幸?！M繞身邊，流于筆尖

章銀美

文題導(dǎo)入

幸福的生活是人們所向往的，但是我們對(duì)幸福的定義總是太高又太模糊。其實(shí)，一家老小于春日上午踏青郊野，夏日午后片刻休閑，金秋時(shí)節(jié)遍賞紅葉，甚至凜冽冬日里笑語(yǔ)融融，這些不都是幸福嗎？幸福就在我們身邊，只是換了個(gè)清秀的面容，需要你去靜靜地尋找與發(fā)現(xiàn)罷了。

請(qǐng)以“小小的幸?！睘轭}，完成一篇作文。

要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感;②除詩(shī)歌外，文體不限;③不少于600字;④不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

習(xí)作展示

小小的幸福

◎徐章懌

寫(xiě)完作業(yè)，我想吃一個(gè)蘋(píng)果。媽媽二話不說(shuō)，立即站起來(lái)，在盛放蘋(píng)果的籃子里仔細(xì)尋找，我知道，她在挑選最大最紅的那一個(gè)。我心中幸福感四溢。媽媽一直都是把最好的東西給我，當(dāng)然我也懂得了把最好的東西與他人分享。

我坐在媽媽對(duì)面，看著她右手持小刀，左手拿著蘋(píng)果，小刀輕輕地斜搭在蘋(píng)果上，左手大拇指按在刀柄上，稍稍用力，蘋(píng)果便如被風(fēng)吹動(dòng)了裙擺，露出了小片果肉，紅白相間，很是好看。

順著切口繼續(xù)削皮，媽媽的動(dòng)作輕輕的，緩緩的，好像是托著什么稀世珍寶，百般愛(ài)護(hù)的樣子。燈光照在她的臉上，她平靜而專(zhuān)注的神情一覽無(wú)余。我的心里暖暖的，融融的。真的是此時(shí)無(wú)聲勝有聲呢！

忽然，媽媽削皮的動(dòng)作力度變大，一下又一下，每削一下，手肘還會(huì)自然地向右一彎，如燕子掠過(guò)水面一般，那蘋(píng)果皮如漾起的漣漪，泛起紅色的水花。我覺(jué)得媽媽如同一個(gè)手藝人，有著精湛的手藝，那蘋(píng)果就是她精心雕琢的玉器。

蘋(píng)果削完了，媽媽用刀尖兒抵著蘋(píng)果頂端，用力再一轉(zhuǎn)，蘋(píng)果把兒應(yīng)聲而落，仿佛是一位書(shū)法家在落款處蓋上了自己的印章。媽媽微笑著把蘋(píng)果遞給我，我說(shuō)了聲“謝謝老媽”。咬一口蘋(píng)果，甜甜的，潤(rùn)潤(rùn)的，我夸張地點(diǎn)頭稱(chēng)贊，媽媽笑得更歡了。蘋(píng)果的甜，媽媽的笑，如山間清爽的風(fēng)，如古城上空溫暖的陽(yáng)光，讓我瞬間明白村上春樹(shù)所說(shuō)的“小確幸”，小小的確定的幸福，不正如此嗎？

我又想，我不也像蘋(píng)果一樣嗎？父母對(duì)我的悉心照顧和溫情關(guān)懷，就在為我去除不好吃的皮呢，經(jīng)過(guò)他們的諄諄教導(dǎo)，我才會(huì)成為一個(gè)給社會(huì)帶來(lái)甜蜜的蘋(píng)果！

想到此，我會(huì)心地笑了，幸福的味道在空氣里飄散著……

（江蘇如東縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

師生互動(dòng)

章老師：如徐章懌同學(xué)在文中所言，我看到這個(gè)題目時(shí)，也想到了村上春樹(shù)的“小確幸”——微小而確定的幸福。村上春樹(shù)曾舉了一些例子：買(mǎi)回剛剛出爐的香噴噴的面包，站在廚房里一邊用刀切片，一邊抓食面包的一角;清晨跳進(jìn)一個(gè)人也沒(méi)有、一道波紋也沒(méi)有的游泳池，腳蹬池壁那一瞬間的感觸;冬夜里，一只大貓靜悄悄、懶洋洋地鉆進(jìn)自己的被窩;目睹地鐵小賣(mài)店里性格開(kāi)朗又干勁十足的售貨阿婆……小小的幸福，其實(shí)就是這些短時(shí)內(nèi)切實(shí)的感受，或是甜美，或是寧和，或是放空，沉浸其中，不覺(jué)嘴角上揚(yáng)，幸福的味道就蔓延在空氣里。就如這篇作文里小作者寫(xiě)媽媽削蘋(píng)果給“我”吃這樣一件平常的事情，小作者從中感受到了小小的幸福。同學(xué)們也想一想，你還可以寫(xiě)哪些小小的幸福呢？

我們要討論的第二個(gè)問(wèn)題，如何把這個(gè)幸福感表達(dá)出來(lái)？《小小的幸?！分?，小作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)呈現(xiàn)媽媽削蘋(píng)果的過(guò)程;運(yùn)用場(chǎng)面描寫(xiě)來(lái)渲染幸福的場(chǎng)景;運(yùn)用心理描寫(xiě)表達(dá)幸福的感受……同學(xué)們還有什么好的建議呢？

我們可以選擇其一來(lái)說(shuō)，也可以都說(shuō)說(shuō)。

冒子晗：我想起我們家拍全家福時(shí)，一家三口站在一起，擺好姿勢(shì)，看著彼此忍不住笑，我就覺(jué)得是一種小小的幸福。寫(xiě)的時(shí)候可以寫(xiě)拍照時(shí)三人的神態(tài)、動(dòng)作等，將幸福定格成一個(gè)個(gè)美好的畫(huà)面。

王子涵：我后背得了過(guò)敏性皮炎，媽媽每天給我涂藥。溫柔的動(dòng)作、擔(dān)心的眼神、關(guān)心的話語(yǔ)，一次又一次地溫暖著我的心靈，使我獲得幸福感。這小小的幸福感動(dòng)著我，溫暖著我，影響著我，我也嘗試用自己的愛(ài)心去溫暖別人，傳遞幸福。

馮心遠(yuǎn)：幸福是一種溫暖的感覺(jué)，是對(duì)生活的感恩。節(jié)假日，爸爸媽媽會(huì)帶我回老家看爺爺。爺爺會(huì)問(wèn)我最近的學(xué)習(xí)情況，和我說(shuō)著關(guān)于老家的新聞趣事，拉著我看看他種的蔬菜……每次離開(kāi)時(shí)總是晚上了，我看著邊微笑邊向我揮手的爺爺，看著家門(mén)前暖暖的橘黃色的燈光，心中會(huì)感到一種別樣的幸福：我知道，在我的老家，總有人守候在這里，一直等我回來(lái)。這種幸福，可以用環(huán)境描寫(xiě)進(jìn)行烘托，可以從爺爺?shù)囊暯?、爸爸媽媽的視角、我的視角?lái)表現(xiàn)。

張杜宇：下雨天，老爸把雨披給我穿，他自己卻暴露在了風(fēng)雨之中，他的身軀顯得有點(diǎn)單薄，我的心中有一股暖流緩緩流過(guò)——這便是幸福。

毛曹慧：每天早上起來(lái)，我總是聽(tīng)到廚房里發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)捻懧?，看到爸爸在廚房里忙碌著為我準(zhǔn)備早餐，不一會(huì)兒，香氣便從廚房中飄出，沁人心脾——這也是幸福。

高宇：我們不妨寫(xiě)一寫(xiě)自己為他人、社會(huì)做出的小小貢獻(xiàn)，寫(xiě)自己心有觸動(dòng)，從中提煉出“幸?！?。寫(xiě)親身體驗(yàn)的素材，往往更真實(shí)、有感情，也更有利于把“幸?！眱?nèi)涵寫(xiě)得深刻。

楊蔣睿：我也認(rèn)為可以寫(xiě)自己幫助別人。表達(dá)方式上除了描寫(xiě)之外，不能缺少議論和抒情，這是點(diǎn)睛之筆。

季凱晟：我建議把幸福當(dāng)成情感線索，注意將抒情、議論的扣題的句子獨(dú)立成段，貫串全文。

吳蔡穎：我認(rèn)為可以通過(guò)多種修辭手法，把原本抽象的情感具象化，尤其是心理描寫(xiě)。

秦衛(wèi)：我家對(duì)門(mén)兩位老人的生活比較辛苦，老爺爺?shù)纳眢w還不好。我們會(huì)把家里的紙箱子和飲料瓶子送給老奶奶去賣(mài)。她每次都很高興地接過(guò)去。有的時(shí)候我們急著去上班、上學(xué)，老奶奶也會(huì)接過(guò)垃圾，幫我們?nèi)拥簟＿@是鄰里之間的小幸福。

周易之：每晚我放學(xué)回到家，還在大門(mén)口，就會(huì)大喊一聲：“爺爺奶奶，我回來(lái)啦！”爺爺立馬從廚房里出來(lái)，招呼我吃飯。我撂下書(shū)包，快步走進(jìn)廚房。橘黃色的燈光下，擺滿(mǎn)了我愛(ài)吃的菜。我手也不洗先抓著吃一口菜，奶奶則嗔怒地拍我的背，“快洗手快洗手?！蔽乙贿吔啦?，一邊點(diǎn)頭跑向洗手池。這就是一種幸福，一種最平常的、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)男腋＃?/p>

我認(rèn)為要著重描寫(xiě)人物的動(dòng)作、神態(tài)，同時(shí)也要有適當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫(xiě)，比如橘黃色的燈光，烘托出一種溫馨和諧的家庭氛圍，從而可以將“幸福”貫串全文。

耿葛瞳：周末的中午，好朋友忽然打來(lái)電話：“你有一份驚喜，請(qǐng)十五分鐘后注意查收哦！”在神秘又激動(dòng)中，一杯甜蜜而溫暖的奶茶送到了我手中。我只是無(wú)意中提及我家的地址，朋友竟然記住了，在這美好的周末為我訂了一份奶茶外賣(mài)，瞬間，無(wú)限的感動(dòng)與幸福溢滿(mǎn)我心口。在微涼的秋日午后，捧起一本喜歡的書(shū)，小口小口地啜飲著奶茶，享受它帶給我的絲滑和溫暖，這是我的小確幸。

教師總結(jié)

只要做一個(gè)有心人，小小的幸福就一直縈繞在我們身邊。寫(xiě)的時(shí)候注意選擇真實(shí)的材料，才能寫(xiě)出更真切的體驗(yàn)。注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)以增強(qiáng)幸福感，注意環(huán)境描寫(xiě)烘托幸福感，注意心理描寫(xiě)傳達(dá)幸福感。還要注意必要的議論、抒情，扣住文題，凸顯主旨。