關(guān)于少先隊(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展的一些思考

摘 要：學(xué)生健康心態(tài)的養(yǎng)成需要輔導(dǎo)員的正確引導(dǎo)，為了保證學(xué)生健康成長(zhǎng)，少先隊(duì)輔導(dǎo)員需要做好自己的本職工作，加強(qiáng)與學(xué)生溝通，給學(xué)生傳遞正確的思想觀念，使學(xué)生能夠在合理的引導(dǎo)下樹立正確的價(jià)值觀。本文就完善選聘體系、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)、加強(qiáng)基礎(chǔ)培訓(xùn)、加強(qiáng)溝通交流、健全管理機(jī)制進(jìn)行探討研究，旨在通過科學(xué)的管理模式促進(jìn)輔導(dǎo)員專業(yè)化的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員;專業(yè)化;完善體系;自我學(xué)習(xí);基礎(chǔ)培訓(xùn);健全管理

少先隊(duì)的輔導(dǎo)員在加強(qiáng)與學(xué)生溝通、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀念方面有著很大的影響，因此我們應(yīng)該重視少先隊(duì)輔導(dǎo)員的選拔與發(fā)展。通過提高輔導(dǎo)員的專業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)輔導(dǎo)員的思想建設(shè)，使輔導(dǎo)員在開展工作的過程中，能夠以積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)生，勇于創(chuàng)新，促進(jìn)輔導(dǎo)員專業(yè)化的發(fā)展。

一、 完善選拔體系，追根溯源

輔導(dǎo)員開展的教育工作對(duì)于學(xué)生的思想建設(shè)有著重要的影響，因此我們應(yīng)該注意輔導(dǎo)員的工作能力與思想品質(zhì)。在最初選拔輔導(dǎo)員的過程中，就要做好評(píng)價(jià)體系，通過完善選拔與評(píng)價(jià)體系，在選拔輔導(dǎo)員的過程中選擇思想健康、與學(xué)校實(shí)際情況相符合的輔導(dǎo)員，從而促進(jìn)學(xué)校思想教育工作的開展。

學(xué)校在選拔少先隊(duì)輔導(dǎo)員的過程中，首先要完善選拔體系，這是促進(jìn)少先隊(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展的第一步，也是最根本的一步。在選拔的過程中首先要完善流程，比如在選拔輔導(dǎo)員之前，要求這些輔導(dǎo)員提交自己的思想報(bào)告以及自己的履歷，根據(jù)輔導(dǎo)員的報(bào)告和履歷選拔適合班級(jí)情況的輔導(dǎo)員，然后可以有一些面試環(huán)節(jié)或者組織一些考核培訓(xùn)。比如我們可以設(shè)計(jì)一些場(chǎng)景讓輔導(dǎo)員進(jìn)行演習(xí)，觀察輔導(dǎo)員的能力：班級(jí)的學(xué)生發(fā)生矛盾了，有一些口角和爭(zhēng)執(zhí)，然后觀察輔導(dǎo)員如何解決這個(gè)問題。通過觀察輔導(dǎo)員解決問題的辦法了解輔導(dǎo)員的實(shí)際能力，進(jìn)而進(jìn)行篩選。最后因?yàn)檩o導(dǎo)員是負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀與思想觀念的，我們可以考察輔導(dǎo)員的價(jià)值觀，通過聊天等方式了解輔導(dǎo)員的價(jià)值觀，看看輔導(dǎo)員是否具有愛國(guó)主義精神，是否了解社會(huì)主義的核心價(jià)值與當(dāng)前學(xué)生教學(xué)的根本任務(wù)，最終根據(jù)流程中顯示的結(jié)果選拔出優(yōu)秀的人才作為少先隊(duì)輔導(dǎo)員。加強(qiáng)少先隊(duì)輔導(dǎo)員的選拔，完善選拔流程，能夠選擇出更加優(yōu)秀、更加適合班級(jí)情況的輔導(dǎo)員，在基礎(chǔ)上就能夠保證少先隊(duì)輔導(dǎo)員的專業(yè)能力，再使這些輔導(dǎo)員接受培訓(xùn)和思想教育，就能夠促進(jìn)輔導(dǎo)員向更加專業(yè)化的方向發(fā)展。

二、 加強(qiáng)基礎(chǔ)培訓(xùn)，夯實(shí)基礎(chǔ)

在選拔完合適的少先隊(duì)輔導(dǎo)員之后，要對(duì)這些輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)，提高這些輔導(dǎo)員的實(shí)踐能力，保證這些輔導(dǎo)員可以自己組織教育活動(dòng)。而且基礎(chǔ)培訓(xùn)除了培養(yǎng)輔導(dǎo)員相關(guān)的工作能力之外，還要培訓(xùn)輔導(dǎo)員健康的思想價(jià)值情感，使輔導(dǎo)員在組織教育活動(dòng)的過程中，能夠?qū)⑦@些價(jià)值情感放到教育活動(dòng)中，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

少先隊(duì)輔導(dǎo)員要掌握基礎(chǔ)能力，比如組織活動(dòng)的能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力等。在進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練的過程中，我們可以安排體驗(yàn)式的訓(xùn)練方式，使輔導(dǎo)員在實(shí)踐訓(xùn)練中提高自己的綜合能力。比如在教師節(jié)前夕，我們可以讓正在接受培訓(xùn)的輔導(dǎo)員設(shè)計(jì)一些小活動(dòng)，通過這些小活動(dòng)宣傳尊重教師、繼承傳統(tǒng)美德等思想，在輔導(dǎo)員設(shè)計(jì)完這些活動(dòng)之后，我們可以選擇合適的班級(jí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，檢查成果。另外我們還可以組織一些競(jìng)演比賽：像以如何培養(yǎng)小學(xué)生思想品德為主題，讓輔導(dǎo)員就這個(gè)主題寫出自己的想法，并且通過演講展示出來。通過設(shè)計(jì)不同的情境，使輔導(dǎo)員在不同的情境中解決問題，提高輔導(dǎo)員的實(shí)踐能力。除此之外我們還要結(jié)合本校的實(shí)際情況安排系統(tǒng)的、合理的培訓(xùn)：比如設(shè)置一些專業(yè)學(xué)科，像兒童的心理學(xué)科，通過專業(yè)化的培訓(xùn)，使輔導(dǎo)員更好地理解學(xué)生的心理，從而有根據(jù)的開展教育活動(dòng)。最后，我們還要注意在培訓(xùn)的過程中培養(yǎng)輔導(dǎo)員正確的價(jià)值觀念，比如我們可根據(jù)《少先大隊(duì)輔導(dǎo)員工作綱要（試行）》中的內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)，使輔導(dǎo)員通過培訓(xùn)樹立正確的價(jià)值觀。通過對(duì)輔導(dǎo)員的基礎(chǔ)培訓(xùn)，使輔導(dǎo)員在開展活動(dòng)的過程中能夠了解學(xué)生的心理，有的放矢地進(jìn)行組織活動(dòng);將正確的思想傳遞給學(xué)生，體現(xiàn)出活動(dòng)的意義;同時(shí)面對(duì)活動(dòng)中的情況，能夠及時(shí)地解決，促進(jìn)輔導(dǎo)員各個(gè)方面綜合發(fā)展。

三、 加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，樹立理想

輔導(dǎo)員除了接受學(xué)校的培訓(xùn)以外，還要樹立自我學(xué)習(xí)的意識(shí)。任何事物都不是一成不變的，輔導(dǎo)員要隨時(shí)面對(duì)不同的境況，要提高自己的應(yīng)變能力。同時(shí)加強(qiáng)自我修養(yǎng)有利于促進(jìn)輔導(dǎo)員與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生的思想;而且輔導(dǎo)員作為學(xué)生成長(zhǎng)過程中的引導(dǎo)者，要通過加強(qiáng)自身的素養(yǎng)給學(xué)生樹立良好的榜樣形象，通過言傳身教引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

輔導(dǎo)員在進(jìn)行自我學(xué)習(xí)的過程中，首先要樹立堅(jiān)定的理想信念，面對(duì)外界的誘惑和沖擊能夠堅(jiān)定本心，這樣才能夠更好地開展教育工作。其次輔導(dǎo)員要重視自己平時(shí)的言行，輔導(dǎo)員的言行會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此輔導(dǎo)員平時(shí)規(guī)范自己的言行會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的影響。比如輔導(dǎo)員在平時(shí)的穿著要干凈整齊，不要穿一些奇裝異服，講話要文明，在處理事情的過程中要講究公平公正。這樣在與學(xué)生溝通的過程中，會(huì)使學(xué)生更容易接受，也會(huì)使學(xué)生在耳濡目染下繼承這些優(yōu)良品質(zhì)。另外輔導(dǎo)員還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，這樣輔導(dǎo)員在開展教育活動(dòng)的過程中可以設(shè)計(jì)新穎的活動(dòng)，吸引學(xué)生的興趣;而且加強(qiáng)學(xué)習(xí)可以時(shí)刻了解國(guó)家的政策方針，把握思想動(dòng)態(tài)前沿，堅(jiān)定自己的理想信念，時(shí)刻創(chuàng)新活動(dòng)的主題，將正確的價(jià)值理念傳遞給學(xué)生。最后輔導(dǎo)員要加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)，面對(duì)學(xué)生的時(shí)候要有耐心、有愛心、有責(zé)任心，在日常生活中鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信心;關(guān)注學(xué)生的心理，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通;端正自己的工作態(tài)度，提高自己的人格魅力。輔導(dǎo)員通過加強(qiáng)自身知識(shí)、道德等各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，才能夠隨時(shí)了解前沿思想，規(guī)范自身行為，從而傳遞給學(xué)生正確的價(jià)值觀;通過創(chuàng)新活動(dòng)，做好宣傳和教育工作，促進(jìn)少先隊(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)化的發(fā)展。

四、 加強(qiáng)溝通交流，拓寬渠道

輔導(dǎo)員無論是在加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)方面還是在開展教育活動(dòng)方面都要加強(qiáng)交流與溝通，加強(qiáng)與學(xué)校的溝通，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，加強(qiáng)與其他少先隊(duì)輔導(dǎo)員的溝通。輔導(dǎo)員只有加強(qiáng)溝通與交流，才能隨時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)與心理，才能拓寬自己的眼界與思維，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)輔導(dǎo)員專業(yè)化的發(fā)展。

首先，作為學(xué)生成長(zhǎng)過程中的引導(dǎo)者，輔導(dǎo)員要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。小學(xué)正是學(xué)生心理快速發(fā)育的階段，輔導(dǎo)員要時(shí)刻關(guān)注小學(xué)生的心理健康與思想健康，這需要輔導(dǎo)員加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。輔導(dǎo)員在與學(xué)生溝通的過程中要注意方式方法，用和藹和尊重的態(tài)度與學(xué)生溝通，這樣有助于打開學(xué)生的心扉;在聆聽學(xué)生的話語(yǔ)時(shí)，輔導(dǎo)員要認(rèn)真傾聽，使學(xué)生感受到重視，通過溝通了解學(xué)生的現(xiàn)狀和心理，為自己下一步的教育活動(dòng)做好鋪墊和準(zhǔn)備。另外輔導(dǎo)員應(yīng)該加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，這樣也可以幫助輔導(dǎo)員了解學(xué)生，促進(jìn)輔導(dǎo)員教育工作的開展。除此之外，少先隊(duì)輔導(dǎo)員還要加強(qiáng)與其他輔導(dǎo)員的溝通。每個(gè)人的思維是有限的，當(dāng)將不同的思維放到一起，才會(huì)碰撞出靈感的火花，因此輔導(dǎo)員要加強(qiáng)與其他輔導(dǎo)員的溝通。輔導(dǎo)員之間可以通過思想報(bào)告的形式進(jìn)行溝通，也可以通過座談交流會(huì)的形式進(jìn)行溝通;輔導(dǎo)員之間溝通的內(nèi)容可以是如何開展教育活動(dòng)，教育活動(dòng)的主題，也可以分享自己開展教育活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，自己最近學(xué)習(xí)到的政治政策等等。通過與其他輔導(dǎo)員的溝通，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，激發(fā)自己的創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而更好地開展教育活動(dòng)。無論是與家長(zhǎng)、學(xué)生還是與其他輔導(dǎo)員進(jìn)行溝通，都是為了了解當(dāng)前的狀況，根據(jù)實(shí)際情況更好地組織教育活動(dòng)，促進(jìn)教育工作的開展。因此輔導(dǎo)員可以通過開展交流活動(dòng)促進(jìn)專業(yè)化的發(fā)展。

五、 健全管理機(jī)制，規(guī)范發(fā)展

輔導(dǎo)員無論是加強(qiáng)自身的發(fā)展，還是加強(qiáng)與其他人的溝通，都是內(nèi)部形式的管理，除了輔導(dǎo)員自我管理以外，我們還要健全管理機(jī)制，完善輔導(dǎo)員外部的管理，達(dá)到內(nèi)外兼修。健全管理機(jī)制有利于規(guī)范輔導(dǎo)員的行為，用外界力量督促輔導(dǎo)員加強(qiáng)自身的道德規(guī)范，因此健全管理機(jī)制是非常必要的手段。

少先隊(duì)輔導(dǎo)員的主要工作就是通過不同的形式引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀念、激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義情感，因此首先要確定少先隊(duì)輔導(dǎo)員的思想正確、能力足夠。設(shè)置輔導(dǎo)員管理機(jī)制首先可以從考核入手。學(xué)校要不定時(shí)地對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行考核，考核輔導(dǎo)員的思想與工作開展?fàn)顩r;另外輔導(dǎo)員要時(shí)常向黨團(tuán)組織、學(xué)校行政等各方面匯報(bào)工作，比如少先隊(duì)輔導(dǎo)員匯報(bào)自己在這段時(shí)間內(nèi)開展的教育活動(dòng)及其中的優(yōu)缺點(diǎn)、自己的工作思路和自我評(píng)估等。除了考核機(jī)制之外，還要完善激勵(lì)機(jī)制。當(dāng)輔導(dǎo)員受到一定的激勵(lì)，就會(huì)樹立自信心，以昂揚(yáng)的精神面貌開展工作，因此要完善激勵(lì)機(jī)制。完善激勵(lì)機(jī)制的過程中，可以設(shè)置一些競(jìng)爭(zhēng)比賽，比如每個(gè)月通過評(píng)價(jià)選出最具創(chuàng)意的教育活動(dòng)、最具教育意義的教育活動(dòng)、最佳輔導(dǎo)員等等，對(duì)于評(píng)選出來的優(yōu)秀輔導(dǎo)員可以予以肯定和一些獎(jiǎng)勵(lì)，還可以將當(dāng)月的優(yōu)秀活動(dòng)與優(yōu)秀輔導(dǎo)員放在學(xué)校的展示墻上，激勵(lì)輔導(dǎo)員努力做好自己的工作。

總之，少先隊(duì)輔導(dǎo)員對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生的思想和心理健康成長(zhǎng)有著重要的影響，我們要注意通過不同的方式和途徑選擇優(yōu)秀的輔導(dǎo)員;通過培訓(xùn)與完善管理機(jī)制促進(jìn)輔導(dǎo)員認(rèn)真開展工作;鼓勵(lì)輔導(dǎo)員加強(qiáng)自身修養(yǎng)，促進(jìn)自己綜合品質(zhì)的提升，進(jìn)而促進(jìn)輔導(dǎo)員專業(yè)化的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：薛楓，福建省福州市，福建省平潭實(shí)驗(yàn)小學(xué)。