視頻切片對高中英語課本研修應(yīng)用的探究

陳倩

摘要：多媒體是部分高中英語教學(xué)中不可或缺的教學(xué)手段，而且多媒體中視頻的應(yīng)用是最為常見的。本文以視頻切片對于高中英語教學(xué)的必要性為出發(fā)點(diǎn)，主要分析了視頻切片在英語閱讀以及英語聽力教學(xué)兩個(gè)方面的應(yīng)用方式，以期提升高中英語教學(xué)水平，為今后高中英語的發(fā)展提供相應(yīng)的依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高中英語;視頻切片;閱讀教學(xué)

新的技術(shù)和教學(xué)方法對教育水平的提高越來越重要，高中英語視頻切片教學(xué)法是在視頻教學(xué)資源出現(xiàn)的基礎(chǔ)上形成的教學(xué)方法。英語教師將該種教學(xué)方法合理地運(yùn)用在實(shí)際教學(xué)中，進(jìn)一步促進(jìn)了英語教學(xué)的效率和質(zhì)量。

一、視頻切片對高中英語教學(xué)中應(yīng)用的必要性

（一）提升學(xué)習(xí)自主性

應(yīng)試教育導(dǎo)致英語教學(xué)形成了硬性灌輸式的習(xí)慣性教學(xué)，注重基礎(chǔ)單詞和語法，將教學(xué)的主動(dòng)性完全掌握在教師手中，進(jìn)而忽視學(xué)生個(gè)體的差異。由于語言環(huán)境的限制以及接觸英語的時(shí)間較晚，使學(xué)生形成漢語思維，造成接受英語思維需要一定的時(shí)間和過程。視頻切片教學(xué)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（二）學(xué)生思維的引導(dǎo)

學(xué)生是課堂的中心和學(xué)習(xí)的主體，任何教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)圍繞學(xué)生進(jìn)行展開，教師則應(yīng)負(fù)責(zé)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，控制課堂的教學(xué)進(jìn)度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境。例如，在高中英語閱讀教學(xué)中，教師可運(yùn)用視頻切片的教學(xué)方法，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到引導(dǎo)作用，而不是直接將結(jié)論和答案告知學(xué)生，這對學(xué)生思維意識(shí)的養(yǎng)成十分的重要。

二、視頻切片在高中英語課本研修的應(yīng)用方法

（一）英語閱讀教學(xué)

高中英語教學(xué)將培養(yǎng)學(xué)生英語知識(shí)水平以及應(yīng)用能力作為教學(xué)重點(diǎn)，而視頻切片教學(xué)法充分體現(xiàn)了該中教學(xué)理念和優(yōu)勢，有利于提升學(xué)生的閱讀理解能力、知識(shí)水平和應(yīng)用能力。視頻切片的教學(xué)方式提高了教師的教育能力，因此，教師應(yīng)合理運(yùn)用視頻切片。

1.視頻切片資源建設(shè)。為實(shí)現(xiàn)視頻切片應(yīng)用于英語教學(xué)中，需加強(qiáng)教學(xué)資源的建設(shè)。在英語課堂上，教師的教學(xué)應(yīng)通過教學(xué)視頻開展。對于加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)應(yīng)從幾方面來入手。

首先應(yīng)實(shí)現(xiàn)視頻教學(xué)資源的合理化，例如，在講解高中英語閱讀時(shí)，教師所播放的視頻切片需緊貼教學(xué)實(shí)踐，滿足課堂教學(xué)的要求，保證視頻切片的有效性。其次，應(yīng)注重對視頻教學(xué)資源的優(yōu)化更新。例如，英語教師在實(shí)際教學(xué)中不斷摸索，進(jìn)而對教學(xué)的視頻切片進(jìn)行改進(jìn)，形成較為完善的教學(xué)資源，以便后期的英語教學(xué)應(yīng)用。最后，有條件的學(xué)校可以建立英語閱讀視頻切片教學(xué)的資源庫。資源庫將實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用狀況良好的視頻切片資源收錄其中，為英語閱讀教學(xué)和整體層面的教學(xué)起到推動(dòng)作用[1]。

2.全面應(yīng)用視頻切片。在英語閱讀教學(xué)過程中全面應(yīng)用視頻切片教學(xué)，充分發(fā)揮視頻切片在英語教學(xué)中的作用，實(shí)現(xiàn)全面覆蓋英語閱讀教學(xué)的各部分。英語閱讀不僅在于英語閱讀，還包括單詞、語法等其他英語知識(shí)，因此，需實(shí)現(xiàn)視頻切片在英語閱讀課堂的全面應(yīng)用。在實(shí)際教學(xué)中，開展以視頻資源為主的教學(xué)方法，充分發(fā)揮視頻教學(xué)方法的優(yōu)勢。另外，可讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在空閑時(shí)間應(yīng)用視頻切片資源進(jìn)行英語閱讀學(xué)習(xí)。對于整個(gè)高中英語學(xué)習(xí)過程，視頻教學(xué)方法可在閱讀中開展，也可在語法教學(xué)和寫作教學(xué)中應(yīng)用，能夠提升英語教學(xué)的水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主能力

為實(shí)現(xiàn)視頻切片在英語閱讀教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，需培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，利用課余時(shí)間，做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能夠提高學(xué)生英語閱讀的成績，促進(jìn)其他課程的學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，可使學(xué)生在課堂中更容易理解教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。教師結(jié)合英語閱讀教學(xué)，并布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，對學(xué)生形成引導(dǎo)，長時(shí)間的引導(dǎo)能夠提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.建立相應(yīng)反饋機(jī)制

在高中英語閱讀教學(xué)中建立相應(yīng)的反饋機(jī)制，以便在視頻切片教學(xué)中能夠及時(shí)聽取學(xué)生和教師的意見和建議，不斷完善視頻教學(xué)方式。視頻切片教學(xué)是在高中英語閱讀教學(xué)中的嘗試，存在諸多不足。反饋機(jī)制能夠及時(shí)反映實(shí)際教學(xué)中的問題，通過合理的渠道將收集的問題進(jìn)行分流，可分為教師以及管理方面的問題。建立反饋機(jī)制，將相應(yīng)的解決思路和過程記錄下來，形成資料文案，利于視頻切片教學(xué)方法的后期推廣。

（二）英語聽力教學(xué)

為改善英語教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)根據(jù)課程需要，收集大量的視頻切片，以不同的形式與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。

1.情境創(chuàng)設(shè)。情境創(chuàng)設(shè)類的視頻切片的內(nèi)容較為豐富，可以在短時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳達(dá)較多的信息，帶動(dòng)學(xué)生思考，實(shí)現(xiàn)聽力訓(xùn)練的高效性。視頻切片以動(dòng)態(tài)的形式將聽力內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，促進(jìn)學(xué)生對聽力內(nèi)容的理解，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高語言綜合應(yīng)用的水平。

2.內(nèi)容講解。教師在進(jìn)行重難點(diǎn)講解時(shí)，可運(yùn)用視頻切片進(jìn)行教學(xué)，更透徹地講解聽力中的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生能夠全面理解聽力內(nèi)容，降低學(xué)生在練習(xí)聽力過程中的阻礙，提高學(xué)生聽力的效率。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)。教師將學(xué)習(xí)內(nèi)容以任務(wù)的形式在視頻切片中呈現(xiàn)。教師可在運(yùn)用視頻教學(xué)中，適當(dāng)增加相關(guān)的問題，讓學(xué)生有針對性地去聽。對于不同的聽力內(nèi)容，教師應(yīng)設(shè)置相應(yīng)的聽力任務(wù)，形成聽力教學(xué)中的“任務(wù)鏈”，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中獲得成就感[2]。

4.操練鞏固。教師可利用視頻切片進(jìn)行鞏固練習(xí)，要求學(xué)生反復(fù)進(jìn)行聽力訓(xùn)練，不斷糾正自身的錯(cuò)誤，找到適合自己的方法。這能夠消除學(xué)生對聽力練習(xí)的枯燥感，也可降低母語的干擾作用，進(jìn)而提高學(xué)生的英語聽力水平。

結(jié)束語：視頻切片教學(xué)手段需要在實(shí)踐中不斷進(jìn)行探索，針對學(xué)生的差異開展不同的教學(xué)方法，視頻作為多媒體教學(xué)的一種，已經(jīng)成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的主要手段。希望通過本文的分析，能為今后視頻切片在教育中的應(yīng)用起到積極作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]宣淑華.基于英文原聲視頻的高中英語交互式教學(xué)研究[J].海外英語，2019（20）：207-208.

[2]孫藍(lán)琪.高中英語聽力教學(xué)中視頻多模態(tài)的應(yīng)用[D].曲阜師范大學(xué)，2019.