探究教考方向，注重能力提升

張緒庚

【摘要】? 試卷分析是教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)?？荚嚱Y(jié)束后，通過做試卷分析來發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和不足，對制定今后改進(jìn)教學(xué)措施，提高教育教學(xué)質(zhì)量和成績，起到承上啟下的作用。

【關(guān)鍵詞】? 試卷分析 復(fù)習(xí)策略

【中圖分類號】? G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A【文章編號】? 1992-7711（2020）11-025-02

一、試卷情況分析

本次沿淮模擬試卷，總的來說，命題定位強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)和道德踐行，考查方向著重于核心素養(yǎng)和能力素養(yǎng)的培養(yǎng)，追求知行合一，具有科學(xué)性、基礎(chǔ)性、時(shí)代性等特點(diǎn)。試卷結(jié)構(gòu)合理，難易度適中，五?？偲骄譃?4.48分，其中龍湖中學(xué)平均分為60.11分，霍邱三中的56.84分，壽縣三中為55.05分，潁上三中為52.1分，鳳臺四中為50.63分，單科最高分為龍湖中學(xué)、潁上四中的學(xué)生74分，霍邱三中為73分，壽縣三中為71分，鳳臺四中為68分，五校最低分為20分，通過分析分?jǐn)?shù)情況，可以看出目前學(xué)生總體水平還不夠高，差距比較大，有待進(jìn)一步強(qiáng)化提高。具體分析如下：

（一）單選題24分，重點(diǎn)考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識，容易得分，但也容易失分。從得分率來看第1、3、7得分率較高，都在95%以上，知識較容易，而第10、11題得分率比較低，只有25%左右，究其原因，我認(rèn)為還是基礎(chǔ)知識不牢固，不能正確區(qū)分概念。比如第10題，應(yīng)該汲取“各國優(yōu)秀文化”而不是“各國文化”，11題，第四個(gè)選項(xiàng)“小偉督促做生意的父親及時(shí)交足稅款”好多同學(xué)漏選，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生不知道是什么權(quán)利。找書吧又耽誤時(shí)間，所以干脆跟著感覺走了。

（二）非選擇題（56分）第13--17題得分率總體都不高，大約在60%左右，失分較嚴(yán)重，這也是本次道法分?jǐn)?shù)偏低的主要方面。究其原因，我通過對部分同學(xué)的調(diào)查了解，總結(jié)歸納了以下幾個(gè)方面：

1.審題不清：如13題漫畫題平均分在5分左右，不能很好的看懂漫畫，材料問：如果你遭遇此事會怎樣做，許多學(xué)生把自己當(dāng)成了旁觀者而不是遭遇者，答案自然就不準(zhǔn)確了。

2.不能很好理解題意、發(fā)現(xiàn)考點(diǎn)：如14（2）題，續(xù)寫結(jié)尾，很多同學(xué)當(dāng)成語文來寫了，不能使用學(xué)科術(shù)語，結(jié)果失分嚴(yán)重。另外，16（3）打贏“脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)”的信心源自哪里？一些學(xué)生寫成了具體怎么做了，不符合題意要求。

3.角度單一，缺乏答題技巧：如14（2）材料要求從合作與競爭的角度勸說小亮，結(jié)果部分學(xué)生只從一個(gè)角度寫了兩個(gè)方面，因此只能得一半分。

4.概念模糊，知識點(diǎn)混淆：如15.情景一（2）題：國家治理依靠法治，體現(xiàn)了我國“依法治國的基本方略”，而有的學(xué)生卻寫成了“依法治國的基本國策”了。情境二、情境三中涉及到的權(quán)利與義務(wù)，一些學(xué)生模糊分不清。

5.忽視材料，照搬資料：如17（2）吉利重視“技術(shù)革命”的原因，許多學(xué)生都抄創(chuàng)新的重要性，如果在答題過程中，把“創(chuàng)新”改成“技術(shù)革命”，那答案就更能符合題意了，從而保證拿到高分。17（3）問吉利集團(tuán)發(fā)展壯大的秘訣有哪些？17（4）問依據(jù)材料，談?wù)務(wù)男袨槿绾误w現(xiàn)“以人民為中心的發(fā)展思想”的？像這些問題，如果忽視材料，單純的查找資料，只能是費(fèi)時(shí)費(fèi)力，甚至得不到分。

二、本次考試存在問題的成因分析

1.學(xué)生思想上還不夠重視

有學(xué)生認(rèn)為開卷考試題目很容易，就是翻翻書，抄答案就行了，平時(shí)用不著花時(shí)間去學(xué)習(xí)道法課，不少學(xué)生把用來學(xué)習(xí)道法課的時(shí)間用來學(xué)習(xí)其它學(xué)科。還有的學(xué)生認(rèn)為開卷考試試題會很難、很活，答案在課本上也找不到，主要依靠語文的功底和臨場發(fā)揮，因此時(shí)間花在道法課上也白搭，不如花在其它學(xué)科上，從而在平時(shí)也放松了道法課的學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生忽視基礎(chǔ)知識記憶

通過對近年中考道法課的試卷進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生考試中失分的一個(gè)主要原因就是基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，靈活運(yùn)用知識的能力欠缺，究其原因，我認(rèn)為主要有以下幾方面：首先，學(xué)生普遍存在這樣的認(rèn)識，開卷考試就是抄書用不著背題了。這種認(rèn)識影響到他們平時(shí)的道法課學(xué)習(xí)，不愿動(dòng)腦，只翻書找答案。由于平時(shí)懶得理解、記憶，考試時(shí)東抄西拼，影響考試的成績。其次，有些教師也缺乏對學(xué)生掌握知識情況的必要督促和檢查，結(jié)果也導(dǎo)致許多學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識不牢固。

3.學(xué)生缺乏必要的答題方法和技巧

從近年來道法課實(shí)行開卷考試的實(shí)踐來看，尤其通過對近幾年來中考試題答卷情況分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏答題方法和技巧，解題能力差，主要表現(xiàn)在：

（1）審題不仔細(xì)，盲目抄書。有的學(xué)生在答題時(shí)，不是先認(rèn)真審題，而是忙于翻書、抄書，看書中哪段內(nèi)容與該題接近就抄那一段，由于審題時(shí)缺乏對題目靈活性的整體理解，也就難以真正地“對癥下藥”，往往是東抄一段，西抄一段，不得要領(lǐng)，或者偏離題目要求，答案不完整甚至文不對題。

（2）依賴課本，題題都翻書。由于開卷可以抄書本，因此，一些學(xué)生怕做錯(cuò)失分，每道題都翻書。結(jié)果導(dǎo)致考試作答時(shí)將主要精力用于翻書，使書寫時(shí)間不夠而意外失分。經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生考后抱怨時(shí)間緊，來不及做完試題或根本無時(shí)間檢查等等。

三、針對本次考試出現(xiàn)的問題，擬采取相應(yīng)的復(fù)習(xí)策略

基于對目前學(xué)生考試情況以及出現(xiàn)問題的分析，也根據(jù)我在平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中的一點(diǎn)心得體會，對接下來的道法復(fù)習(xí)列出以下幾點(diǎn)建議：

（一）接下來的中考復(fù)習(xí)，我想應(yīng)遵循以下三項(xiàng)原則

1.吃透考綱——準(zhǔn)確把握命題方向。認(rèn)真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中考考綱》，明確考試的范圍與目標(biāo)，對出題動(dòng)向和題目類型做出科學(xué)的分析和預(yù)測。

2.立足課本——熟練掌握知識內(nèi)核。復(fù)習(xí)以課本為依托，嚴(yán)格按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求進(jìn)行知識的歸納、總結(jié)，掌握每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。

3.觸類旁通——讓學(xué)生學(xué)會知識的延伸與運(yùn)用。

（二）備考總復(fù)習(xí)的具體措施及方法

1.第一輪復(fù)習(xí)：基礎(chǔ)知識梳理和鞏固。（3-4月）這一輪復(fù)習(xí)，總體把握七-九年級學(xué)段的基礎(chǔ)知識與復(fù)習(xí)要點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

2.第二輪復(fù)習(xí)：確定專題，強(qiáng)化訓(xùn)練，掌握規(guī)律，培養(yǎng)能力（4-5月）

針對考試試題內(nèi)容，專題分為：選擇題、、情景題、評析題、答題方法與技巧等方面的整體復(fù)習(xí)訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)，不僅重視知識點(diǎn)的總結(jié)、歸納，更重視能力的提高和技巧方法的指導(dǎo)。

具體從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)復(fù)習(xí)與鞏固：

（1）研究中考說明明確考什么，做到心中有數(shù)。

（2）研究近幾年安徽中考試題，探究命題的特點(diǎn)和趨勢。

（3）精選中考真題，避免模擬試題與教材、題型錯(cuò)位。

（4）研究題型示例，掌握各類題型的答題技巧。具體從兩方面來闡述：

一是教會學(xué)生審題：在教學(xué)和學(xué)生平時(shí)的練習(xí)中，教師要幫助學(xué)生掌握答好主觀題的基本要求。①全面準(zhǔn)確地掌握所學(xué)基本理論觀點(diǎn)。主觀性試題盡管從材料引出問題，但“題在書外”“理在書中”，因此，全面準(zhǔn)確地掌握所學(xué)基本觀點(diǎn)，觀察分析問題才能有理論依據(jù)。②把握體現(xiàn)新時(shí)代特征的重大社會現(xiàn)實(shí)，著重了解當(dāng)前形勢發(fā)展中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題和黨的路線、方針、政策，學(xué)會運(yùn)用理論觀點(diǎn)分析社會現(xiàn)實(shí)問題。二是教會學(xué)生查閱資料：從考試現(xiàn)場觀察，學(xué)生幾乎把所有有關(guān)的課本和資料帶入考場，其結(jié)果是很多同學(xué)不停地翻閱各種資料，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，效果不佳，因此，思想品德課教師在日常教學(xué)中應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的技能。根據(jù)我的教學(xué)實(shí)踐提出以下幾種做法：

（1）全面復(fù)習(xí)，理清知識脈絡(luò)。具體來講，首先要牢記基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生對知識點(diǎn)形成整體印象，并努力當(dāng)堂做到離開課本復(fù)述。在這里，我想和大家分享下，我的“一句話記憶法”使用方法。如當(dāng)復(fù)習(xí)到七年級上冊時(shí)，我就用“一句話記憶法”把四個(gè)單元的目錄記?。骸巴瑢W(xué)們，走進(jìn)中學(xué)要學(xué)會交往，在學(xué)習(xí)中成長，才能變成向上的時(shí)代少年”，在每個(gè)單元復(fù)習(xí)時(shí)，我首先用5分鐘時(shí)間進(jìn)行知識網(wǎng)絡(luò)記憶。我形象比喻為“一網(wǎng)打盡”，如復(fù)習(xí)七年級上第三單元：在學(xué)習(xí)中成長時(shí)，我又用“一句話記憶法”，如：要想學(xué)習(xí)照亮每一天，需要具有好方法、好習(xí)慣，才能享受學(xué)習(xí)。在“學(xué)習(xí)照亮每一天”知識點(diǎn)里，我又用“一句話記憶法”：因?yàn)槿祟愲x不開學(xué)習(xí)，所以需要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)觀念，才能做學(xué)習(xí)的主人，以此類推，這樣學(xué)生當(dāng)堂記憶知識的興趣比較高，比單純的死記硬背效果要好的多。其次，要理解基礎(chǔ)知識，即弄清知識點(diǎn)的含義，層次，及各層次之間的相互關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，再對各課各節(jié)的知識點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，對跨課，跨節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行比較、分類，歸納，整合，形成知識間的完整體系，做到全面系統(tǒng)地掌握所學(xué)知識。

（2）掌握方法，有的放矢?！邦}題都翻書”顯然有弊端，解決的關(guān)鍵是加強(qiáng)對學(xué)生在考試過程中查閱資料方法的指導(dǎo)。第一，要指導(dǎo)學(xué)生正確掌握查閱資料的方法，凡是絕對有把握的，就不必查;凡是認(rèn)為沒有把握的，就必須查;凡沒有十分把握的，有時(shí)間就查，沒時(shí)間就不查。這樣可避免浪費(fèi)時(shí)間。第二，要指導(dǎo)學(xué)生掌握查閱客觀題和主觀題的不同方法。查閱客觀題由于題量大，難度低，考試時(shí)針對有疑問的題去查閱，而主觀題必須認(rèn)真對待，要重視數(shù)據(jù)、證據(jù)、理論、觀點(diǎn)等知識的查閱。學(xué)生掌握了這些查閱的特點(diǎn)和方法，就能提高查閱的針對性、目的性和效率。第三，要提醒學(xué)生在考試時(shí)先閉卷后開卷答題，閉卷主要是針對自己熟悉的，不查書也能準(zhǔn)確做出的題目，然后開卷完成一些需要查閱資料題目

3.第三輪復(fù)習(xí)：進(jìn)行熱點(diǎn)分析，強(qiáng)化模擬演練（5-6月）

關(guān)注社會熱點(diǎn)問題是思想品德課教學(xué)和考試的應(yīng)有之義，也是本學(xué)科中考的活力所在。每年的考試都有明顯的時(shí)代烙印。有人說只要看試題內(nèi)容，就知道是哪一年的試題。目的是引

導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家命運(yùn)，增強(qiáng)社會責(zé)任感，升華熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。在前面兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過這一輪的模擬演練，使學(xué)生找出不足，查漏補(bǔ)缺，積累考試經(jīng)驗(yàn)，并提高綜合運(yùn)用知識的能力，同時(shí)又能起到進(jìn)行中考實(shí)戰(zhàn)的演習(xí)，提高應(yīng)試能力的作用。