農(nóng)村少兒舞蹈教育現(xiàn)狀分析與對策

[摘 要]本文的重點在于分析D村少兒舞蹈教育的生存環(huán)境以及逆境的改善策略進行探究。通過本人從學(xué)校、家長、社會三個方面分析了D村少兒舞蹈教育順境所產(chǎn)生的原因，也從學(xué)校周圍交通、師資、學(xué)科教材以及學(xué)生本體分析了D村少兒舞蹈教育逆境所產(chǎn)生的原因。又借鑒國內(nèi)外優(yōu)勢經(jīng)驗和探討提出了改善D村少兒舞蹈教育逆境的幾項策略。最后闡述了D村少兒舞蹈教育的未來展望。

[關(guān)鍵詞]少兒舞蹈;教育現(xiàn)狀;改善策略

一、農(nóng)村少兒舞蹈教育現(xiàn)狀分析

（一）D村少兒舞蹈教育的順境

經(jīng)走訪，筆者了解到，D村在北京一家基金會的支持下，在D村小學(xué)建設(shè)了專業(yè)舞蹈教室，周一至周五安排舞蹈課，并且每周六、日都會聘請專業(yè)學(xué)校的老師來進行教學(xué)，現(xiàn)有七八個學(xué)生已經(jīng)被專業(yè)舞蹈學(xué)校錄取，并且也參加過各類區(qū)、市、省級的各類表演活動及比賽等。中央電視臺9套也播放過以D村在基金會的支持下，開展以“美的教育”為主題特色的鄉(xiāng)村藝術(shù)教育，來促進D村學(xué)生成長，改變他們命運的故事為主題的紀(jì)錄片;[1]與此同時，B市各大報刊、媒體等也爭相報道，D村少兒舞蹈教育的發(fā)展情況……

（二）D村少兒舞蹈教育的逆境

目前，D村少兒舞蹈教育師資隊伍比例失調(diào)并且人員相對短缺。雖然學(xué)生能在外界力量的支持下，有幸受到名校教師以及“候鳥老師”們的教導(dǎo)，但是師資力量還是一個較大的缺口。首先，名校教師有公務(wù)在身，難免分身乏術(shù)。其次，“候鳥老師”多是市級地區(qū)的在校大學(xué)生，有時候?qū)W內(nèi)學(xué)習(xí)任務(wù)就無法按約定來D村任教。而且，目前學(xué)校主抓的舞種是芭蕾舞。學(xué)校中很少有學(xué)生能滿足芭蕾舞蹈演員“三長一小”的嚴(yán)苛標(biāo)準(zhǔn)，這在很大程度上阻礙了學(xué)生選擇的空間。校長希望能有幾位不同舞種的教師過來任教，例如中國舞、民族民間舞、爵士舞以及拉丁這種體育舞蹈。這樣使熱愛舞蹈的學(xué)生有更多更廣的選擇面，也符合現(xiàn)在教育所要求的多元化發(fā)展。[2]同時，隨著城市化進程的加快，吸引了大量農(nóng)民進城打工。許多D村村民認(rèn)為城市中收入可觀，最重要的一點是他們從內(nèi)心深處認(rèn)為城里的教學(xué)環(huán)境會比D村小學(xué)的要好很多。從而使D村進城務(wù)工村民更愿意把孩子帶到城里去讀書，以至于D村適齡兒童大量外流。

二、農(nóng)村少兒舞蹈教育現(xiàn)狀的改善策略

（一）改變師資隊伍比例

1.加強師資隊伍建設(shè)

師資隊伍比例的改變離不來加強師資隊伍的建設(shè)，以下幾點是我想到的能夠加強師資隊伍建設(shè)的策略。

（1）留意師資隊伍培育的雙向引導(dǎo)

老師不能專注于研究或理論而忽視教書育人這樣的實際行動。[3]顯然對于像D村小學(xué)這樣地理位置相較差的小學(xué)，是很難達到的。面對這種現(xiàn)狀，D村小學(xué)要很明確的認(rèn)清自己，找準(zhǔn)定位，有所為有所不為。教育是學(xué)校的立足之本，D村小學(xué)教師隊伍應(yīng)有保質(zhì)保量的教學(xué)，也應(yīng)符合D村地方特色，這樣才能保證D村少兒舞蹈教育事業(yè)的健康發(fā)展。

（2）改善鼓勵制度，制定正當(dāng)評估系統(tǒng)

D村小學(xué)應(yīng)大力吸引專業(yè)人才，同時也要力爭留住人才，這樣教育的專業(yè)度有了保障，也形成了良好的學(xué)習(xí)氣氛，促進D村小學(xué)少兒舞蹈教育的發(fā)展。D村小學(xué)的教師可以通過外出培訓(xùn)提高自己的知識儲備量，學(xué)習(xí)科學(xué)有效又系統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗，以此來營造良好的D村小學(xué)少兒舞蹈教育環(huán)境。

（3）堅持產(chǎn)學(xué)研一體化戰(zhàn)略，構(gòu)建“雙師型”教師培訓(xùn)體系

D村小學(xué)可以聯(lián)合其他幾所周邊學(xué)校讓教師去進行多方位的“教學(xué)實戰(zhàn)”以構(gòu)建“雙師型”教師培訓(xùn)體系。把自己在課堂上遇到的教學(xué)問題與其他學(xué)校的教師、學(xué)生的交流從而受到啟發(fā)。此外，D村小學(xué)的教師要堅持課本與實戰(zhàn)相結(jié)合，專業(yè)課堂上學(xué)習(xí)與興趣并存。此外，D村小學(xué)也可以多多邀請高校老師來學(xué)校進行專業(yè)課指導(dǎo)、講授專業(yè)課理論知識，以此來充實學(xué)生對舞蹈這門學(xué)科的認(rèn)知。

2.完善師資培訓(xùn)管理

要改善師資隊伍比例，在一定程度上也要完善師資培訓(xùn)管理，只有這樣才能對D村舞蹈未來的教育事業(yè)有好的幫助。

（1）堅定“走出去”與“請進來”相結(jié)合的培育措施

定時邀請市、區(qū)教育局和雄安新區(qū)兄弟學(xué)校的優(yōu)秀教師來D村小學(xué)講學(xué)，做到校校聯(lián)合的良好教學(xué)環(huán)境;每學(xué)年聘請全國教育專家來D村小學(xué)講學(xué)，組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，同時開展與市、區(qū)兄弟學(xué)校及全國優(yōu)秀學(xué)校的合作交流活動，創(chuàng)造機會，讓更多的教師走近名師，學(xué)習(xí)名師優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗。

（2）加快學(xué)歷進修、學(xué)歷提高步伐

現(xiàn)在D村小學(xué)的教師隊伍的學(xué)歷大多為本科，所以目前為教師制定成長目標(biāo)，大力支持教師參加研究生學(xué)歷進修，鼓勵教師攻讀研究生，擴大具有研究生學(xué)歷的教師隊伍。

（3）認(rèn)真抓好校本培訓(xùn)工作

在全校范圍內(nèi)營建良好的學(xué)習(xí)氣氛;加大對在崗教師的學(xué)習(xí)、工作情況的檢查，把定期檢查與突擊抽查相結(jié)合，并且在檢查過程中，實施資料跟蹤的辦法。

（二）引進新型舞蹈教材

1.引進中國舞舞蹈教材

目前我國國內(nèi)有幾類適合少兒的中國舞舞蹈教材，比較突出的是中國舞蹈家協(xié)會還針對農(nóng)村小學(xué)生的生理、心理、生活習(xí)慣為他們量身定制了一套少兒舞蹈美學(xué)教育教材。這套教材加強農(nóng)村孩子對于舞蹈音樂的節(jié)奏感的訓(xùn)練以及舞蹈動作美化的訓(xùn)練、身體協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練，注重舞蹈的可行性，以“解放天性，興趣教學(xué)”為主要的教學(xué)主旨。讓更多的農(nóng)村少兒也能沐浴在藝術(shù)素質(zhì)教育中，培養(yǎng)端莊高雅的氣質(zhì)。

2.引進民族民間舞蹈教材

除中國舞舞蹈教材外，研究人員和教員也以漢族和五大民族的舞蹈動作為主，匯編具有中國各族民間風(fēng)格特色的12套中國民族民間舞蹈考級教材。

注重傳承中華民族博大精深的傳統(tǒng)文化中國民族民間舞蹈考級教材的一大特點，并且也本著“實踐與興趣相結(jié)合”的教學(xué)準(zhǔn)則。研究人員和教員節(jié)選56個民族中最具有代表性的、典型性的舞蹈動作為中國民族民間舞蹈教材的主題素材，在結(jié)合學(xué)生在不同的生理、心理特征，進行細(xì)致縝密的編創(chuàng)，在興趣中教學(xué)。

3.引進體育舞蹈教材

體育舞蹈是集音樂、舞蹈、體育三個為一體并具有綜合性和藝術(shù)性及美學(xué)特征的運動項目。[4]在學(xué)習(xí)體育舞蹈的過程中，學(xué)生不僅能體會到其中的規(guī)范性，同時也可感受到體育舞蹈的娛樂性。引進體育舞蹈，不僅可以讓學(xué)生們感受到外國舞蹈的特點，并且也會讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程之中進行了體育健身。拓寬教學(xué)材料的過程中，也拓寬了學(xué)生體育鍛煉的途徑。

（三）改善學(xué)校周邊交通環(huán)境

1.修建鄉(xiāng)村公路

目前，雄安新區(qū)被立為新的經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，自2017年4月以來的一年，經(jīng)濟發(fā)展不斷加快，但是對于一些基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)還是不太完善。D村通往縣城的路只有一條，這條路上設(shè)有幾所小學(xué)，每到學(xué)校早、中、晚上下學(xué)的時候，這段路都會被堵得水泄不通;每到夏天下雨、冬天下雪時，路面也會變得泥濘不堪。所以修建鄉(xiāng)村公路，能夠在根本上緩解一下交通壓力，也保證了D村學(xué)生的上下學(xué)的效率。

2.開通公交路線

前文提到，來D村小學(xué)的“候鳥老師”每次都要往返12個小時才能到達D村小學(xué)授課，有時盡管是驅(qū)車前來也要花費大概2～3個小時，這在一定程度上浪費了前來授課老師的時間和精力。

多開通幾條交通路線，例如D村-縣城、D村-市級城市，這不僅僅是解決了D村村民的出行問題，也會方便像“候鳥老師”這樣的熱心老師來D村小學(xué)授課，同時也在一定程度上可以提高D村小學(xué)的知名度，方便吸引師資力量，從而在一定程度上解決師資短缺的問題。

（四）縮小適齡兒童外流數(shù)量

1.拓寬辦學(xué)渠道

“百年大計，教育為本”，21世紀(jì)是一個信息化、網(wǎng)絡(luò)化的教育時代，也是一個高智能、高科技的學(xué)習(xí)化時代。所以，21世紀(jì)的人才應(yīng)該是“學(xué)習(xí)化、創(chuàng)新化、全面化、個性化、國際化”的結(jié)合體。面對現(xiàn)在D村小學(xué)的辦學(xué)情況來看，拓寬辦學(xué)渠道是必須要加強的手段。[5]

開展興趣藝術(shù)培訓(xùn)，是D村小學(xué)拓寬辦學(xué)渠道的重要手段之一。D村小學(xué)算得上是附近幾所小學(xué)比較大的小學(xué)，學(xué)生數(shù)量和教學(xué)環(huán)境都還尚可。學(xué)校能夠依據(jù)學(xué)生的興趣喜好，拓寬舞蹈藝術(shù)教學(xué)辦學(xué)渠道。例如：有的學(xué)生喜歡節(jié)奏感強烈的舞蹈：爵士舞、Hi-Pop等。學(xué)?？梢怨膭顚W(xué)生利用課余時間自由學(xué)習(xí)，相互討論、相互切磋。再者，有的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)含蓄內(nèi)斂的中國古典舞，老師可以在舞蹈課課余休息時間播放一些中國古典舞的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以此類推，實行興趣化教學(xué)，開展興趣藝術(shù)培訓(xùn)。

2.提高勞動使用率

D村近些年來發(fā)展較快，但是勞動力的使用率還是相對較低，以下幾點是根據(jù)D村現(xiàn)狀所提出的提高勞動使用率的辦法，以縮小D村適齡兒童外流數(shù)量：

（1）結(jié)合D村村民特點，開展“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)”

做好返鄉(xiāng)農(nóng)民的培訓(xùn)工作，積極開展創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識培訓(xùn)。鼓勵婦女積極加入創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識培訓(xùn)中，并且加強村民的創(chuàng)業(yè)理念，利用創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，以提高D村勞動使用率，縮小適齡兒童外流數(shù)量。

（2）結(jié)合D村主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，突出“重點培訓(xùn)”

D村可以依據(jù)自身優(yōu)勢立足旅游業(yè)，邀請專家前來進行旅游知識講座，開創(chuàng)旅游服務(wù)產(chǎn)業(yè)體系。通過培訓(xùn)提高旅游產(chǎn)業(yè)效率，以提高D村勞動使用率，縮小適齡兒童外流數(shù)量。

（3）結(jié)合當(dāng)今社會發(fā)展，鼓勵“網(wǎng)上就業(yè)”

現(xiàn)如今，是一個網(wǎng)絡(luò)時代，“抖音”、“快手”等網(wǎng)絡(luò)視頻軟件的推廣、“淘寶”“京東”等購物平臺的普及使大家足不出戶，就能購置到我們所需的商品。根據(jù)這種情況，鼓勵村民開展網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，在網(wǎng)絡(luò)平臺上推廣，以提高D村勞動使用率，縮小適齡兒童外流數(shù)量。

三、D村少兒舞蹈教育的未來展望

（一）少兒舞蹈教育體制職業(yè)化的完善

近10年來，舞蹈教育體制化完善的腳步日益加快，重視少兒舞蹈教育體制職業(yè)化也提上了日程，舞蹈教育師范生的數(shù)量不斷增加，每年都會有一大批舞蹈教育師范生流向社會。[6]D村小學(xué)可以結(jié)合實際與幾所師范院校合作，形成“師范生畢業(yè)有去處，D村小學(xué)教學(xué)有保障”，這樣不僅解決了畢業(yè)生就業(yè)去向的問題，同時也保障了D村小學(xué)舞蹈教育的專業(yè)度，再者也完善了D村少兒舞蹈教育的發(fā)展。

（二）少兒舞蹈教育模式信息化的轉(zhuǎn)型

信息化教育方便了教師“傳道”“授業(yè)”“解惑”的過程，很大一部分上也將傳統(tǒng)的舞蹈課程轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)上來授課，交作業(yè)的形式也不單單在于課堂檢測。例如：現(xiàn)在微信、QQ等互聯(lián)網(wǎng)通信工序應(yīng)用廣泛，可以讓家長在家錄制學(xué)生練習(xí)視頻發(fā)給老師，這樣方便了教師的課下輔導(dǎo);不僅如此，如若學(xué)生忘記課上的訓(xùn)練組合，也可以在網(wǎng)上搜索組合，在家里加強練習(xí)，做到溫故而知新。在這個過程中，信息化的運用和課堂學(xué)習(xí)進行了有效的配合，也提高了教學(xué)效率同時也保證了個性化協(xié)作式學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建與生成。

結(jié) 論

希望未來的D村少兒舞蹈教育能夠充分體現(xiàn)我國當(dāng)今素質(zhì)教育的要求，寓學(xué)習(xí)于興趣之中，快樂教學(xué)、興趣教學(xué)。同時也加強舞蹈這門學(xué)科的綜合性和創(chuàng)新性，力求舞蹈課程與學(xué)生的生活密切相關(guān)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中充分感受到素質(zhì)教育中的美育教育，提高審美能力和審美意識，并且提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力。D村少兒舞蹈教育在未來幾年能夠充分實現(xiàn)舞蹈教育體制職業(yè)化的完善和舞蹈教育模式信息化的轉(zhuǎn)型，推動D村少兒舞蹈教育向更好的方向發(fā)展，讓D村少兒沐浴在素質(zhì)教育的陽光下。

注釋：

[1]李小芬，肖光來，張清澍.北京、武漢、長沙地區(qū)少兒體育舞蹈開展的現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2002（01）：22.

[2]王彥貞.對少兒舞蹈教學(xué)情況的調(diào)查與分析[J].科教文匯（上旬刊），2011（10）：155—156.

[3]韓小楠，王雅晴.淺議幼兒園創(chuàng)新教育[J].教育教學(xué)論壇，2012（16）：46—47.

[4]田" 斌.體育舞蹈的美學(xué)特征[J].大舞臺，2013（12）：81—82.

[5]“新農(nóng)村少兒舞蹈美育工程”讓農(nóng)村孩子舞起來[J].課程教材教學(xué)研究（小教研究），2008（Z4）：80.

[6]葛道凱.深化職業(yè)教育和繼續(xù)教育改革創(chuàng)新[J].中國農(nóng)村教育，2014（03）：8.

[收稿日期]2020-05-21

[作者簡介]張宇萱（1996—" ），女，江蘇師范大學(xué)音樂學(xué)院舞蹈系碩士研究生。（徐州221116）

（責(zé)任編輯：劉露心）

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