深入推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三入”的“三化”策略

摘 要：堅持立德樹人，深入推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入思政課教學(xué)，是當(dāng)前教育系統(tǒng)的首要政治任務(wù)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。在“概論”課教學(xué)中，實(shí)施課堂教學(xué)專題化、實(shí)踐教學(xué)規(guī)范化、社團(tuán)活動品牌化，能夠有效地推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想入腦、入心、入行。

關(guān)鍵詞：習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想;三入;三化;專題化;規(guī)范化;品牌化

黨的十九大報告最重要的歷史性貢獻(xiàn)是將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想確立為黨必須長期堅持的指導(dǎo)思想，是新時代開啟新征程、續(xù)寫新篇章、創(chuàng)造新輝煌、實(shí)現(xiàn)復(fù)興夢的行動指南。當(dāng)前，在高校思政課教學(xué)過程中，首要任務(wù)就是要融入習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的核心內(nèi)容，推進(jìn)中國特色社會主義最新理論成果的大眾化，將之轉(zhuǎn)化為大學(xué)生成長成才、勇?lián)褡鍙?fù)興大任的精神動力和思想武器，切實(shí)增強(qiáng)“四個自信”和“四個意識”，做到“兩個維護(hù)”。

一、課堂教學(xué)專題化，推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“入腦”

“入腦”是一個學(xué)在深處、刻在頭腦的過程。高校思政課課堂教學(xué)是將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想第一時間傳遞給學(xué)生實(shí)現(xiàn)大眾化的主渠道，為了更好從整體性、系統(tǒng)性的角度認(rèn)識和把握習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，實(shí)現(xiàn)思想體系和教學(xué)體系的無縫對接，教師在學(xué)懂弄通悟透的基礎(chǔ)上，要深刻把握最新成果與理論體系、教學(xué)體系與教材體系、整體系統(tǒng)與專題內(nèi)容的關(guān)系，采取專題化課堂教學(xué)模式，推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“入腦”。

一是要把握最新成果與理論體系的關(guān)系。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想不僅是馬克思主義中國化的最新成果，也是中國特色社會主義理論體系的最新成果。新中國成立70年來中華民族之所以取得如此輝煌的成就，歸根結(jié)底是將馬克思主義同中國的革命、建設(shè)和改革的實(shí)際結(jié)合起來，開創(chuàng)了中國特色社會主義道路，同時在這個過程中不斷提煉總結(jié)實(shí)現(xiàn)馬克思主義的中國化，開辟了馬克思主義在中國發(fā)展的新境界。因此，在專題化課堂教學(xué)中，要從歷史性、邏輯性和時代性相結(jié)合的角度把握習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，講清講透其與馬克思主義中國化、中國特色社會主義理論體系的關(guān)系。

二是要實(shí)現(xiàn)教材體系到教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化。高教出版社2018年版“概論”課教材將教學(xué)內(nèi)容分為三大部分共十四章，學(xué)生在把握某個理論觀點(diǎn)發(fā)展的歷史性和邏輯性有所欠缺，如關(guān)于祖國統(tǒng)一理論，鄧小平理論部分有所論述，特別是對“一國兩制”的形成做了深入分析，在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“五位一體”總體布局的第二節(jié)第四目中詳細(xì)闡述，在教材體系中無形地割裂了理論發(fā)展的延續(xù)性，給學(xué)生從整體性視角把握理論觀點(diǎn)的發(fā)展帶來一定的困惑。因此，在專題化課堂教學(xué)中，要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為綱目，不僅要闡述其核心要義，而且也要講清楚來龍去脈，避免主題內(nèi)容的重復(fù)，從而實(shí)現(xiàn)教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化。

三是要明確整體系統(tǒng)與專題內(nèi)容的關(guān)系。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想內(nèi)涵豐富，體系龐大，既涉及到政治建設(shè)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)，又涉及到內(nèi)政外交國防、治黨治國治軍以及黨的建設(shè)等方面。因此，在專題化課堂教學(xué)中，一方面在避免課程內(nèi)以及課程間內(nèi)容重復(fù)的基礎(chǔ)上，確保融入習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的整體性和系統(tǒng)性，另一方面克服教材滯后性的特點(diǎn)，融入黨中央最新理論精神，確保思政課教學(xué)內(nèi)容的與時俱進(jìn)。

專題名稱 對應(yīng)章節(jié) 教學(xué)目的

專題一：新時代，始終堅持馬克思主義的指導(dǎo)思想 前言 把握《概論》課學(xué)什么、怎么學(xué)以及課程的考核方式;認(rèn)識到什么是馬克思主義，為什么要堅持馬克思主義的指導(dǎo);馬克思主義為什么要中國化;馬克思主義中國化產(chǎn)生了哪兩大理論成果;馬克思主義中國化的最新成果是什么？

專題二：新時代，繼續(xù)推進(jìn)馬克思主義的中國化 綜合 把握馬克思主義中國化的第二次飛躍產(chǎn)生的理論成果，認(rèn)識中國特色社會主義理論體系中各理論成果的形成背景和過程。

專題三：新時代，始終堅持毛澤東思想的指導(dǎo) 第一章 認(rèn)識毛澤東思想的形成和發(fā)展過程;把握毛澤東思想和主要內(nèi)容及其活的靈魂;明確毛澤東思想的歷史地位。

專題四：新時代，始終牢記新民主主義革命理論 第二章 把握新民主義革命理論形成的依據(jù);把握新民主義革命理論的總路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗(yàn)。

專題五：新時代，始終牢記社會主義改造理論 第三章 理解新民主義社會的性質(zhì);把握社會主義改造的歷史經(jīng)驗(yàn);明確社會主義制度在中國確立的理論依據(jù)和重大意義。

專題六：新時代，始終牢記社會主義建設(shè)道路的初步探索 第四章 掌握社會主義建設(shè)道路初步探索的理論成果、重要意義及其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

專題七：新時代，始終牢記我國的基本國情和根本任務(wù) 第五章（二）

第六章（二）

第七章 把握我國社會主義初級階段的特征，深刻認(rèn)識發(fā)展生產(chǎn)力是社會主義的本質(zhì)和根本任務(wù)，理解科學(xué)技術(shù)、科學(xué)發(fā)展的重要性;把握我國社會主義初級階段的基本路線。

專題八：新時代，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作為繼續(xù)前行的行動指南 第八章 理解中國特色社會主義進(jìn)入了新時代的依據(jù)、內(nèi)涵、意義;把握新時代主要矛盾的變化、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的主要內(nèi)容和歷史地位。

專題九：新時代，規(guī)劃好偉大復(fù)興藍(lán)圖并堅實(shí)走好每一步 第五章（二）

第六章（二）

第九章 理解“中國夢”是近代以來中國人民最美好的夢，把握我國現(xiàn)代化的戰(zhàn)略安排（“兩步走”到“三步走”、“小三步走”再到“新兩步走”）;認(rèn)識全面建成小康社會是現(xiàn)代化征程中的重要階段。

專題十：新時代，推動中國經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展 第六章（二）

第十章（一） 把握新發(fā)展理念的內(nèi)涵和供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的主要內(nèi)容;了解我國經(jīng)濟(jì)體制改革的歷史過程，掌握我國建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的主要任務(wù)。

專題十一：新時代，健全制度體系保證人民當(dāng)家作主 第十章（二） 把握中國特色社會主義民主政治發(fā)展道路的內(nèi)涵，了解人民當(dāng)家作主的制度體系，掌握新時代鞏固和發(fā)展愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線的必要性和主要內(nèi)容。

專題十二：新時代，推動社會主義文化繁榮興盛 第十章（三） 把握文化、文化強(qiáng)國的內(nèi)涵;理解文化自信的重要意義，把握如何建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國的主要內(nèi)容。

專題十三：新時代，堅持在發(fā)展中保障和改善民生 第十章（四） 深刻理解人民對美好生活的向往就是共產(chǎn)黨的奮斗目標(biāo)，把握在發(fā)展中保障和改善民生的主要舉措。

專題十四：新時代，把我們的家園建設(shè)得更加美麗 第十章（五） 把握生態(tài)文明理念的內(nèi)涵，理解形成人與自然和諧發(fā)展新格局和加強(qiáng)生態(tài)文明體制建設(shè)的主要舉措。

專題十五：新時代，決勝全面建成小康社會 第十一章（一） 把握全面建成小康社會的內(nèi)涵、目標(biāo)要求和實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會的主要舉措。

專題十六：新時代，將全面深化改革進(jìn)行到底 第五章（二）

第十一章（二） 深刻把握全面深化改革的原因、總目標(biāo)和主要內(nèi)容;把握全面深化改革過程中要處理好的重大關(guān)系。

專題十七：新時代，全面從嚴(yán)治黨把黨建設(shè)得更加堅強(qiáng)有力 第十一章（四） 把握“三個代表”重要思想的主要內(nèi)容和時代意義，理解新時代黨的建設(shè)的必要性及其總要求。

專題十八：新時代，堅持“一國兩制”實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè) 第五章（二）

第十章（二） 明確祖國統(tǒng)一是中華民族的根本利益;把握“和平統(tǒng)一、一國兩制”構(gòu)想的形成過程和基本內(nèi)容;把握新時代推進(jìn)祖國統(tǒng)一重要舉措。

專題十九：新時代，全面推進(jìn)國防和軍隊現(xiàn)代化 第十二章 把握習(xí)近平強(qiáng)軍思想的主要內(nèi)容，堅持黨對軍隊的絕對領(lǐng)導(dǎo);把握建設(shè)世界一流軍隊、推動軍民融合深度發(fā)展的重要舉措。

專題二十：新時代，堅持和平發(fā)展構(gòu)建人類命運(yùn)共同體 第十三章 把握當(dāng)前的國際形勢和總體情況，理解我國構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的內(nèi)涵和具體做法。

專題二十一：新時代，毫不動搖地堅持和加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo) 第十四章 掌握中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位是歷史和人民的選擇，中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征和最大優(yōu)勢;把握新時代中國共產(chǎn)黨的歷史使命，堅持黨對一切工作的領(lǐng)導(dǎo)。

（表：“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”教學(xué)專題）

二、實(shí)踐教學(xué)規(guī)范化，推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“入心”

“入心”是在理性自覺基礎(chǔ)上進(jìn)一步達(dá)到情感認(rèn)同，是新思想深入人心、落地生根的體現(xiàn)。高校思政課是一門既具有較強(qiáng)理論性、又具有較強(qiáng)實(shí)踐性的課程，專課堂教學(xué)專題化解決習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“入腦”的問題，而實(shí)踐教學(xué)規(guī)范化解決“入心”的問題。教育部印發(fā)的《新時代高校思政課教學(xué)工作基本要求》中明確規(guī)定，從本科思政課現(xiàn)有學(xué)分中劃出2個學(xué)分，從?？扑颊n現(xiàn)有學(xué)分中劃出1個學(xué)分，開展思政課實(shí)踐教學(xué)，而且還明確提出運(yùn)用課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)思政課教學(xué)“配方”先進(jìn)、“工藝”精湛、“包裝”時尚。高校思政課實(shí)踐教學(xué)不僅要強(qiáng)化，而且還要規(guī)范化，使理論教育和知識傳授深化為能力提升和價值認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)“知、情、意、行”相統(tǒng)一。

一是注重實(shí)踐主題的關(guān)聯(lián)性。要密切結(jié)合專題化課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計實(shí)踐教學(xué)主題，使實(shí)踐教學(xué)成為深化課堂理論知識的重要途徑。比如結(jié)合“毛澤東思想”和“鄧小平理論”相關(guān)內(nèi)容開展觀看紅色影片活動，強(qiáng)化對時代特征和理論知識的把握;結(jié)合每年“兩會”會議，開展“兩會”手抄報評比活動，強(qiáng)化學(xué)生對黨中央最新精神的把握;結(jié)合改革開放、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等內(nèi)容開展參觀工業(yè)博物館和城市規(guī)劃館，深刻感悟改革開放是富民強(qiáng)國之路。

二是注重實(shí)踐形式的豐富性。內(nèi)容決定形式，形式反映內(nèi)容。思政課的實(shí)踐教學(xué)不可拘泥于一種或幾種固有形式，實(shí)踐形式是否符合學(xué)生實(shí)際、是否受學(xué)生歡迎，在一定程度上直接決定著教學(xué)實(shí)效。實(shí)踐形式的選擇并非越多越好，必須遵循理論聯(lián)系實(shí)際的基本原則，緊緊圍繞教材體系的重點(diǎn)難點(diǎn)、時代的熱點(diǎn)焦點(diǎn)、學(xué)生的疑點(diǎn)盲點(diǎn)展開，使學(xué)生在“潤物細(xì)無聲”的環(huán)境中受到潛移默化的熏陶，不知不覺將所學(xué)理論內(nèi)化于心、外化于行。思政課的實(shí)踐形式主要包括討論類、觀感類、研讀類、競賽類、實(shí)踐類、展演類和反思類，這些形式需要思政課教師靈活運(yùn)用，不斷拓展和創(chuàng)新。

三是注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的承接性。推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“入腦”到“入心”應(yīng)該是一個由理性認(rèn)識逐步上升到感情認(rèn)同的過程，這就要求無論是課堂教學(xué)還是實(shí)踐教學(xué)都要由淺入深、逐漸遞進(jìn)，各專題既要保持一定的獨(dú)立性，又要環(huán)環(huán)相扣、承上啟下，突出習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的整體性和系統(tǒng)性。

三、社團(tuán)活動品牌化，推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“入行”

“入行”是學(xué)以致用，自覺將所學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐活動的過程。如果說課堂教學(xué)專題化和實(shí)踐教學(xué)規(guī)范化是高校思政課教學(xué)的重要內(nèi)容，社團(tuán)活動品牌化則是思政課課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的進(jìn)一步延伸、拓展，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理、自我完善、自我提高的重要平臺，是深入推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想由“入腦”、“入心”到“入行”的重要舉措。

一是要強(qiáng)化對高校理論社團(tuán)的指導(dǎo)。高校理論社團(tuán)在本質(zhì)上是以學(xué)習(xí)、宣傳、研究、實(shí)踐、信仰馬克思主義為主題，以有組織有計劃地開展相關(guān)教育實(shí)踐活動來培養(yǎng)堅定的青年馬克思主義者，滿足在校大學(xué)生內(nèi)在的精神需求，從而實(shí)現(xiàn)馬克思主義大眾化的最終目標(biāo)。高校要強(qiáng)化對理論社團(tuán)的指導(dǎo)，委托學(xué)校社科部或馬克思主義學(xué)院直接管理，堅持“以生為本”的教育理念、堅持“三因三律三貼近”的教育原則、倡導(dǎo)“講、讀、論、行、看、寫”的“六字口訣”教育方法、秉持“學(xué)為人師”的職業(yè)素養(yǎng)，在增強(qiáng)理論社團(tuán)建設(shè)的品牌化和影響力的過程中努力提升學(xué)生的獲得感。

二是要強(qiáng)化與課程教學(xué)內(nèi)容的融合。通過社團(tuán)活動品牌化推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“入行”的重要前提，一方面要強(qiáng)化社團(tuán)活動與思政課教學(xué)內(nèi)容的融合，另一方面要突出社團(tuán)活動對教學(xué)內(nèi)容的深化和拓展。比如，在“概論”課講授馬克思主義指導(dǎo)思想時，指導(dǎo)理論社團(tuán)開展關(guān)于“馬克思主義與中國”、“學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在紀(jì)念馬克思誕辰200周年大會上的講話”等理論講座;在學(xué)習(xí)“概論”課全面深化改革時，指導(dǎo)理論社團(tuán)開展關(guān)于“改革開放40年來偉大成就”、參觀新中國成立70周年大型成就展網(wǎng)上展館等活動;在學(xué)習(xí)“概論”課生態(tài)文明建設(shè)時，指導(dǎo)理論社團(tuán)開展學(xué)校所在地生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀和建設(shè)的調(diào)研活動，積極開展經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生態(tài)保護(hù)的討論、辯論活動等。

三是要強(qiáng)化與各級比賽活動的銜接。每一年國家教育部、?。▍^(qū)）教育廳、市教育局以及學(xué)校都會下發(fā)關(guān)于“微電影”、“大學(xué)生講思政課”、“德育工作案例”、“優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)教育作品”等思政類比賽活動的文件。理論社團(tuán)的品牌化建設(shè)就要在對接各級各類比賽活動上下功夫，針對性地培養(yǎng)學(xué)生，強(qiáng)化理論踐行能力，提升理論社團(tuán)在更大范圍內(nèi)的教育影響力，增強(qiáng)學(xué)生在更高平臺的獲得感。

總之，課堂教學(xué)專題化、實(shí)踐教學(xué)規(guī)范化、社團(tuán)活動品牌化是推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“入腦”、“入心”、“入行”的三個著力點(diǎn)，三者相互聯(lián)系，層層遞進(jìn)，貫穿于“概論”課教學(xué)全過程，唯有此，才能集成中國特色社會主義理論最新成果大眾化的力度、廣度和效度。

參考文獻(xiàn)

[1] 崔健，劉雨思.習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進(jìn)”的戰(zhàn)略思考[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2019（04）.

[2] 盧國維.努力提升高校理論社團(tuán)建設(shè)過程中學(xué)生的獲得感[J].廣西教育，2019（06）.

基金項(xiàng)目：2019年度廣西高等學(xué)校大學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐項(xiàng)目“高職思政課‘一主三融推進(jìn)中國特色社會主義理論最新成果‘雙入的探索”的階段性研究成果，項(xiàng)目編號：2019SZ033。

作者簡介：盧國維（1986- ），男，廣西桂林人，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：高校思想政治教育。