音樂非遺進(jìn)課堂與文化自信的提升

[摘 要]

連云港師專依托海州五大宮調(diào)研究所和實(shí)踐傳承基地，通過在非遺+、“非遺課程”建設(shè)+、“非遺文化”運(yùn)行機(jī)制+、結(jié)構(gòu)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)+、實(shí)踐養(yǎng)成活動(dòng)+、非遺學(xué)生社團(tuán)+線上線下齊聯(lián)動(dòng)推廣服務(wù)等方面的探索和實(shí)踐，構(gòu)成國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目傳承與音樂教育雙平臺融合的模式。以“六位一體”的非遺教育傳承活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)在地方文化傳承與創(chuàng)新發(fā)展中的知行合一。圍繞立德樹人的根本任務(wù)，以社會主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，對增強(qiáng)全市青少年民族自豪感、責(zé)任感，樹立文化自信具有建設(shè)性意義。

[關(guān)鍵詞]音樂非遺;傳統(tǒng)文化;音樂教育;課程思政

[中圖分類號]J605 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1007-2233（2020）09-0171-03

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（以下簡稱非遺）是傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體和組成部分。高校一直是傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要主陣地，是保護(hù)和弘揚(yáng)傳承非遺文化的重要橋梁和場所。肩負(fù)履行非遺文化傳承與技術(shù)創(chuàng)新的重要使命，發(fā)揮對地方特色文化的傳承、創(chuàng)新和發(fā)展，讓非遺項(xiàng)目走進(jìn)高校是弘揚(yáng)和創(chuàng)新傳承傳統(tǒng)文化的重要戰(zhàn)略舉措，是實(shí)現(xiàn)立德樹人的有效途徑，推動(dòng)中華傳統(tǒng)文化地育人、保護(hù)和美育建設(shè)，是培養(yǎng)廣大學(xué)生愛國主義精神，對增強(qiáng)廣大學(xué)生對中華民族自豪感、責(zé)任感，樹立對中華文化的自信具有不可估量的歷史性價(jià)值和意義。

一、背景

海州五大宮調(diào)是江蘇明清俗曲的珍貴遺產(chǎn)，2006年被國務(wù)院列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。連云港師范高等?？茖W(xué)校作為全國藝術(shù)教育先進(jìn)單位，是連云港市唯一擁有音樂專業(yè)的高校，當(dāng)仁不讓承擔(dān)這一國家級非遺項(xiàng)目的傳承保護(hù)工作，并于當(dāng)年籌建了海州五大宮調(diào)研究所，同時(shí)被市文化局確定為市級傳承基地。

基于以上思考，作為地方高校，連云港師專立足本土優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)揮大學(xué)學(xué)科優(yōu)勢，以保護(hù)與傳承海州五大宮調(diào)國家級非遺為己任，不斷把培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀融于大學(xué)校園文化建設(shè)，利用非遺文化傳承與藝術(shù)實(shí)踐成果，推進(jìn)校園文化建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展，服務(wù)連云港非遺文化建設(shè)，構(gòu)建國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目傳承與音樂教育相融合的課程思政育人模式。

二、探索和實(shí)踐

作為非遺文化傳承實(shí)踐基地，以海州五大宮調(diào)研究所組建為關(guān)鍵點(diǎn)、科學(xué)研究為支撐點(diǎn)、課堂教學(xué)為切入點(diǎn)、學(xué)生社團(tuán)建設(shè)為著力點(diǎn)、非遺活動(dòng)展示交流為實(shí)踐點(diǎn)、學(xué)生培養(yǎng)為落腳點(diǎn)的“六位一體”的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承活動(dòng)，推進(jìn)廣大學(xué)生更好理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，與社會主義核心價(jià)值觀的契合之處。

（一）非遺+傳承研究，反哺音樂教育教學(xué)

連云港師專海州五大宮調(diào)研究所創(chuàng)建以學(xué)習(xí)傳承與學(xué)術(shù)研究相結(jié)合，始終與傳統(tǒng)小曲堂緊密聯(lián)系互動(dòng)和重視培訓(xùn)師資與項(xiàng)目展示隊(duì)伍建設(shè)的特色。依托現(xiàn)有工作環(huán)境及科研平臺，集中學(xué)校相關(guān)學(xué)科研究力量，加強(qiáng)校內(nèi)外學(xué)術(shù)力量的協(xié)同創(chuàng)新，推出相關(guān)研究領(lǐng)域的系列成果，有效促進(jìn)學(xué)科建設(shè)水平。一方面整理總結(jié)本體研究已有成果，擴(kuò)大其積極影響，探索新時(shí)代中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的新路徑;再一方面要將研究重點(diǎn)向應(yīng)用轉(zhuǎn)移。探索一種民間音樂文化遺產(chǎn)存活于民間的傳承途徑，開發(fā)課程資源促進(jìn)音樂教育的改革。在校園文化多面融合的學(xué)術(shù)氛圍中，使非遺進(jìn)入更廣的知識系統(tǒng)，拓展多樣的可能性，觀照這種民間與學(xué)校之間的互動(dòng)與融合，更好地推動(dòng)知與行、古與今的深層交融;批批科研成果迅速推出，為“非遺”課程建設(shè)提供了豐富的研究基礎(chǔ)，從而不斷把研究成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。

（二）非遺+特色課程，提升青少年文化自信

近年來，師專加大對傳統(tǒng)文化類課程的支持力度，以學(xué)生課堂教育教學(xué)為切入點(diǎn)，挖掘地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價(jià)值內(nèi)涵，構(gòu)建了彰顯地方文化特色的“非遺文化”課程。如《海州五大宮調(diào)演唱》課，將其納入本校音樂專業(yè)教學(xué)計(jì)劃專業(yè)選修課“聲樂拓展模塊”中，每年的大一新生在第二學(xué)期都必須修2個(gè)學(xué)分。通過課堂教學(xué)構(gòu)建“專業(yè)知識能力素質(zhì)教育+地方文化傳承能力教育”的人才培養(yǎng)模式。

文化自信是更基礎(chǔ)、更深沉、更持久的精神力量[2]。是對自身文化的充分肯定，以及對自身文化生命力的高度自覺。研究所教師深入挖掘所授課程蘊(yùn)含的思政教育元素，構(gòu)建思政理論、藝術(shù)創(chuàng)作與社會實(shí)踐課程為一體的“課程思政”體系，將海州五大宮調(diào)曲目選編成地方補(bǔ)充教材《海韻新聲》，推薦從三年級到九年級的欣賞與學(xué)習(xí)曲目。之后，連云港的高校和中小學(xué)陸續(xù)將此校本課程引入，催生了一批獲獎(jiǎng)節(jié)目與教學(xué)成果的獲獎(jiǎng)?wù)撐?，形成了本市藝術(shù)教育的一大地方特色。使得這項(xiàng)非遺傳承保護(hù)工作接地氣，其社會影響力以及在中小學(xué)間的認(rèn)同感得到了提升。

（三）非遺+培訓(xùn)推廣機(jī)制，讓傳統(tǒng)技藝歷久彌新

高校教師肩負(fù)對地方非遺文化保護(hù)思想意識啟蒙、技術(shù)支持以及宣傳的重要?dú)v史責(zé)任。連云港師專組織全市中學(xué)小學(xué)音樂教師進(jìn)行全員專項(xiàng)培訓(xùn)，建立全市中小學(xué)非遺推廣機(jī)制，推動(dòng)“非遺國寶”項(xiàng)目進(jìn)中小學(xué)課堂。每個(gè)參加專項(xiàng)培訓(xùn)的音樂教師要學(xué)會兩首以上“宮曲”大調(diào)的代表作，做到“人人都知非遺保護(hù)的必要，人人都參與此項(xiàng)目代表曲目的學(xué)習(xí)，人人都能選曲上臺展示匯報(bào)”。當(dāng)時(shí)海州實(shí)驗(yàn)小學(xué)音樂教師的“寒假作業(yè)”之一，《畢業(yè)班》就是根據(jù)傳統(tǒng)曲目《俏豆丹上花轎》改編而成的。經(jīng)過全市中小學(xué)音樂教師的專項(xiàng)培訓(xùn)，為全市范圍內(nèi)系統(tǒng)性非遺傳承活動(dòng)的開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有機(jī)融入了我市中小學(xué)日常的學(xué)習(xí)生活中，實(shí)現(xiàn)地方非遺保護(hù)工作和中小學(xué)美育教育二者的有機(jī)銜接，讓全市中小學(xué)生對非遺更為熟悉，近距離與非遺進(jìn)行互動(dòng)接觸，同時(shí)實(shí)現(xiàn)地方非遺在青少年身上的繼承與發(fā)展。這項(xiàng)工作的開展在江蘇省也屬于積極的先行者。中小學(xué)生們多角度的參與，讓海州五大宮調(diào)所散發(fā)出的魅力與文化內(nèi)涵激發(fā)出學(xué)生的愛國熱情，同時(shí)也為音樂教育的特色塑造注入新活力。從2010年開始，海州區(qū)教育局區(qū)所屬的22所中小學(xué)校開始全面?zhèn)鞒宕髮m調(diào)，涉及學(xué)生3萬余人。

（四）非遺+結(jié)構(gòu)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮專業(yè)集群優(yōu)勢

高校教育工作需要不斷地拓寬視野，探索新途徑，構(gòu)建專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的運(yùn)行機(jī)制。內(nèi)掘外引，校內(nèi)外教育跨界融合，形成教育教學(xué)和科研的協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，建設(shè)結(jié)構(gòu)化團(tuán)隊(duì)，近年來已經(jīng)培育形成了一支“大師引領(lǐng)、骨干支撐”傳承與研究的活態(tài)傳承骨干隊(duì)伍，彰顯高校特色音樂教育在社會服務(wù)職能中育人模式。特聘國家一級編劇朱秋華、海州五大宮調(diào)非遺國家級代表性傳承人劉長蘭、市淮海劇團(tuán)淮海戲國家級代表性傳承人霍一君等大師不定期來校講學(xué)，開展傳承活動(dòng)，以師帶徒的方式對音樂教師和部分音樂教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行手把手的傳授，建立傳幫帶的關(guān)系。為當(dāng)代大學(xué)生們展示海州五大宮調(diào)民間藝術(shù)的魅力，促進(jìn)非遺項(xiàng)目在師生中的傳承，增強(qiáng)青年人對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣和保護(hù)意識。如今已有不少畢業(yè)生分布在連云港市各中小學(xué)，承擔(dān)著非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)課堂的教學(xué)任務(wù)。校內(nèi)由音樂學(xué)院黨總支書記、學(xué)校科研帶頭人、音樂學(xué)院豐富教學(xué)和科研經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師組成，在開展海州五大宮調(diào)的本體研究、傳承展示和推動(dòng)“非遺”項(xiàng)目進(jìn)課堂等方面，取得了可喜的成績，使我們重新認(rèn)識了海州五大宮調(diào)的歷史價(jià)值。

（五）非遺+實(shí)踐養(yǎng)成活動(dòng)，汲取傳統(tǒng)文化力量

隨著非遺進(jìn)校園逐漸深入，其重點(diǎn)從傳播、鑒賞層面漸入實(shí)踐層面，走向知與行的深入融合階段。將課程資源、教師資源與實(shí)踐資源有機(jī)整合，與社會發(fā)展協(xié)同共進(jìn)，以實(shí)踐來貫串音樂教學(xué)的課堂內(nèi)外，觸類旁通，做到知與行的融合，學(xué)以致用。圍繞地方非遺文化傳承活動(dòng)的開展，將非遺文化教育融入暑期社會實(shí)踐和主題黨日（團(tuán)日）等活動(dòng)中;依托“海韻新聲”海州五大宮調(diào)社團(tuán)、大學(xué)生管樂團(tuán)等學(xué)生社團(tuán)，結(jié)合連云港市文化遺產(chǎn)日重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，為學(xué)生體驗(yàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化搭建平臺;邀請市文廣新局藝術(shù)研究所人員、五大宮調(diào)資深研究專家、市教委音樂教研員、老藝術(shù)家和非遺傳承人參與課內(nèi)外活動(dòng)教授，開展系列主題活動(dòng)和現(xiàn)場實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，向青年人傳遞學(xué)校與國家同頻共振的價(jià)值取向和文化自覺，學(xué)生體驗(yàn)和感受到地方非遺文化和音樂的魅力，汲取校園文化的浸潤和愛國主義精神的熏陶。增強(qiáng)師生的文化自信，提升師生的文化認(rèn)同感和社會責(zé)任感，逐步彰顯為立德樹人新典范，具有一定的社會效果和影響力。

（六）非遺+學(xué)生社團(tuán)，傳承傳統(tǒng)文化精髓

青年人是保護(hù)和弘揚(yáng)非遺文化的中堅(jiān)力量。大學(xué)生社團(tuán)作為高校校園文化建設(shè)的重要載體，是豐富第二課堂的重要途徑。作為大學(xué)生，不僅要傳承文化，更是一種民族力量。2007年，在校團(tuán)委和音樂學(xué)院分團(tuán)委的支持下，“海韻新聲”藝術(shù)社團(tuán)成立。通過開展非遺社會實(shí)踐、講座、知識展覽、志愿者工作等在內(nèi)的諸多非遺專題系列活動(dòng)，將音樂教育與中華傳統(tǒng)文化中的元素結(jié)合，讓大學(xué)生有文化認(rèn)同感和親切感。鼓勵(lì)大學(xué)生親身參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)并加入到非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承活動(dòng)中來，成為傳統(tǒng)文化藝術(shù)薪火相傳的重要力量。

（七）非遺+線上線下平臺，做好新時(shí)代宣傳推廣

隨著新技術(shù)新媒介的不斷拓展，非遺推廣的內(nèi)容要更為豐富，形式也隨之創(chuàng)新，這也是順應(yīng)新時(shí)代向前發(fā)展的必然要求。連云港市文化部門和高校通過搭建校園宣傳展示平臺，線上線下齊聯(lián)動(dòng)，發(fā)揮非遺文化與音樂教育的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，大力宣傳推廣非遺傳承與創(chuàng)新成果。

線下結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，參加弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化展示會和本市文化博覽會等活動(dòng)，通過創(chuàng)作體驗(yàn)，更多師生參與非遺創(chuàng)作，參與海州五大宮調(diào)的傳承與創(chuàng)新，愛上地方非遺。線上通過市廣播電臺、市非遺網(wǎng)、市民俗網(wǎng)、大中小學(xué)校園網(wǎng)站和微信平臺進(jìn)行地方非遺文化宣傳;或利用網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)在線教學(xué)資源，大師在線授課，擴(kuò)大其知名度與影響力。

三、成效

以非遺傳承為抓手，藝術(shù)教育和德育教育協(xié)同并進(jìn)，始終將非遺文化傳承與創(chuàng)新融入藝術(shù)實(shí)踐，強(qiáng)化高校育人理念，項(xiàng)目的有效開展，得到了各媒體的關(guān)注和報(bào)道，得到了較好的社會反響。

（一）推廣非遺成果，實(shí)現(xiàn)教育與傳承深度結(jié)合

立足本土實(shí)踐，拓展育人平臺和載體，通過進(jìn)課堂、社區(qū)和基層，進(jìn)行藝術(shù)交流和實(shí)地調(diào)研，促成高校教育與文化傳承的深度結(jié)合。在本市高校、中小學(xué)的校園內(nèi)已形成了熱愛非遺，重視非遺保護(hù)傳承的氛圍。如2007—2019年組織“海韻新聲”社團(tuán)和音樂教師參加連云港市文化遺產(chǎn)日展演活動(dòng);2016年成功舉辦海州五大宮調(diào)榮列中國非遺國家級保護(hù)名錄十周年學(xué)校傳承成果專場匯報(bào)演出，并制作成了《海韻新聲》DVD出版發(fā)行。

同時(shí)引導(dǎo)師生參與非遺傳承志愿服務(wù)活動(dòng)，加快“走出去”步伐，提升對非遺項(xiàng)目的認(rèn)知。2017年獲得了江蘇省最具人氣博愛青春項(xiàng)目獎(jiǎng)、優(yōu)秀項(xiàng)目獎(jiǎng)，是全省唯一榮獲兩項(xiàng)殊榮的項(xiàng)目;2018年為云南、甘肅當(dāng)?shù)貎和瘞ァ爸行汀毙旅襟w融合藝術(shù)教學(xué)課程，使800人直接受益，2000多人間接受益，榮獲市優(yōu)秀項(xiàng)目獎(jiǎng)，獲光明網(wǎng)、視覺江蘇、大學(xué)生網(wǎng)等多家媒體的報(bào)道;2019年開展美育扶貧活動(dòng)之不忘初心“音樂之聲”唱響希望小學(xué)，在灌云天平希望小學(xué)開設(shè)音樂課程，是在貧困地區(qū)開展美育工作的具體實(shí)踐，是我校傳承教育工作的延伸。

（二）營造學(xué)術(shù)氛圍，服務(wù)本土文化發(fā)展

市政府和學(xué)校對此項(xiàng)目每年所產(chǎn)生的教學(xué)、科研、演出展示等相關(guān)費(fèi)用都積極地支持與充分保障，確保了本項(xiàng)目持續(xù)健康地發(fā)展。成員在《人民音樂》等重要學(xué)術(shù)期刊發(fā)表十多篇專題研究論文。研究所顧問嚴(yán)淡如副教授撰寫的《海曲百日談》，由市藝術(shù)研究所與師專海州五大宮調(diào)研究所刊印60萬字文字資料內(nèi)部推薦交流。2016年6月在全國海州五大宮調(diào)研討會會上交流先期成果，受到與會的中國藝術(shù)研究院等單位的專家高度評價(jià)在保護(hù)這一項(xiàng)目取得的突出成績，鼓勵(lì)對《海曲百日談》進(jìn)行學(xué)術(shù)化的提煉，進(jìn)一步以研究成果海州五大宮調(diào)的傳承與傳播，煥發(fā)這一國家級民間音樂遺產(chǎn)的生命活力。通過圍繞開展本體研究、傳承展示和推動(dòng)“非遺”項(xiàng)目進(jìn)課堂等工作，推動(dòng)本土音樂教育工作的文化傳承創(chuàng)新性。

（三）傳承非遺文化，綻放藝術(shù)實(shí)踐成效

高校通過特色文化教育實(shí)現(xiàn)等人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承與創(chuàng)新的四大職能聯(lián)動(dòng)。舉辦學(xué)校傳承成果演出，開展“走進(jìn)社區(qū)日”“海味沙龍”和“海曲網(wǎng)聊”等活動(dòng)[3]，推動(dòng)中小“非遺”進(jìn)課堂，涌現(xiàn)一批先進(jìn)單位和個(gè)人。連云港師專二附小教育集團(tuán)創(chuàng)編的五大宮調(diào)舞蹈節(jié)目《雛鳳清鳴話海州》，在全國第六屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)、優(yōu)秀創(chuàng)作獎(jiǎng)。在非遺傳承保護(hù)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的音樂實(shí)踐教學(xué)，對于當(dāng)下的大學(xué)音樂教育有建設(shè)性意義。

四、探討

“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族傳承和發(fā)展的根本，如果丟掉了，就割斷了精神命脈。我們要善于把弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和發(fā)展現(xiàn)實(shí)文化有機(jī)統(tǒng)一起來，緊密結(jié)合起來，在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中繼承。”[4]習(xí)近平總書記的重要論述指明了弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的嶄新路徑。作為地方高校，借助音樂教育潛移默化的作用，在遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律基礎(chǔ)上，讓地方非遺文化在發(fā)展中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中弘揚(yáng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)知行合一。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和新媒體形式已經(jīng)成為非遺文化的重要載體。如何結(jié)合新時(shí)代和社會發(fā)展新要求來重識民間音樂非遺項(xiàng)目“海州五大宮調(diào)”的傳承與發(fā)展之間歷史與審美價(jià)值，讓非遺璀璨瑰寶“活”在當(dāng)下，“活”得長久？這是推動(dòng)創(chuàng)新的理性思考。

注釋：

[1]馮 繼.音樂“非遺”的學(xué)校傳承與傳播——海州五大宮調(diào)個(gè)例實(shí)踐管見[J].當(dāng)代音樂，2018（06）：13—14.

[2]《求是》編輯部.文化自信是更基本更深沉更持久的力量。

[3]同[1].

[4]習(xí)近平在紀(jì)念孔子誕辰2565周年國際學(xué)術(shù)研討會暨國際儒學(xué)聯(lián)合會第五屆會員大會開幕會上的講話（2014年9月24日）。

（責(zé)任編輯：張洪全）