適應新時代背景下的初中思政教學策略探究

摘要：我國不斷推進教學改革，主要是為了更好地推動素質教育的發(fā)展，進而建立與社會發(fā)展相符的教育教學模式，進一步提高學生們的文化素養(yǎng)和綜合能力。隨著新課改政策的不斷推進和進一步落實，初中階段的思想政治工作做出了比較全面的改革，而這也有效地提高了新時代下初中思政教學的質量和效率。本文將就現階段初中思政教學問題展開詳細的分析和討論，并針對具體的問題提出幾點有效的教學策略，希望能夠真正地幫助到我國初中思政教學工作，進而推動我國現代教育事業(yè)的改革和發(fā)展。

關鍵詞：新時代;初中思政;教學策略

一、 引言

隨著國民經濟水平不斷提高，社會上的誘惑也越來越多，而初中階段的大多數學生的心智尚未成型，很容易會受到外界的影響，自身的人生價值觀等發(fā)生了很大的變化。而初中思政教育能夠幫助學生培養(yǎng)良好的道德情操。因此，學校創(chuàng)新思政教學模式和教學手段是十分有必要的，這不僅能夠充分滿足現代素質教育的實際要求，而且可以有效地對初中生進行素質教育，提高他們的思想政治能力，使他們成為優(yōu)秀的社會主義建設者和接班人。

二、 初中思政教學的現狀和出現的問題

（一）思政教學內容與實際生活不相符

就目前的初中思政教學情況來看，由于大部分初中階段的學生心理尚未成熟，所以當遇到問題時，學生們往往會自亂陣腳，不會第一時間想到有效的解決方法，更不要說制定合適的解決方案。而且，部分初中學生的自主學習能力和解決問題的能力相對來說比較差，再加上教師不重視對學生這方面的培養(yǎng)，學生們的綜合能力就很難提高。

現階段內，雖然我國教育界在全面推行新課改政策，素質教育也得到了進一步的推廣，但傳統教育教學理念的影響依舊是非常深遠的。大部分教師在思想政治教學中仍然使用傳統的教學手段，重復講解老革命家的話，而無法使學生們的學習興趣得到有效的提高，久而久之，學生就會對學習思想政治產生厭煩心理，甚至放棄學習思想政治。另外，雖然老革命家的名言警句以及戰(zhàn)爭案例會讓學生有深刻的印象，并進行自我反省，但這些教訓內容與新時代的生活有很大的距離，與學生之后的生活和未來的發(fā)展之間沒有很大的聯系，而學生們無法真正認識到思想政治學習的重要性和必要性，也就無法提起學習的興趣，長此以往，思政教學的進度就會受到嚴重的影響。

（二）落后的教學觀念和教學手段

就目前的初中思政教學工作情況來看，大部分教師的教學手段和教學情感是相互矛盾的，而素質教育要求的是，教師能夠以正確的教學觀念和價值觀念來對學生進行合理的思政教學。但在實際的教學中，依舊有部分教師只重視思想政治學科的考試成績，而忽略了學生們學習思想政治的情感，進而影響到了學生們的學習興趣。這不僅無法保障學生們學習思想政治的效率，而且會浪費大量的學習時間。另外，在講解相關的思想政治理論知識時，課堂教學的中心和主體依舊是授課的教師，學生用來獨立思考的時間少之又少，這就在一定程度上約束了學生們的思維，學生們學習思想政治的效果就會大打折扣。

（三）新媒體教學手段應用不當

互聯網信息技術之所以能夠被廣泛地用于各個階段的學科教學中，主要是因為它能夠為教師和學生提供更多獲取豐富信息的渠道，這不僅能夠極大調動學生們學習思想政治的積極性，而且可以有效地提高其學習質量和效率。但同時，新媒體的應用也給初中思想政治教學工作帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。往往會有部分學生用學習的理由來進行網絡游戲等，甚至沉迷于網絡不可自拔;而且，網絡上各個方面的語言都會對學生們的思想道德等帶來很大的影響，而網絡語言所帶來的影響早就取代了思想政治教學的影響，甚至使學生走上不正確的道路，因此，教師在使用新媒體技術進行思想政治教學時，需要引導學生合理的使用網絡。

（四）尚未構建系統的思政課程結構

隨著社會的不斷發(fā)展和進步，初中思想政治課程的教學內容也越來越豐富，但就目前而言，大部分學校的教學安排以及教學內容和目標等的設置依舊比較廣泛，不具備針對性。而且，教師也未根據具體的教學情況構建系統的思政課程結構，學生也就無法有效地結合理論學習和實踐學習，案例學習和實時分析，以及課堂學習和網絡學習等，導致自己在學習時容易混淆相關知識，進而降低了思想政治學習的質量和效率。

三、 新時代下初中思政教學的具體策略

（一）突出以人為本的教學理念

在新時代背景下，在開展初中思政教學的過程中，教師應該突出以人為本的教學理念，使學生們能夠認識到自己才是教學的主體，從而激發(fā)他們內在的思想政治道德需求。這樣一來，學生們在學習中能夠有效地提高自身的主體意識，更好的鍛煉自身的自主能力等。另外，教師在教學中需要平等對待每一位同學，主動引導學生參與課堂互動，共同建立平等師生關系，進而使學生們參與思想政治課堂的主動性和積極性被充分地調動起來。除此之外，教師在講解思想政治的相關知識時，應該以理服人，使學生能夠明白思想政治相關知識能夠維護自己的正當權益，進而充分滿足學生們個性化的發(fā)展需求，這樣一來，初中思政教學的質量和效率就會得到有效的提高。

（二）科學安排教學進度和教學內容

在實際的思政教學過程中，教師需要根據具體的教學大綱要求，科學合理地安排教學進程以及教學內容，這樣一來，不僅使教師更好地把握教學節(jié)奏，而且學生也可以把握好自己學習的節(jié)奏，充分利用學習時間，進而不斷優(yōu)化自己的學習結構，進一步有效地提高思想政治學習的質量和效率。而且，教師在教學中需要班級學生學習的具體情況，科學的安排思政課程的教學進程，并根據具體的情況合理的調整教學進度。比如，對于教學重點內容的教學，教師可以適當地增加這些內容的教學課時，使學生能夠全面且扎實的掌握這些重點，而且可以有充足的時間進行詳細的復習。在教學比較簡單的內容時，教師可以讓學生提前預習所學內容，并在課堂上留出充足的時間讓學生進行自主學習，而且要在課余時間自己完成復習任務。這樣一來，學生不僅可以充分利用規(guī)定的學習時間，把握好學習節(jié)奏，而且可以更好的掌握重難點，鍛煉自身的自學能力，進而有效地提高思想政治學習質量和效率，進一步推動我國初中思政教學工作的改革和發(fā)展。

（三）在思政教學中合理融入時事政治案例

初中的思想政治教學內容不僅包括課本上的內容，而且時事政治以及相關案例的教學也是必不可少的，因此，教師在實際的教學中可以根據具體的教學內容合理地融入一些時事政治及相關案例的講解，以此來提高學生們的注意力和興趣。隨著互聯網技術在教學中的廣泛應用，教師在課堂上可以通過多媒體為學生傳遞一些時事政治類的新聞事件，進而提高學生們的課堂參與度。比如，教師可以選擇在每周的第一節(jié)思政課為學生播放《新聞周刊》，在這節(jié)課的視頻觀看過程中，學生可以對上周的新聞事件做一個大致的了解，進一步感受到法律的威嚴，體會到社會上的人情世故，從而加強自身對社會的認識，提高自身的責任感，進而不斷提高自身的人文素養(yǎng)，促進自身的全面發(fā)展。

（四）創(chuàng)新思政教學手段

傳統的教學手段已經不再適用于新時代背景下的思政教學中，之前的教學理念、教學模式等都已經無法滿足現代化教學的要求，因此，教師在教學中需要與時俱進，學習國內外先進的教學經驗，并根據班級學習的具體情況，采取新穎且多樣化的教學手段，盡可能地啟發(fā)學生進行自主思考和自主學習，從而不斷提高學生們學習思想政治相關理論知識的效率。從學生們的心理角度來看，一成不變的教學手段往往會導致學生們的興趣和積極性逐漸消失，所以，教師需要采取多樣化的教學手段，使學生能夠與教師以及相關人物的情感共鳴。在向學生講授理論性比較強的知識內容時，教師可以合理地使用啟發(fā)式的教學手段，引導學生根據現有的理論發(fā)散自己的思維;在感情色彩比較濃厚的知識的教學中，教師可以采用和諧式的教學手段向學生傳遞相關知識，進而使學生產生情感上的共鳴;而在教學相對來說比較簡單的知識內容時，教師可以讓學生進行自學，這樣也可以幫助學生更好的鍛煉自己的自學和自主思考能力，進一步提高學生們的綜合素質。

（五）建立并完善思政教學評價機制

傳統的應試評價模式并不能科學地判斷學生們學習的實際情況，而且導致部分學生的學習積極性和熱情逐漸消失，久而久之，學生們的思維就會受到約束。而在全面推行素質教育的今天，教師應該創(chuàng)新自己的評價手段，建立科學的評價機制，從多個方面來考核學生，衡量學生們的成績，進而激發(fā)學生們學習思想政治的欲望，而企業(yè)這也充分滿足了現代教育的具體要求。比如，初中思政教師應該根據具體的情況改變期末考核的占比，不僅要關注學生們的平時成績以及期末考試成績，而且要在最終考核中加入學生們參與課堂教學和課外活動的成績。建立并完善科學的評價機制，不僅可以全面考核學生們的學習情況，而且可以充分調動學生們學習思想政治的熱情，這樣一來，初中思政教學的質量和教學效率也會有很大的提高。

（六）加強校園思政文化建設

學生的學習不僅會受到自身學習能力，學習習慣和教師的教學手段等的影響，而且學習環(huán)境也會在很大程度上影響到自身的學習，因此，學校需要加強校園思政文化建設，使學生能夠更好地感受到思想政治教育的氛圍。比如，學?？梢栽谛麄鳈谏虖堎N一些時事政治新聞，思政教育的名言警句等，使學生在學習的各個角落都能了解和學習到相關的思想政治內容。其次，學?？梢越M織一些關于思想政治學習的手抄報、黑板報比賽，或者組織一些相關的知識競賽等，讓學生自己搜集教材之外的知識，這樣不僅可以豐富學生們的課余生活，而且可以調動他們參與思想政治叫學活動的積極性和興趣，同時也可以更好地鍛煉他們搜集資料、自主學習、團結合作以及思維能力，進而使他們的綜合能力得到不斷的提高，進一步促進自身的全面發(fā)展。

四、 結束語

總而言之，近幾年來，我國的教育改革工作取得了非常不錯的成績，但在新時代背景下，各個階段的思想政治教育工作仍然面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。但新時代也給初中思政教學改革工作帶來了新的理念，啟發(fā)思政教師有效的轉變自己的教學理念，創(chuàng)新自己的教學模式和教學手段等，進而不斷完善和優(yōu)化初中思政教學工作，從而為社會的發(fā)展和社會主義建設培養(yǎng)更多優(yōu)秀的四有新人，進一步推動我國社會的可持續(xù)發(fā)展。

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作者簡介：周旭忠，甘肅省天水市，甘肅省天水市逸夫實驗中學。