基于全民閱讀大數(shù)據(jù)研究的文獻(xiàn)計(jì)量分析

徐瑋

關(guān)鍵詞：全民閱讀;文獻(xiàn)計(jì)量;可視化分析;閱讀文獻(xiàn)

摘?要：文章以CNKI中國(guó)引文數(shù)據(jù)庫和EXCEL為基礎(chǔ)，運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量和可視化分析方法，從文獻(xiàn)發(fā)表年度、期刊分布及研究主題等方面分析了2001年以來的全民閱讀文獻(xiàn)，以期發(fā)現(xiàn)全民閱讀研究的主要發(fā)展規(guī)律及該主題研究的熱點(diǎn)，并結(jié)合當(dāng)前發(fā)展規(guī)律探討了未來的發(fā)展方向和發(fā)展趨勢(shì)。

中圖分類號(hào)：G252.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2020）02-0060-03

1?背景

我國(guó)的全民閱讀研究最早始于1996年，目前仍處在發(fā)展階段。2006年，新聞出版總署等十一個(gè)部門共同發(fā)出《關(guān)于開展全民閱讀活動(dòng)的倡議書》，標(biāo)志著政府推動(dòng)全民閱讀步入常態(tài)化發(fā)展階段。歷經(jīng)十余年的醞釀和推動(dòng)，全民閱讀從星星之火發(fā)展為燎原之勢(shì)，逐步成為社會(huì)共識(shí)。目前，全民閱讀研究已取得初步研究性成果，如：李璐璐[1]認(rèn)為，作為公共圖書館的有力補(bǔ)充，高校圖書館可利用自身的資源優(yōu)勢(shì)和空間優(yōu)勢(shì)組織開展形式多樣的全面閱讀服務(wù);李小平[2]認(rèn)為閱讀推廣是圖書館實(shí)踐的著力點(diǎn)，應(yīng)使閱讀活動(dòng)和閱讀現(xiàn)象成為圖書館不可或缺的組成部分;唐淑香、謝詠芬[3]認(rèn)為在閱讀社會(huì)構(gòu)建過程中，高校圖書館是大眾閱讀的主要場(chǎng)所，應(yīng)發(fā)揮好圖書館的“五中心”作用及“三借鑒”措施，合理配置館藏，營(yíng)造社會(huì)讀書風(fēng)氣。目前，我國(guó)的全民閱讀研究雖然取得了一定成果，但研究的深度和廣度還不夠，應(yīng)結(jié)合全民閱讀大數(shù)據(jù)進(jìn)行更深入的研究和探討。

2?數(shù)據(jù)來源與處理

本研究所涉及的有數(shù)據(jù)均來源于中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫（CNKI）中的中國(guó)引文數(shù)據(jù)庫，檢索主題為“全民閱讀”，時(shí)間跨度為2001—2017年，檢索時(shí)間為2018年8月27日，共得到相關(guān)文獻(xiàn)3，976篇，甄別、篩選后得到有效文獻(xiàn)3，586篇。筆者利用EXCEL軟件對(duì)3，586篇文獻(xiàn)的關(guān)鍵詞、作者、被引機(jī)構(gòu)等進(jìn)行了數(shù)據(jù)整理、統(tǒng)計(jì)和分析，以期發(fā)現(xiàn)我國(guó)全民閱讀的發(fā)展歷程及發(fā)展趨勢(shì)，挖掘研究熱點(diǎn)，找出符合我國(guó)國(guó)情的研究方法，為我國(guó)的全民閱讀提供參考和依據(jù)。

3?文獻(xiàn)計(jì)量分析

3.1?文獻(xiàn)發(fā)表年度情況分析

文獻(xiàn)的年度發(fā)文量反映了該領(lǐng)域的研究概況、發(fā)展趨勢(shì)、研究熱點(diǎn)及發(fā)展水平等。2001—2017年全民閱讀研究論文發(fā)表數(shù)量統(tǒng)計(jì)結(jié)果見圖1。

圖1顯示，2001—2005年圖書情報(bào)界期間共發(fā)表了33篇全民閱讀研究論文，年平均發(fā)文量不足7篇，研究?jī)?nèi)容主要是全民閱讀的活動(dòng)背景、內(nèi)容、定位及特色等基礎(chǔ)性研究。2006年，新聞出版總署等十一部委聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于開展全民閱讀活動(dòng)的倡議書》，該倡議推動(dòng)全民閱讀進(jìn)入了快速發(fā)展的黃金期，全民閱讀研究論文的發(fā)文量急劇上升，2015年達(dá)到了頂峰（933篇），研究?jī)?nèi)容也從基礎(chǔ)性領(lǐng)域拓展到更深更廣的領(lǐng)域。如：徐雁[4]認(rèn)為全民閱讀已不是每個(gè)人或每個(gè)地區(qū)的需要，而是整個(gè)時(shí)代的需要;張文彥、徐升國(guó)[5]認(rèn)為全民閱讀理念傳入我國(guó)后，在政府部門的正確引導(dǎo)和大力推動(dòng)下各閱讀推廣組織不斷壯大，全民閱讀和閱讀推廣得到迅速發(fā)展。此外，全民閱讀有了法律法規(guī)保障，研究?jī)?nèi)容、組織方式、推廣活動(dòng)等得到進(jìn)一步深化和拓展，組織形式和活動(dòng)內(nèi)容更加豐富。如：龍葉、劉彥慶等[6]認(rèn)為應(yīng)建立農(nóng)家書屋促進(jìn)全民閱讀，使全民閱讀在城市和農(nóng)村真正實(shí)現(xiàn)閱讀無死角;吳惠茹[7]提出以讀書會(huì)的方式促進(jìn)全民閱讀;朱永新[8]呼吁設(shè)立“國(guó)家閱讀節(jié)”“國(guó)家全民閱讀指導(dǎo)委員會(huì)”等指導(dǎo)全民閱讀;肖容梅[9]發(fā)表《我國(guó)閱讀立法的由來、進(jìn)展及分析》等。綜上所述，2001—2005年是我國(guó)全民閱讀研究的萌芽和起步階段，2006—2015年是中國(guó)全民閱讀研究快速發(fā)展的階段，全民閱讀研究的內(nèi)容更加具體和全面。

3.2?期刊分布分析

筆者對(duì)發(fā)表3，586篇全民閱讀研究論文的期刊分布情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析后發(fā)現(xiàn)，全民閱讀研究論文主要發(fā)表在圖書館專業(yè)期刊上，其中刊載1～50篇論文的期刊有81種，共載文1，253篇，占論文總數(shù)的34.9%;刊載51～100篇論文的期刊有16種，共載文1，168篇，占論文總數(shù)的32.6%;刊載100篇以上論文的期刊有3種，共發(fā)文463篇，占論文總數(shù)的12.9%。全民閱讀研究論文發(fā)文量≥49篇以上的期刊統(tǒng)計(jì)見表1。

表1顯示，全民閱讀研究論文發(fā)文量≥49篇的中文核心核心期刊有7種，發(fā)文量為739篇;CSSCI來源的圖情類期刊有12種，發(fā)文量為863篇;發(fā)文量在100篇以上的期刊是《圖書情報(bào)導(dǎo)刊》《圖書館學(xué)刊》《河南圖書館學(xué)刊》，發(fā)文量分別為180篇、144篇、139篇。由此可見，圖書館專業(yè)期刊雖然處在全民閱讀研究的前沿，排名前5位的圖書館專業(yè)期刊中只有1種是CSSCI來源期刊，說明高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的全民閱讀研究還相對(duì)匱乏，研究質(zhì)量需進(jìn)一步提升。

3.3?作者分布分析

分析發(fā)文作者的分布情況不僅可以了解和掌握作者群體的分布、研究?jī)?nèi)容等，還有利于促進(jìn)合作和交流。筆者對(duì)3，586篇文獻(xiàn)中發(fā)文量前100名的作者進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析后發(fā)現(xiàn)，僅發(fā)表1篇文獻(xiàn)的作者有40人，占作者總數(shù)的40%;發(fā)文量≤5篇的作者有48人（不包括只發(fā)表1篇文獻(xiàn)的作者），占作者總數(shù)的48%;發(fā)文量>5篇的有12人，占作者總數(shù)的12%。由此可見，全民閱讀研究論文的作者群體較分散，沒有形成核心研究群體，全民閱讀的大規(guī)模研究體系尚未形成，相關(guān)研究還需進(jìn)一步深入。

3.4?機(jī)構(gòu)分布情況分析

分析全民閱讀研究機(jī)構(gòu)分布情況可了解全民閱讀研究的內(nèi)容和熱點(diǎn)，有助于把握研究進(jìn)展和研究前沿。筆者對(duì)3，586篇文獻(xiàn)的發(fā)文機(jī)構(gòu)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，并對(duì)發(fā)文量前16名的機(jī)構(gòu)進(jìn)行降序排列（見下頁表2）。

表2顯示，全民閱讀研究論文發(fā)文量前5名的研究機(jī)構(gòu)分別是南京大學(xué)信息管理學(xué)院、北京大學(xué)信息管理系、安徽大學(xué)、深圳圖書館、武漢大學(xué)和南京圖書館，分別發(fā)文71篇、44篇、38篇、34篇、30篇。由此可見，高校和公共圖書館憑借資源優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)、技術(shù)優(yōu)勢(shì)等已成為全民閱讀研究的主力軍，處于全民閱讀研究的前沿位置，為全民閱讀活動(dòng)的深入開展提供了理論依據(jù)和實(shí)踐參考。

3.5?關(guān)鍵詞分析

關(guān)鍵詞是文獻(xiàn)內(nèi)容的集中體現(xiàn)，分析關(guān)鍵詞和關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)圖譜可了解相關(guān)研究領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)及各研究領(lǐng)域間的相互關(guān)系。為進(jìn)一步研究全民閱讀大數(shù)據(jù)高頻關(guān)鍵詞之間的關(guān)系，筆者對(duì)3，586篇文獻(xiàn)進(jìn)行了可視化分析，節(jié)點(diǎn)過濾（出現(xiàn)頻次）設(shè)定為2，共現(xiàn)分析選擇臨近節(jié)點(diǎn)，聚類分析設(shè)定為3，關(guān)鍵詞共現(xiàn)次數(shù)設(shè)定為≥2，構(gòu)建了關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖譜（見圖2）。關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖譜中的圓圈代表高頻關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻次越高圓圈就越大;關(guān)鍵詞之間的連線代表關(guān)鍵詞的共現(xiàn)強(qiáng)度，共現(xiàn)強(qiáng)度越大連線就越粗。圖2顯示，全民閱讀、圖書館、高校圖書館、公共圖書館等關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻次最多，其共現(xiàn)強(qiáng)度也較大，可見以全民閱讀為研究核心和研究熱點(diǎn)的相關(guān)研究已取得了一定的成果。隨著研究的進(jìn)一步深入和拓展，數(shù)字閱讀、閱讀活動(dòng)創(chuàng)新、閱讀策略、書香社會(huì)等內(nèi)容也將成為研究熱點(diǎn)。

4?結(jié)語

綜上所述，我國(guó)全民閱讀研究自2006年開始進(jìn)入快速發(fā)展時(shí)期，研究?jī)?nèi)容更加深入和具體，研究主題也更加多樣化，但研究質(zhì)量及創(chuàng)新性有待進(jìn)一步提升。因此，我國(guó)圖書情報(bào)界應(yīng)加強(qiáng)前沿理論研究，構(gòu)建符合我國(guó)國(guó)情的全民閱讀研究體系，研究成果應(yīng)在量的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)質(zhì)的突破與創(chuàng)新，同時(shí)建立相關(guān)領(lǐng)域的合作與聯(lián)盟，加強(qiáng)交流與合作，實(shí)現(xiàn)資源共享，提升研究效率，促進(jìn)全民閱讀研究的全面、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展。

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[9] 肖容梅.我國(guó)閱讀立法的由來、進(jìn)展及分析[J].國(guó)家圖書館學(xué)刊，2016（1）：16-23.

（編校：徐黎娟）