱讀推廣案例征集活動，向全國征集科普閱讀推廣優(yōu)秀案例。2017年11月-2018年2月，舉辦了第二屆科普閱讀推廣案例征集活動。不少公共圖書館結(jié)合全國科普日開展了形式多樣的科普閱讀推廣活動?？破臻喿x推廣是大力實施科教興國戰(zhàn)略、全面推進素質(zhì)教育的重要舉措，對提高全民科學素質(zhì)，持續(xù)提升國家創(chuàng)新能力具有重要的意義。

2 科普閱讀推廣的現(xiàn)狀

2017年，各類科普活動參加人數(shù)共計7.71億人次，比2016年增長6.30%。中國共出版科普圖書1.41萬種，總印數(shù)1.12億冊，占2017年中國出版圖書總印冊數(shù)的1.21%。全年累計發(fā)行科技類報紙4.91億份，電視臺播放科普(技)節(jié)目累計8.97萬小時，電臺播出科普(技)節(jié)目累計7.37萬小時。2570個科普網(wǎng)站共發(fā)布各類文章136.71萬篇，發(fā)布科普視頻4.97萬個，網(wǎng)站累計訪問量達到9.21億人次[2]。2018年中國科協(xié)組織開展了第十次中國公民科學素質(zhì)抽樣調(diào)查，結(jié)果顯示，我國公民的科學素質(zhì)水平快速提升，2018年我國公民具備科學素質(zhì)的比例達到8.47%，比2015年的6.20%提高2.27個百分點，為實現(xiàn)《國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》中2020年“公民具備科學素質(zhì)的比例超過10%”打下了堅實的基礎(chǔ)[3]。2016年，為倡導(dǎo)科普閱讀推廣新理念，交流、宣傳科普閱讀推廣的好經(jīng)驗，中國圖書館學會閱讀推廣委員會舉辦了科普閱讀推廣案例征集活動，從100多個案例中評選出24個優(yōu)秀案例。2017年11月-2018年5月，征集第二屆科普閱讀推廣案例，從81個案例中評選出20個優(yōu)秀案例。從一些案例中總結(jié)科普閱讀推廣的形式有：培訓類活動，如：張家港市圖書館設(shè)立“科技工作者之家”，邀請專家開展科技服務(wù)講座。為科研人員提供科技查新等信息服務(wù)，為企業(yè)、農(nóng)村等邀請專家舉辦報告會[4]。展示展覽類活動，如：廣東省立中山圖書館舉辦的“環(huán)球”系列展?！碍h(huán)球奇花異草之旅”圖片展，選取多種花草植物分為奇趣、藥用等篇目，介紹植物的生長習性、用途等，增長讀者科學知識，引發(fā)對生命的思考[5]?；芋w驗類的活動，如：廣州少兒圖書館舉辦蝴蝶培育計劃系列活動，讀者通過親自養(yǎng)育蝴蝶幼蟲、記錄生長過程等環(huán)節(jié)感受“破繭成蝶”的變化，通過主題講座、推薦圖書豐富讀者閱讀體驗[6]。上海交通大學錢學森圖書館為迎接“中國航天日”舉辦青少年航天展示展演科普活動，周末開展“航天動手做”活動，以講座和實際動手組裝的方式促進青少年崇尚科學，激發(fā)青少年對中國航天的崇敬與熱愛[7]。與合作方共建的科普推廣活動，如：廣州少兒圖書館科普館舉辦的題為“葉子與葉脈書簽”的知識講座，來自華農(nóng)生命科學學院的青年志愿者帶領(lǐng)小讀者走進多彩的葉子世界[8]。從前面的數(shù)據(jù)中，不難看出我國國民的科學素養(yǎng)在不斷提升，不少圖書館運用多種形式、多種手段推廣科普閱讀，如做書目推薦、設(shè)專架、辦講座、展覽等活動。在研究過程中發(fā)現(xiàn)，很多優(yōu)秀活動甚至成為圖書館的特色與品牌活動，但缺少相關(guān)案例總結(jié)提煉，只能通過官網(wǎng)等平臺知曉，對科普閱讀推廣的重視程度還有待提高[9]。在查閱資料中，還發(fā)現(xiàn)很多科普閱讀推廣活動在特點的時間節(jié)點開展科普閱讀活動，沒有形成常態(tài)化、多樣化、品牌化的模式。

3 如皋市少兒館科普閱讀推廣的實踐

3.1 制定分級科普閱讀書目

公共圖書館作為推廣全民閱讀的重要文化陣地，肩負著培養(yǎng)兒童閱讀意識、激發(fā)兒童閱讀興趣、提升兒童閱讀能力的重任[10]。隨著校園科學教育的重視，不少孩子到圖書館借閱科普類的圖書，在一線服務(wù)的圖書管理員也經(jīng)常遇到讀者咨詢科普類圖書的問題。如皋市少兒館圍繞孩子喜歡、好奇的科普知識，以貼近孩子的學習、生活為目標，將科普圖書進行專架推薦，推薦的圖書涵蓋植物、動物、天文、地理、歷史、生活常識等內(nèi)容。推薦的科普圖書，基本上是獲獎圖書、國家重點圖書出版規(guī)劃的圖書、叢書、系列書、外國科普圖書等。并兼顧孩子的年齡制定推薦書目，以下是根據(jù)工作實踐、網(wǎng)絡(luò)推薦和讀者推薦等制定的科普推薦書目，內(nèi)容如下：

書 名適合年齡階段孩子閱讀特點《小種子》《大大的農(nóng)場書》《我的美麗四季》《五味太郎·四季繪本》《大自然的珍貴禮物》《我家有個動物園》《猜猜我是誰》《月亮:生日快樂》《伸個不停的樹枝》《飛鳥集》《親親自然》《自然課哇系列》《小海綿科學啟蒙繪本》系列、《爸爸帶我看宇宙》《我們的身體》《身體大發(fā)現(xiàn)》系列、《喂!耳朵!》《不可思議的媽媽》《豬小弟的肚臍不能摳》《葉子小屋》《便便真好》《機械運轉(zhuǎn)的秘密》《萬有引力》繪本、《東方娃娃科學游戲繪本》《自然科學啟蒙》系列等等學齡前兒童(2-4歲)需要家長陪伴閱讀《美麗成長》《它們是怎么長出來的》《把卵藏在哪兒》《霸王龍科普繪本》《自然科學啟蒙之旅》系列、《自然生態(tài)科普繪本系列》《365天有用的科學》《愛心樹科學館》系列、《你好!科學》《星球探秘》《小牛頓愛探索科普繪本》《看里面系列》《什么是什么》(兒童版)、《揭秘地球》《揭秘科學》《地圖(人文版)手繪世界地圖》等等學齡前兒童(4-6歲)基本上不能自主閱讀,需要家長陪伴閱讀《阿基米德兒童科普繪本》《BBC科普三部曲》《How & Why美國少兒百科知識全書》《植物知道生命的答案》《我們怎樣發(fā)現(xiàn)了》《DK系列》《兒童趣味小百科》(六冊)、《大英兒童百科全書》《萬物簡史(少兒彩繪版):第二版》《昆蟲記》《海底兩萬里》《十萬個為什么》《森林報》《小魚大夢想》《中國恐龍百科全書》《馬小跳365科普系列》《擁抱群星———與青少年一同走進天文學》《奇奇妙妙的為什么》《萬物由來:紙·布·錢·筆·鞋·碗(身邊的科學)》《永恒的誘惑:宇宙之謎》《科學家?guī)胰ヌ剿鲄矔贰渡?萬物不可思議的連接方式》《上下五千年》《點亮自然》《小小達爾文系列》《大自然的禮物———關(guān)于空氣和水的科學之旅》《美國國家地理·植物的異色世界》《我們的天氣叢書》《世界未解之謎》《中國未解之謎》《科學改變?nèi)祟惿?00個瞬間》《世界100偉大發(fā)現(xiàn)發(fā)明》《游戲中的科學》《大科學家講的小故事》《世界100文明奇跡》《世界100自然奇觀》《科學的發(fā)現(xiàn)》《看不見的森森:林中自然筆記》《中國兒童百科全書》《科學幫幫忙》《小生活·大智慧》《中國國家博物館兒童歷史百科繪本》等等6-12歲可以閱讀拼音版圖書或可以自主閱讀

針對低幼兒推薦的圖書以科普繪本為主，有的繪本書并不是科普類圖書，但是故事中含有科普知識，將科學知識有機的結(jié)合在故事中，對孩子的認知起到啟蒙的作用。比如：《月亮：生日快樂》整個故事就是孩子與他自己回聲的對話，爸爸媽媽們最后引導(dǎo)孩子認知“回聲”這一科普知識；《伸個不停的樹枝》中，講到了宇宙、外星人、黑洞等概念；《爸爸帶我看宇宙》，爸爸并沒有把孩子帶到宇宙中，也沒有帶到科技館，也沒有找來一本關(guān)于宇宙的書給孩子講解，而是爸爸帶孩子去野外看了看大自然，看了看星空，并給孩子講那些在孩子眼中都同樣發(fā)光的星星的名字，即星座。又如《便便真好》這本繪本，啟發(fā)孩子“食物鏈”的知識。這些既是溫暖的故事，又是包含有趣的科普知識的繪本，讓孩子容易接受和理解，并吸引孩子的興趣。當然，2-4歲之間可以選擇的繪本，不僅僅是以上推薦的書目，還有很多很多。此外，不少向?qū)W齡前兒童推薦的書目，6-12歲的兒童也可以看，甚至成年人看了也會覺得有趣味并獲得了科普知識。席爾瓦等[11]認為，學生會為特定的學習情境自主選擇適當?shù)牟呗?。所以，制定的分級閱讀科普書目，只是具有指導(dǎo)性，提供一個參考，并不限制孩子選擇圖書的范圍。

如皋市少兒館制定的科普書目除了在網(wǎng)站和微信公眾平臺推送之外，還利用寒暑假和科普活動日等時間開展科普書展、科普宣講等活動。

3.2 常態(tài)化、多元化開展科普閱讀推廣活動

3.2.1 親子課堂——小小科學家活動

為激發(fā)兒童觀察、發(fā)現(xiàn)科學知識的興趣，培養(yǎng)敢于探索、勇于創(chuàng)新的科學精神，發(fā)展兒童手眼腦的協(xié)調(diào)能力。如皋市少兒圖書館經(jīng)過精心組織、策劃，結(jié)合社會力量，在館內(nèi)每周開展“親子課堂——小小科學家”活動。這是一個系列活動，每學期制定科學實驗計劃，針對6-10周歲的兒童，在選擇活動主題時，緊貼兒童生活和認知程度，實驗內(nèi)容由簡入難。用有趣、易操作的科學實驗，解釋科學原理，使孩子容易接受和理解。比如：泡泡對孩子們有著無法阻擋的魔力，實驗內(nèi)容做過自制泡泡水、吹不破的泡泡、吹不出泡泡的泡泡水；又如從氣球入手的實驗，氣球噴泉、自動鼓起的氣球、橘子破氣球、氣球抓杯子、塑料瓶吹氣球等，在孩子們玩過、笑過之后，再講解實驗原理，課上有啟發(fā)，有提問，有講解。目前，此活動已開展100多場。

3.2.2 利用“互聯(lián)網(wǎng)+”開展線上科普閱讀推廣

通過線上線下宣傳，親子課堂——小小科學家活動參與的家庭越來越多，因為場地問題，科普實驗課報名人數(shù)有限。為了讓更多的小讀者了解科普實驗過程，每次實驗結(jié)束，如皋市少兒館工作人員會做一期線上活動報道，內(nèi)容包括科普實驗的名字、所需材料、實驗步驟、老師示范的圖片或視頻以及現(xiàn)場活動情況，方便沒有到現(xiàn)場的孩子在家里也可以做實驗。同時，報道還會預(yù)告下一期的活動主題。為更大范圍的推廣活動，市少兒圖書館利用江蘇圖書館云平臺發(fā)布、宣傳、推廣館內(nèi)活動，開展網(wǎng)上報名。即關(guān)注少兒圖書館的微信公眾號，在常用服務(wù)里，點擊活動報名，可實現(xiàn)網(wǎng)上報名。除此，如皋市少兒館建立了科普實驗群，用于反饋活動開展情況，科普圖書推薦，家長交流、溝通并為活動提供寶貴建議。孩子們在實驗中獲得快樂、收獲知識。每個實驗還有家長的陪伴，孩子們在不斷學習科普知識的同時也增進了親子感情。

3.2.3 多元科普課堂

科學發(fā)現(xiàn)是一個有趣的過程，學習科學知識是單調(diào)、枯燥的事情，如果給孩子們講科學知識，他們或者聽不懂，或者不感興趣。怎樣讓科普課堂豐富精彩起來呢？那就是不只講科普知識，將科普課堂融入自然環(huán)境、社會實踐，加入游戲、繪畫、音樂、手工等元素。如：講到植物時，科普老師向孩子們展示多姿多彩的植物圖片，并用實物進行講解，組織參與活動的家庭走進自然，感受自然，把自然觀察與理論知識有機結(jié)合，增加孩子對自然生態(tài)的熱愛和探索。又如：在講到太陽系時，老師制作了卡通、生動的行星模型，結(jié)合八大行星模型，講述每個行星的位置、特點等，并現(xiàn)場讓孩子畫出自己喜歡的行星。結(jié)合游戲，每個孩子代表一顆行星，借用“蘿卜蹲”的游戲，即“地球蹲，地球蹲，地球蹲完火星蹲，火星蹲，火星蹲，火星蹲完水星蹲”循環(huán)游戲，孩子們在玩中學習科普知識，還增強了對知識的記憶和理解。加入繪畫、游戲、繪本等元素的多元科普課堂，讓小讀者在游戲、互動中增加對物理、化學、天文、地理等現(xiàn)象感性認識，激發(fā)了孩子對科學探索的熱情。如皋市少兒館開展的多元科普課題也是系列活動，每月舉辦2次，已形成了科普閱讀推廣的響亮品牌。

3.2.4 科普知識進校園

如皋是一座崇文重教的城市，注重兒童的科學素養(yǎng)和科技精神的培植。近幾年，每年開展“科技社團月”活動，不少的發(fā)明創(chuàng)造亮相活動現(xiàn)場，有的車模、海模、航模、3D打印、機器人、生活用品等在省市級獲得大獎。市少兒館在不少小學、幼兒館等學校建立了少兒分館，這為科普知識、科普實驗進校園提供了便利。以科普走進如師附小為例，如師附小有科技社團——大成社團，市少兒館深入了解社團的活動主題，開展點對點的服務(wù)，比如，圍繞“人文、科學、社會參與、健康生活、實踐創(chuàng)新”五大門類，配合教師的實踐配送相關(guān)的科普圖書，開展科普講座，與學校聯(lián)合開展科技集訓等。在集訓中邀請知名科普老師授課，注重引導(dǎo)孩子從生活中“發(fā)現(xiàn)問題”，用所學知識來“分析問題”，通過討論來設(shè)計“解決問題”的方案。并注重研討、交流，讓孩子們一邊學習，一邊交流，使創(chuàng)新意識、科技精神也逐步深入到孩子們的學習生活中。舉辦科技創(chuàng)新作品展，各中小學少兒館分館注重收集學校的科技創(chuàng)新、創(chuàng)作作品，并收集適合兒童的前沿科技發(fā)現(xiàn)發(fā)明，定期舉辦科技作品展，讓科技創(chuàng)新開闊孩子們的視野，陶冶他們的情操，啟迪孩子的智慧。

3.3 組建科普閱讀推廣團隊

3.3.1 科普參考咨詢服務(wù)團隊

科普閱讀推廣活動的開展離不開少兒館工作人員的努力和付出，它要求圖書管理員不但要懂圖書館的業(yè)務(wù)，還需要增加專業(yè)學科背景。在圖書借閱崗位服務(wù)的工作人員，要求他們了解本崗位的科普圖書有哪些，哪些是借閱流通次數(shù)相對較多的圖書，一些熱門科普圖書要求他們了解書的內(nèi)容，每年新出版、獲獎、網(wǎng)絡(luò)推薦的科普圖書有哪些等。圖書館員應(yīng)充當科普使者，充分發(fā)揮自己的科普文化專長和檢索能力，利用館所豐富的科普資料開展科普宣傳，傳播科學思想，推廣科普閱讀[12]。

3.3.2 科普閱讀推廣活動團隊

對于負責科普實驗、多元科普課堂等活動的工作人員來說是一個挑戰(zhàn)，也是一個創(chuàng)新?？破臻喿x推廣活動的團隊，如皋市少兒館僅有3人組成，分別負責活動策劃、活動宣傳、圖書采購、書目推薦等。親子課堂——小小科學家活動，由一開始的每周1個科普實驗，擴展到每周2個科普實驗，兩年的實踐共舉辦了100多次科普實驗。不斷創(chuàng)新實驗內(nèi)容和形式，提升孩子們對科普實驗的樂趣，是我們一直在探索的問題。工作人員充分了解孩子的生活特點和每個年齡階段孩子的興趣愛好，和孩子們心貼心、想在一起是做好科普閱讀推廣活動的秘訣。市少兒館又開展的多元科普課就是用心服務(wù)、創(chuàng)新服務(wù)的例證。

3.3.3 志愿者團隊

科普實驗——小小科學家活動的成功舉辦還得益于借助社會力量。如皋市愛行動實踐中心是一個以教育支持、助學扶志、悅讀啟智、文化傳承、社會實踐等項目為內(nèi)容的公益組織，擁有300多名志愿者，其中主要包括南通師范高等?？茖W校學前教育系學生，幼兒園、中小學老師，以及面向社會招募的其他方面的志愿者。在科普實驗課中，給我們提供幫助的主要是在校、實習教師，南通師范高等?？茖W校的學生等志愿者，他們有豐富的講課經(jīng)驗和引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問題、探索知識的能力，提升了科普實驗課、多元科普課、科普講座等活動的質(zhì)量。除此，不少家長志愿者、小小志愿者也給我們的科普閱讀推廣活動提供了幫助或支持。

4 結(jié)語

如皋市少兒圖書館在開展未成年人科普閱讀推廣方面，形成了完整的服務(wù)模式，科普閱讀推廣活動常態(tài)化、多樣化開展，成為了服務(wù)讀者的特色品牌活動。不過，如皋市少兒圖書館在科普閱讀推廣工作中，還存在科普閱讀推廣的覆蓋人群不夠全面的問題。隨著活動的開展，在科普閱讀推廣進一步創(chuàng)新上，深感科普閱讀服務(wù)的團隊需要進一步拓寬知識面和眼界，還需要在提升業(yè)務(wù)服務(wù)水平上下工夫。

今后，如皋市少兒圖書館在開展科普閱讀推廣上，還將在弘揚科學精神、激發(fā)未成年人熱愛科學的激情、普及傳統(tǒng)優(yōu)秀歷史文化、當?shù)靥厣沁z項目等方面繼續(xù)努力，不斷深挖科普的深度和廣度，不斷增加科普隊伍建設(shè)，使已經(jīng)形成的科普閱讀推廣模式更加完善，推動科普閱讀推廣工作再上新臺階。