?巴托克小宇宙鋼琴教程? １—３ 冊中的復(fù)調(diào)內(nèi)容解析

[摘要]《巴托克小宇宙鋼琴教程》是匈牙利音樂家貝拉·巴托克創(chuàng)作的鋼琴教程，共分為6冊，前三冊是專門為鋼琴啟蒙教學(xué)設(shè)計編寫的，但與傳統(tǒng)的鋼琴啟蒙教程不同的是，在教學(xué)一開始就運用了大量的20世紀音樂技法與元素，如人工音階、雙重調(diào)式以及多調(diào)性等，讓學(xué)生從接觸音樂的開始就聆聽大小調(diào)之外的協(xié)和與不協(xié)和的聲音。與此同時教程非常注重復(fù)調(diào)音樂的學(xué)習(xí)，這些復(fù)調(diào)與現(xiàn)代音樂技法內(nèi)容的學(xué)習(xí)豐富了鋼琴啟蒙教學(xué)中的多樣性，在鋼琴音樂學(xué)習(xí)的第一認知階段就種下“復(fù)調(diào)”與“現(xiàn)代”音樂的種子。本文主要圍繞《巴托克小宇宙鋼琴教程1～3冊》中的復(fù)調(diào)內(nèi)容，對其創(chuàng)作手法與形式內(nèi)容進行分析闡述。

[關(guān)鍵詞]巴托克小宇宙鋼琴教程復(fù)調(diào)音樂;調(diào)式調(diào)性;教學(xué)研究

《巴托克小宇宙鋼琴教程》是匈牙利音樂家貝拉·巴托克創(chuàng)作的一套鋼琴啟蒙教材。該教材于1940年出版，并于80年代改革開放后引入我國，這套教材相比于其他我國正在使用的鋼琴啟蒙教材相比，雖然引入的時間更早，但是使用率卻很低。主要原因是教材中的音樂作品大量使用了20世紀的作曲技法，從而使得音響相對怪異，且音樂理論艱深復(fù)雜，不管是授課教師還是受眾學(xué)生等角度來看，相對來說都比較難以接受。但就目前看來，我國的鋼琴啟蒙教學(xué)經(jīng)過長期的發(fā)展，不管是教師還是學(xué)生都已不再滿足于傳統(tǒng)的教學(xué)，而是在更大限度地尋找多元文化、音樂性豐富和音樂知識體系更全面的音樂教學(xué)素材?！栋屯锌诵∮钪驿撉俳坛獭罚\用了人工音階、雙重調(diào)式以及多調(diào)性等多種20世紀音樂技法與元素，讓學(xué)生從接觸音樂的開始就聆聽大小調(diào)之外的協(xié)和與不協(xié)和的聲音，并且教材非常注重復(fù)調(diào)音樂的學(xué)習(xí)，其中內(nèi)容從模仿中世紀音樂的奧加農(nóng)齊唱到文藝復(fù)興時期的眾贊歌以及圣詠等音樂體裁，再到巴洛克時期復(fù)調(diào)、對位、倒影和逆行的音樂特點，教材本身就是一部濃縮的音樂發(fā)展史。這些復(fù)調(diào)與現(xiàn)代音樂技法內(nèi)容的學(xué)習(xí)豐富了鋼琴啟蒙教學(xué)中的多樣性，在鋼琴音樂學(xué)習(xí)的第一認知階段就種下“復(fù)調(diào)”與“現(xiàn)代”音樂的種子。

一、《巴托克小宇宙鋼琴教程（1～3冊）》的復(fù)調(diào)內(nèi)容解析

《巴托克小宇宙鋼琴教程》的副標題是“153首循序漸進的鋼琴小曲”這套教材按照巴托克本人的說法，解釋為：“是為解決某類技術(shù)問題，本曲集提供了數(shù)首相關(guān)聯(lián)的曲子。[1]”并且每一首小品都是帶有標題性質(zhì)的，從標題就可以看出巴托克的教學(xué)理念是十分重視音樂的復(fù)調(diào)思維與復(fù)調(diào)技巧的。在《小宇宙》第一冊入門的36首練習(xí)曲的標題中就出現(xiàn)了交替、同向、反向、問與答、模仿與對位、模仿與轉(zhuǎn)位、八度卡農(nóng)、倒影模仿、低五度卡農(nóng)、卡農(nóng)式舞曲、自由卡農(nóng)等大量的復(fù)調(diào)技巧標題，此外標題中還有像牧歌、眾贊歌這樣承載復(fù)調(diào)技巧的古老音樂體裁。但是與傳統(tǒng)復(fù)調(diào)教程不同的是，在《小宇宙》中的復(fù)調(diào)小品都多多少少融入了20世紀音樂的創(chuàng)作技巧，巴托克在這些傳統(tǒng)復(fù)調(diào)音樂的架構(gòu)上搭建了比傳統(tǒng)更為復(fù)雜多變的調(diào)式，如人工調(diào)式、雙調(diào)式、復(fù)合調(diào)式，也加入了許多和諧與不和諧的音程。節(jié)奏、旋律等方面也更為新穎多樣。我們可以從《小宇宙》的復(fù)調(diào)音樂中看到頻繁的拍號變換、不和諧音程的大量使用、多種調(diào)式的結(jié)合與轉(zhuǎn)換，以及許多傳統(tǒng)音樂中所不曾見過的技巧。接下來，主要對小宇宙教材中對歐洲三個歷史時期復(fù)調(diào)體裁的采用進行解析。

（一）中世紀復(fù)調(diào)體裁

譜例1：六首齊奏曲

前六首小品在原著中的標題為“六首齊奏曲”，這六首曲子乍看之下與湯普森或者拜厄鋼琴教程沒什么區(qū)別，但是仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)他們的區(qū)別。雖然調(diào)號都是C大調(diào)的，無升降記號，但主音的位置卻是有很大區(qū)別。如第三首第一樂句以A做起始音卻以D為結(jié)束音;第四首以B為起始音，以C為結(jié)束音等。

結(jié)合巴托克創(chuàng)作的復(fù)調(diào)思維來看這些“簡單”的齊奏曲，就可以知道他在當(dāng)中融入了樂句模進的同時，加入了倒影、逆行、擴大等復(fù)調(diào)創(chuàng)作手法。與此同時，如果演奏或者視唱一下樂曲，就會發(fā)現(xiàn)這些鋼琴小品的音樂風(fēng)格非常具有教堂音樂風(fēng)格的特點，而且兩個聲部是八度的平行進行，這與中世紀由單聲部格里高利圣詠發(fā)展出來的最初的復(fù)調(diào)音樂——平行奧爾加農(nóng)形式非常相似。如此看來這六首短小的“齊奏曲”，不僅僅是像湯普森或拜厄一樣簡單的手指機能練習(xí)曲，更深層次的含義是讓演奏者了解復(fù)調(diào)音樂創(chuàng)作起點的技法與歷史。從最初誕生的復(fù)調(diào)音樂開始學(xué)習(xí)，由簡入繁，為之后進一步的學(xué)習(xí)埋下復(fù)調(diào)音樂啟蒙的“種子”。

（二）文藝復(fù)興復(fù)調(diào)體裁

譜例2：牧歌

這首是《小宇宙》第一冊第24首標題為“牧歌”的曲目。這首曲目不像最開始的“六首齊奏曲”，它沒有明確的標明曲目含義，而是直接以文藝復(fù)興時期復(fù)調(diào)音樂產(chǎn)生的形式“牧歌”為標題。

“牧歌”是16世紀在意大利產(chǎn)生的一種世俗的音樂體裁。這種體裁的音樂相比于更早的音樂來看，其不同之處是旋律更加自由，打破了以往音樂的規(guī)則，經(jīng)常使用新的不和諧音和突然轉(zhuǎn)調(diào)來突出音樂的變化，這些大膽的創(chuàng)新以前很少發(fā)生在宗教體裁的音樂中[2]。從這種音樂體裁中看，其對半音化和聲的研究，對以后的音樂產(chǎn)生了重大的影響。所以巴托克在這里創(chuàng)作了一首牧歌的意義，就在于由這種體裁區(qū)分牧歌之前的宗教音樂與之后的世俗音樂之間的技法。

這首曲子的調(diào)號雖然為升F、升C、升G的A大調(diào)調(diào)號，但是其實是用教會調(diào)式的混合調(diào)式創(chuàng)作而成。右手聲部為D利底亞調(diào)式，左手聲部為A的伊奧尼亞調(diào)式，最后一個音兩個聲部匯合到D音。這是第一次在《小宇宙》中出現(xiàn)三個升號，且不協(xié)和音程比較明顯的曲目，突出了牧歌的創(chuàng)作特點。

（三）巴洛克復(fù)調(diào)體裁

譜例3：巴赫頌

這首《巴赫頌》為《小宇宙》第三冊第79首作品。這首作品是巴托克為了“致敬”巴赫的偉大而創(chuàng)作。樂曲中運用了巴赫創(chuàng)作時經(jīng)常使用的手法與技巧。節(jié)奏上兩手交錯，把連續(xù)的16分音符分解在兩只手上，以此保持均勻的16分音符基礎(chǔ)節(jié)奏律動，使得每種節(jié)奏元素準確地出現(xiàn)在各自的位置上。

但是巴托克卻在巴赫風(fēng)格的基礎(chǔ)上加入了更為豐富的對比。在樂曲的第一句采用的是E大調(diào)，第二句為e小調(diào)，在經(jīng)過第三句的半音階上行后第四樂句變成了高音聲部E大調(diào)、低音聲部e小調(diào)的綜合調(diào)式。

二、教材中復(fù)調(diào)音樂創(chuàng)作的兩項重要手法

《小宇宙》教材中運用了大量的復(fù)調(diào)創(chuàng)作手法，其中有些曲目的標題明確標注了手法的名稱，同時在《小宇宙》中沒有復(fù)調(diào)技法標題的曲目中也加入了大量的復(fù)調(diào)內(nèi)容。這是其他鋼琴啟蒙教材所沒有的創(chuàng)新點。在以往的鋼琴學(xué)習(xí)中學(xué)生最早接觸的復(fù)調(diào)音樂內(nèi)容是《巴赫初級鋼琴曲集》，這本教材對于剛接觸復(fù)調(diào)音樂的學(xué)生未免過于復(fù)雜，但我們?nèi)绻麖摹缎∮钪妗烽_始學(xué)習(xí)，就可以明確地練習(xí)復(fù)調(diào)的運用手法，如同向、反向、逆行、倒影、對位、卡農(nóng)、擴大、緊縮等。

（一）模仿

模仿手法在傳統(tǒng)復(fù)調(diào)中的運用有許多種，如局部模仿、逆行模仿、倒影模仿、卡農(nóng)、擴大時值模仿、減縮時值模仿等。但是這些傳統(tǒng)的模仿手法都局限在當(dāng)時的音樂框架內(nèi)，主題聲部與模仿聲部追求調(diào)式的統(tǒng)一。在巴托克《小宇宙》的創(chuàng)作中這種框架被打破并超越，模仿的手法從聲部的時值、方向、調(diào)式、調(diào)性等方面都有應(yīng)用。

譜例4：模仿與對位

本首小品為《小宇宙》第一冊第22首。這是一首六度模仿與自由對位的練習(xí)曲。右手聲部指位G-A-B-C-D，左手聲部指位B-C-D-E-F，兩首聲部相隔六度音程。全曲共分為兩句，第一句1-8小節(jié)兩聲部相距一小節(jié)時值，低聲部先入高聲部后入;第二句9～16小節(jié)兩聲部同樣相距一小節(jié)，高聲部先入低聲部后入。兩句的后半段都是自由對位，這是《小宇宙》中最為基礎(chǔ)的模仿練習(xí)，用前后兩句互為倒影的樂句第一次在教材中展現(xiàn)兩聲部非齊奏的音響效果。

（二）對比

《巴托克小宇宙》教材中的對比手法多種多樣。其中既包括傳統(tǒng)音樂中常見的對比手法，也有許多創(chuàng)新的對比手法，如建立在二重或者多重調(diào)式調(diào)性上的對比、在同首樂曲中對節(jié)奏節(jié)拍的對比、單聲部中音程與音程，單音與音程之間的對比，等等[3]。

1.調(diào)性之間的對比

譜例5：大調(diào)與小調(diào)

此作品為《小宇宙》第二冊第59首。這首作品的標題很明確地指出曲目的特點與重點——大調(diào)與小調(diào)之間的對比。

在作品的調(diào)號上雖然無法看出，但這是一首高音聲部雙調(diào)性交換的練習(xí)曲。這也同時在告訴初學(xué)者不要用調(diào)號來輕易地判斷音樂的調(diào)式調(diào)性。作品1～6小節(jié)高音聲部為f自然小調(diào)，低音聲部為F利底亞大調(diào);第7～13小節(jié)，聲部倒轉(zhuǎn)，高音聲部為F利底亞大調(diào)低音聲部為f自然小調(diào);第13～18小節(jié)再次倒轉(zhuǎn)后最終音落在兩個調(diào)式的共同音C上。在兩個聲部的進行中音程由協(xié)和的三度與六度音程為主，中間的縱向上出現(xiàn)不協(xié)和音程后又得到完美的解決。初學(xué)者在這首練習(xí)中橫向可以聽到同主音大調(diào)與小調(diào)之間獨立的音響以及它們的對比，縱向上聽到音程協(xié)和與不協(xié)和之間的轉(zhuǎn)換與解決。

2.節(jié)奏與拍號之間的對比

譜例6：回首往事

這首《回收往事》是《小宇宙》第三冊第94首作品。此曲短短34小節(jié)卻是一首信息量極大的雙主題賦格曲。作者巴托克“回首往事”的意思也許就是回首巴赫的往事，是對巴赫的致敬。

在以往的古典音樂中出現(xiàn)過變換拍號的情況，但此曲的創(chuàng)新點在于，在同一樂句內(nèi)變換拍號。作品中運用了四二拍與四三拍之間的頻繁轉(zhuǎn)換，這樣的轉(zhuǎn)換使得一句內(nèi)的音樂形成了不同的律動節(jié)奏，也就是在一句音樂內(nèi)形成了節(jié)奏的對比，而這樣變換節(jié)拍的方式又使得高低兩個聲部之間形成了新的對比。這樣新穎的音樂為以后的創(chuàng)作打開了全新的思路。

本首作品除了節(jié)奏拍號方面，其他的音樂信息也十分新穎。整首作品為一首雙主題賦格曲結(jié)構(gòu)。1～5小節(jié)：低音聲部單獨呈現(xiàn)主題一，雖然調(diào)號為降E大調(diào)的調(diào)號，但第一次主題呈現(xiàn)為C愛奧尼亞大調(diào);6～10小節(jié)為主題的調(diào)性答題，但調(diào)式卻為主題調(diào)式的屬調(diào)G愛奧尼亞;11～13小節(jié)為主題二，調(diào)式為C多利安調(diào)式;15～19小節(jié)主題一的再現(xiàn)，高聲部C愛奧尼亞，低聲部E愛奧尼亞，呈現(xiàn)下方小六度的嚴格模仿;20～25小節(jié)主題二再現(xiàn)，調(diào)式為降E的弗里幾亞，引出主題一的再次再現(xiàn);26～32小節(jié)主題一再現(xiàn)高聲部G愛奧尼亞，低音聲部C愛奧尼亞，與開始形成調(diào)式互換，低音聲部以純五度嚴格模仿高音聲部，33～結(jié)尾coda。

結(jié)" 語

綜上所述，本文圍繞《巴托克小宇宙鋼琴教程》，對其1～3冊中的復(fù)調(diào)內(nèi)容進行解析，并且試圖探討如何更合理在教學(xué)的過程中向?qū)W生傳達作曲家的教學(xué)意圖以及樂曲中豐富的音樂內(nèi)涵。通過文章我們可以了解到《巴托克小宇宙鋼琴教程》雖然在演奏技巧方面非常初級，整整三冊的教學(xué)內(nèi)容甚至都是在五指把位完成的，沒有任何的轉(zhuǎn)指技巧，與此同時《小宇宙》中的演奏技巧也沒有像其他鋼琴啟蒙教程一樣成體系的循序漸進，可以說對手指機能的要求并不是十分嚴格。相反我們卻同時能從《小宇宙》教程中感受到其遠超其他鋼琴啟蒙教程的音樂理論內(nèi)容，巴托克把這些艱深的理論內(nèi)容用孩子們可以接受以及演奏的音樂形式呈現(xiàn)在我們面前，他把這些關(guān)于復(fù)調(diào)音樂的內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)我們要從這些“簡單”的音符中聽到樂句的呼吸、聲部之間的交融、碰撞以及音響之間協(xié)和與不協(xié)和的轉(zhuǎn)換?！栋屯锌诵∮钪驿撉俳坛獭罚且赃@樣的教學(xué)理念在影響著每一位學(xué)習(xí)它的音樂人，使其在思考與學(xué)習(xí)的過程中，尋找屬于自己獨一無二的音樂想象，建立屬于自身獨立的音樂王國。

注釋：

[1]巴托克.巴托克小宇宙鋼琴教程[M].北京：人民音樂出版社，2011（04）：1.

[2]于潤洋.西方音樂通史[M].上海：上海音樂出版社，2013（12）：73—74.

[3]黃洛華.從《小宇宙》看巴托克的復(fù)調(diào)思維與復(fù)調(diào)手法[J].星海音樂學(xué)院學(xué)報，1994（Z1）：52—53.

[收稿日期]2020-05-27

[作者簡介]沈度（1989—），男，首都師范大學(xué)音樂學(xué)院碩士研究生。（北京 100048）

（責(zé)任編輯：崔曉光）

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