淺析核心素養(yǎng)引導(dǎo)下的初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)

王喜云

摘要：英語(yǔ)是當(dāng)今國(guó)際社會(huì)的通用語(yǔ)言。在經(jīng)濟(jì)全球化的世界發(fā)展潮流之下，英語(yǔ)已經(jīng)成為每個(gè)人的必備技能，而學(xué)好英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展具有重要的意義。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅僅是為了應(yīng)對(duì)源源不斷的英語(yǔ)考試，最重要的是要學(xué)會(huì)應(yīng)用，使得學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)自身的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，成為一個(gè)發(fā)展中的人，高素質(zhì)、高能力的現(xiàn)代人才。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中英語(yǔ);聽(tīng)說(shuō)教學(xué)

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的建設(shè)與發(fā)展和教育教學(xué)的發(fā)展與改革，當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提出了更高的要求，要求學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，不斷培養(yǎng)自身的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)生能力等多方面素質(zhì)。這是對(duì)學(xué)生的要求，更是對(duì)教師的要求。初中英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不能夠只停留在書面英語(yǔ)上，更應(yīng)該注重學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的鍛煉，在英語(yǔ)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)理念指導(dǎo)下，通過(guò)多種方式促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的發(fā)展，幫助學(xué)生在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中獲取更多的知識(shí)、見(jiàn)地和能量。

一、改變教學(xué)思維，注重核心素養(yǎng)理念的運(yùn)用

教師是學(xué)生知識(shí)的傳授者和學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和發(fā)展中扮演著重要的角色，發(fā)揮著重要的作用。教師自身的教學(xué)理念的好壞以及教學(xué)方法的應(yīng)用往往在很大程度上決定著學(xué)生初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程的學(xué)習(xí)。“嚴(yán)師出高徒”、“善之本在教，教之本在師”這些流傳的名言都從不同程度反映了教師在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用。但是在傳統(tǒng)的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中，聽(tīng)說(shuō)能力的學(xué)習(xí)往往得不到教師的重視，他們往往把大部分的注意力放在閱讀和寫作的練習(xí)中。而在聽(tīng)說(shuō)課程中，教師大多忽視了相關(guān)方面足夠的練習(xí)和有效教學(xué)方法的運(yùn)用。在這種教學(xué)理念和方法的指導(dǎo)下，英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)普遍成了學(xué)生的心頭大患，這成了他們的薄弱環(huán)節(jié)，他們往往不愿意去面對(duì)。所以要想提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，使得學(xué)生在英語(yǔ)交流的過(guò)程中更加游刃有余，教師必須要在核心素養(yǎng)理念的指導(dǎo)下，使學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程中，既不斷提升自身的英語(yǔ)水平，又能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想文化品格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、選擇合理教學(xué)內(nèi)容

在初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)課程的教學(xué)過(guò)程中，教師要注重合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性一方面表現(xiàn)在符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和知識(shí)現(xiàn)狀，另一方面表現(xiàn)在教師合理的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)安排。只有教師在對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力等有深入而全面的了解之后，才能夠具體問(wèn)題具體分析，針對(duì)學(xué)生進(jìn)行合適的英語(yǔ)教學(xué)。如果學(xué)生擁有較高的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)，那么教師在教學(xué)中就可以運(yùn)用全英的教學(xué)方式，使用較快的速度對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)教學(xué)。而相反，如果學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)較為薄弱，聽(tīng)說(shuō)能力有待提高，那么教師在教學(xué)中就要注重使用英漢結(jié)合的方式，使每個(gè)學(xué)生都能夠聽(tīng)懂老師想要表達(dá)的意思和想要傳授的知識(shí)。同時(shí)教師要對(duì)課堂進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)和合理的安排，如此才能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的提高。

比如教師在教授“Can you play the guitar？”這一單元時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行課程的教學(xué)，首先在老師的帶領(lǐng)下使得學(xué)生對(duì)相關(guān)單詞和句型有正確的發(fā)音，除此之外，通過(guò)小組合作的方式，讓學(xué)生兩人為單位進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)的鍛煉，這樣可以有效促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的鍛煉和提高。

三、選擇有效的教學(xué)方法

當(dāng)前多樣化的教學(xué)方法已經(jīng)漸漸融入到英語(yǔ)的教學(xué)課堂中來(lái)，所以教師要通過(guò)多元化的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的鍛煉和英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。有效的教學(xué)方法往往是教學(xué)效果提高、教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。有效的教學(xué)方法往往能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)鍛煉的積極性，從而通過(guò)充分發(fā)揮學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，并且促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。教材是教師教學(xué)的重要參考，但是教師并不能夠把教材中所有的內(nèi)容都灌輸進(jìn)學(xué)生的頭腦，這和給菜園澆地?fù)碛兄惽ぶ?。在如今滴灌、噴灌澆水方法的廣泛應(yīng)用下，教師也要通過(guò)有效的教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)針對(duì)性的教育，這樣既能夠節(jié)約時(shí)間減輕學(xué)生的壓力，又能夠更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

比如在“Its running！”課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，為了更好地使學(xué)生參與進(jìn)課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)，更好了解怎樣用英語(yǔ)表達(dá)和體育相關(guān)的內(nèi)容，教師可以充分應(yīng)用多媒體的形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，或者通過(guò)播放教學(xué)視頻、錄制微課等方式提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)與表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

初中英語(yǔ)是在學(xué)生有一定了解的基礎(chǔ)上對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行進(jìn)一步的深入學(xué)習(xí)。提升聽(tīng)說(shuō)能力對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用具有重要的意義，所以教師在樹(shù)立核心素養(yǎng)培養(yǎng)的理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，通過(guò)選擇合理的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

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