鋼琴伴奏在高校舞蹈課程中的應(yīng)用

[摘 要]現(xiàn)階段，在表演藝術(shù)不斷發(fā)展壯大的背景下，人們對舞蹈的重視程度越來越高，與此同時舞蹈的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式也在不斷增加。鋼琴伴奏在舞蹈中的應(yīng)用給人們帶來了新的沖擊。鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中占重要地位，鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中的運用有利于舞蹈和音樂完美契合，所以說，鋼琴伴奏為高校舞蹈教學(xué)增添了色彩。因此，高校舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)合理利用鋼琴伴奏，實現(xiàn)鋼琴伴奏與舞蹈完美契合的目的。

[關(guān)鍵詞]鋼琴伴奏;高校舞蹈;應(yīng)用;措施

[中圖分類號]G6135 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1007-2233（2020）04-0027-02

[收稿日期]2019-11-15

[作者簡介]孫耶賓（1976— ），男，廣西民族師范學(xué)院副教授。（崇左 532200）

舞蹈具有感染力以及生命力強的特點，舞蹈的表現(xiàn)形式有很多種，它可以是溫柔的，它可以是壯烈的，它可以是內(nèi)斂的，它可以是張狂的。展現(xiàn)更好的舞蹈的前提是必須有與舞蹈風(fēng)格契合的音樂的配合，只有兩者達到“合二為一”的境界，才能呈現(xiàn)出更好的舞蹈作品。所以說，在高校舞蹈教學(xué)中，鋼琴伴奏教師應(yīng)奏出恰當(dāng)?shù)匿撉偾浜蠈W(xué)生的舞蹈動作。此外，鋼琴伴奏教師還應(yīng)提高鋼琴伴奏與舞蹈的配合度，以此幫助學(xué)生呈現(xiàn)出更加完美的舞蹈作品。

一、音樂與高校舞蹈教學(xué)

（一）音樂節(jié)奏的重要性

1恰當(dāng)?shù)囊魳饭?jié)奏有利于培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力

高校舞蹈教學(xué)中，舞蹈的訓(xùn)練具有枯燥、乏味的特點，教學(xué)過程中，提高學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的前提是學(xué)生具有自我調(diào)節(jié)的能力，除此之外，外在的鋼琴伴奏的節(jié)奏也影響著學(xué)生的舞蹈的表現(xiàn)力。例如，與古典舞相匹配的鋼琴伴奏節(jié)奏具有抒情能力強的特點，這種鋼琴伴奏有利于學(xué)生減輕身體以及心理上的疲憊。古典舞教學(xué)中，跳躍的節(jié)奏較為密集，剛強的鋼琴伴奏節(jié)奏有利于激發(fā)出學(xué)生的潛力，如果換成內(nèi)斂和緩的節(jié)奏來訓(xùn)練學(xué)生的跳躍技巧，則會起到反作用，也不利于學(xué)生表現(xiàn)力的呈現(xiàn)。所以說，恰當(dāng)?shù)匿撉侔樽喙?jié)奏有利于提高學(xué)生舞蹈的表現(xiàn)力。

2音樂的節(jié)奏影響學(xué)生的內(nèi)心世界

音樂和舞蹈是一體的，維吾爾族舞蹈的主要伴奏樂器是大鼓，激烈的鼓聲反映了舞者慷慨激昂的情緒，舞者將會伴隨著激烈的鼓聲跳出更加大幅度的動作，內(nèi)斂的鼓點則反映了舞者更加縝密的內(nèi)心世界。由此可見，音樂的節(jié)奏影響舞者的內(nèi)心世界，高校舞蹈教學(xué)中也是如此，音樂的節(jié)奏也會影響學(xué)生的內(nèi)心世界。再如，民族民間舞蹈具有特色強、音調(diào)多等特點，它的節(jié)奏感是綿延起伏的，學(xué)生練習(xí)民族民間舞蹈時，呈現(xiàn)出的將是歡快的舞蹈動作，反映出學(xué)生喜悅、愉快的內(nèi)心活動。

（二）樂曲的題材與學(xué)生舞蹈的呈現(xiàn)效果密切相關(guān)

1高校舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)了解各種風(fēng)格舞蹈的伴奏特點

高校舞蹈教學(xué)中，鋼琴伴奏教師應(yīng)了解不同舞蹈的音樂伴奏的特點，通過這種方式，增強學(xué)生舞蹈的表現(xiàn)力。教師首先要做的就是了解不同民族、不同地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣，了解各個民族、各個地區(qū)音樂的特點，只有這樣，才能使音樂和舞蹈更加完美地契合。例如，古典舞的韻律性較強，在舞者揮舞長袖時觀賞者可以看到舞者優(yōu)美的身形，此外古典舞的特點是利用運動氣息使身體舞動起來，因此，在高校古典舞鋼琴伴奏的選曲中，教師可以采取源遠流長的音樂，以此幫助學(xué)生顯現(xiàn)身體的韻律。又如，高校舞蹈教學(xué)中，如果要訓(xùn)練學(xué)生花邦步的走法，教師首先要做的就是了解花邦步的特點，并采用恰當(dāng)?shù)匿撉侔樽嗯浜蠈W(xué)生訓(xùn)練。再如，芭蕾舞的伴奏樂器以鋼琴為主，鋼琴伴奏教師在彈奏舞蹈鋼琴伴奏曲目時，應(yīng)放輕彈奏力度，以此配合芭蕾舞者的舞姿。

2高校舞蹈教學(xué)中，要選取適合學(xué)生的鋼琴伴奏曲目

高校舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)充分了解學(xué)生，高校學(xué)生具有自制能力強，表現(xiàn)欲望強的特點，所以在舞蹈教學(xué)中，教師可以給學(xué)生選取節(jié)奏感較強的鋼琴伴奏曲目，并要求學(xué)生根據(jù)此曲目自行設(shè)計舞蹈動作，以此提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。其次，伴奏音樂要具有很強的針對性，因為主題不明確的鋼琴曲目會降低學(xué)生的創(chuàng)新能力，久而久之使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。最后，鋼琴伴奏教師應(yīng)選取適合高校學(xué)生年齡的鋼琴伴奏曲目，在無形之中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用音樂配合舞蹈訓(xùn)練[1]。

二、鋼琴伴奏在高校舞蹈教學(xué)中的作用

（一）鋼琴伴奏有利于培養(yǎng)學(xué)生的樂感

無論是哪種風(fēng)格的舞蹈都和音樂的旋律息息相關(guān)，音樂的旋律影響舞者的舞蹈動作，所以說，在高校舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)將培養(yǎng)樂感的學(xué)生作為主要的教學(xué)目標(biāo)。任何舞蹈動作都需要音樂節(jié)奏的配合，呈現(xiàn)一個完美舞蹈作品的前提是將舞蹈與鋼琴伴奏合二為一。高校舞蹈教學(xué)中，鋼琴伴奏的特點是旋律種類多、速度可控性強、節(jié)奏平穩(wěn)度高，學(xué)生在鋼琴伴奏的配合下，將會根據(jù)鋼琴曲的旋律，找到自己心中的舞蹈節(jié)拍，從而進入到特定的情境之中去，提高自身的舞蹈表現(xiàn)力。此外，教師還應(yīng)幫助學(xué)生更好地掌握鋼琴伴奏的節(jié)奏，使學(xué)生理解音樂的更深層次的含義，以此提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，將舞蹈與鋼琴伴奏更好地融合到一起，以此提高舞蹈的呈現(xiàn)效果[2]。

（二）鋼琴伴奏有利于激發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)新

與普通人相比，學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生樂感較強。高校舞蹈教學(xué)中，學(xué)生在聆聽鋼琴伴奏時，不只是單純地聽音樂的韻律、節(jié)拍，他們可以根據(jù)教師的指示完成舞蹈動作，音樂中的內(nèi)容還會感染到他們的內(nèi)心，他們會根據(jù)自己心中所想去完成舞蹈動作，而這種舞蹈動作的呈現(xiàn)能夠為學(xué)生的舞蹈增添色彩，使學(xué)生的舞蹈變“活”[3]。除此之外，鋼琴伴奏還能幫助學(xué)生展現(xiàn)更加優(yōu)美的舞姿，通過鋼琴伴奏，學(xué)生能夠更快地進入狀態(tài)，甚至有的學(xué)生還能自主創(chuàng)新舞蹈動作，從而產(chǎn)生一支與原來舞蹈截然不同的新舞蹈。高校舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)不斷引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)舞蹈動作，使學(xué)生在不斷的練習(xí)中獲得進步，只有這樣才能給觀眾呈現(xiàn)出更加完美的舞蹈作品。

（三）鋼琴伴奏有利于提高課堂教學(xué)氛圍

舞蹈教學(xué)是藝術(shù)性教學(xué)中的一種，藝術(shù)教學(xué)大多活力四射、激情滿滿，但是很多舞蹈教學(xué)中都彌漫著枯燥乏味、無趣呆板的氣息，高校教學(xué)過程中，教師一直盯著學(xué)生，這種情況下，學(xué)生的心理壓力就會越來越大，做出的動作也會越來越生硬，這樣不僅無法提高學(xué)生舞蹈的表現(xiàn)能力，還會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)舞蹈的積極性?，F(xiàn)階段，社會更加重視全面發(fā)展的人才，因此，學(xué)習(xí)舞蹈的人越來越多，然而如何才能提高高校學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力是當(dāng)下高校舞蹈教師正面臨的問題。學(xué)生喜歡在愉快、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，而鋼琴伴奏舞蹈教學(xué)正好符合這個要求，鋼琴伴奏可以提高舞蹈課堂的教學(xué)氛圍。因此，高校舞蹈教學(xué)中，鋼琴伴奏教師應(yīng)承擔(dān)起自己應(yīng)盡的責(zé)任，演繹出配合各種舞蹈風(fēng)格的鋼琴伴奏曲目，讓學(xué)生在動人的音樂中肆意舞蹈，利用舒緩的音樂緩解學(xué)生的緊張情緒，從而使學(xué)生創(chuàng)作出更加完美的舞蹈作品[4]。

三、鋼琴伴奏與高校舞蹈教學(xué)結(jié)合的措施

舞蹈鋼琴伴奏者是整個舞隊的引領(lǐng)者，舞者的狀態(tài)直接受引領(lǐng)者的影響。鋼琴伴奏的風(fēng)格將會影響舞者的情緒，同時還會影響舞者的動作幅度和優(yōu)美度，所以說，高校舞蹈教學(xué)中，伴奏者的音樂風(fēng)格要和舞者的舞步相契合。因此，要想將鋼琴伴奏與高校舞蹈教學(xué)完美結(jié)合起來，就需要鋼琴伴奏者具有專業(yè)的鋼琴水平，同時鋼琴伴奏者還應(yīng)具備良好的心理素質(zhì)，只有這樣才能提高舞蹈和鋼琴伴奏的融合度[5]。

（一）鋼琴伴奏教師打牢基本功

高校舞蹈教學(xué)中，鋼琴伴奏教師要想更好地配合學(xué)生，就要練好扎實的基本功。鋼琴伴奏教師應(yīng)利用一定的時間提高自身的鋼琴水準(zhǔn)，做好基本功的練習(xí)，還應(yīng)多做一些手指活動以保持手指的靈活度，同時在按鍵時要有足夠的力度，只有這樣才能保證彈出的鋼琴曲富有顆粒感，從而和學(xué)生的舞蹈動作完美配合。除此之外。鋼琴伴奏教師還要加深對伴奏曲目的熟悉度，不斷觀摩、分析國內(nèi)外鋼琴大師的演奏，以此提高自身的舞蹈鋼琴伴奏基本功，只有這樣才能避免教師在配合學(xué)生的舞蹈進行演奏時彈錯音情況的出現(xiàn)。

（二）鋼琴伴奏教師要樹立自信心

高校舞蹈教學(xué)中，彈好舞蹈鋼琴伴奏曲的前提就是鋼琴伴奏教師不怯場，如果鋼琴教師由于對自身鋼琴水平的不自信而怯場，就會無法回憶起已經(jīng)牢記心間并且已經(jīng)練過無數(shù)次的鋼琴伴奏曲目。

高校舞蹈教學(xué)中，鋼琴伴奏教師在剛開始和學(xué)生合作的時候，即便自身的演奏水平很高，也很有可能產(chǎn)生緊張的情緒，鋼琴教師在給學(xué)生的舞蹈進行伴奏時，往往會發(fā)生這樣的狀況：自己練習(xí)時彈奏得很好，但總是無法很好地配合學(xué)生。發(fā)生這種狀況有以下兩個原因：第一個原因是鋼琴伴奏教師不熟悉學(xué)生練習(xí)的舞蹈的風(fēng)格，因此無法很好地與學(xué)生進行配合;第二個原因是鋼琴伴奏教師會產(chǎn)生緊張感，當(dāng)自己彈奏的鋼琴伴奏的風(fēng)格與學(xué)生的舞蹈動作不契合的時候，就會導(dǎo)致打亂節(jié)奏，最終無法達到“琴舞合一”的境界。所以，鋼琴伴奏教師在上課前就應(yīng)練好舞蹈鋼琴伴奏曲目，同時還要使自己處于一個松弛的狀態(tài)，只有這樣才能更好地配合學(xué)生。

高校舞蹈教學(xué)中，鋼琴伴奏教師要對自身的鋼琴水平有自信，只有教師對自己有信心，才能帶動學(xué)生更好地練習(xí)舞蹈，這樣才能達到“琴舞合一”的境界，才能幫助學(xué)生呈現(xiàn)出更好的舞蹈作品。

結(jié) 語

隨著時代的不斷發(fā)展和進步，鋼琴舞蹈伴奏課程逐漸進入到了大眾的視野中，各個高校也建設(shè)了舞蹈鋼琴伴奏課程。為了讓鋼琴伴奏更好地配合高校舞蹈教學(xué)，就需要鋼琴伴奏教師在教學(xué)過程中不斷分析舞蹈動作，努力開發(fā)出適合當(dāng)代學(xué)生的舞蹈鋼琴伴奏曲目，以此使鋼琴伴奏與舞蹈動作相契合。除此之外，鋼琴伴奏教師還要了解學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)的需求，加強自身的鋼琴專業(yè)水平，使鋼琴伴奏為高校舞蹈教學(xué)增添色彩。

注釋：

[1]楊明晨.鋼琴伴奏在舞蹈訓(xùn)練與教學(xué)中的作用和意義分析[J].時代教育，2017（19）：171.

[2]周黔玲.淺析舞蹈教學(xué)中對于鋼琴伴奏的運用[J].讀書文摘，2017（25）：56—57.

[3]張 芳.藝術(shù)類高校舞蹈課程中鋼琴伴奏藝術(shù)功能的分析[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2017（06）：402.

[4]朱云瑞.淺談舞蹈基訓(xùn)中的鋼琴伴奏音樂[J].民族音樂，2017（03）：93—95.

[5]張 驊.如何彈好舞蹈鋼琴伴奏[J].音樂天地，2015（06）：35—38.

（責(zé)任編輯：張洪全）當(dāng)代音樂·2020年第4期鄧 巧：高校古箏教學(xué)探究