通過提高課堂效率提升學(xué)生語文素養(yǎng)

劉志偉

一、 提高教師教學(xué)效率

語文老師在課前應(yīng)做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備。備課時(shí)，應(yīng)了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、技能水平、學(xué)習(xí)方法、心理特點(diǎn)等，以便在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生個(gè)性差異，因材施教，有的放矢。此外，教師還要對(duì)自己上課所講的內(nèi)容進(jìn)行精選，努力做到少而精。

教師需要提高教學(xué)情境的敏感性和教學(xué)反思能力。課堂上，一位老師正在和學(xué)生賞析一篇描寫秋雨的美文，突然教室外下起了大雨，急促的雨點(diǎn)敲打著窗外樹葉，立即抓住了學(xué)生的心，學(xué)生們的目光情不自禁地投向窗外的雨境。面對(duì)此種情況，老師立即調(diào)整計(jì)劃：“同學(xué)們，秋雨深富秋天的內(nèi)涵，夏雨更有夏的神韻，在體會(huì)秋雨之前，讓我們先品味一下夏雨吧！”學(xué)生興致立即高漲，屏聲靜氣，或側(cè)耳傾聽，或開窗用手接雨，或是伸長脖子呼吸新鮮空氣……幾分鐘后，師生再回到課堂。這位老師敏感性很強(qiáng)，洞察學(xué)生的心志，巧妙地抓住由環(huán)境和學(xué)生生成的資源，高效地完成教學(xué)任務(wù)?？芍^見微知著，曲徑通幽。

此外，課堂教學(xué)目標(biāo)要明確，在課堂上落實(shí)好聽、說、讀、寫內(nèi)容，踩實(shí)每一步方能達(dá)到目標(biāo)。

二、 提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

（一） 提高讀、寫、背的速度

教師要在學(xué)生讀、背、寫的過程中給學(xué)生介紹好的方法，以提高其讀、寫、背的速度，并進(jìn)行有效的訓(xùn)練。之后從速度質(zhì)量的對(duì)比中，讓學(xué)生找出差距。后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，先進(jìn)介紹經(jīng)驗(yàn)或者直接演示給大家看，以此幫助同學(xué)提高效率。個(gè)別學(xué)生，學(xué)習(xí)效率總是無法提高，教師要仔細(xì)觀察他的學(xué)習(xí)過程，找出他的不當(dāng)習(xí)慣，并進(jìn)行一段時(shí)間的針對(duì)性訓(xùn)練。

（二） 提高學(xué)生思維能力

教師要讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的習(xí)慣，并培養(yǎng)其合作探究的意識(shí)和能力。小學(xué)高年級(jí)的課堂教學(xué)，要先學(xué)后教，在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上教，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性會(huì)更高，這樣的教學(xué)更有針對(duì)性。首先，教師要培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和理解的節(jié)奏。比如，在語文閱讀教學(xué)中，由句到段再到篇，這個(gè)指導(dǎo)過程要準(zhǔn)而快，能幫助學(xué)生很快判斷出文章所要表達(dá)的內(nèi)容。這個(gè)過程可以通過課堂限時(shí)訓(xùn)練達(dá)成。其次，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)化與具體化分析的能力，能很快將事物發(fā)展過程，各個(gè)部分說清楚，能夠理清脈絡(luò)。再有，在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生用最準(zhǔn)確的詞匯表達(dá)。

（三） 提高完成作業(yè)和修正作業(yè)的速度

為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，作業(yè)設(shè)置時(shí)要有質(zhì)量的要求，也要有時(shí)間的要求。評(píng)講作業(yè)要加快節(jié)奏，共性問題在課堂上統(tǒng)一講解，個(gè)別學(xué)生不理解的內(nèi)容可讓學(xué)生在課前向同學(xué)請(qǐng)教或課后對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)。

總之，要用有限的課堂時(shí)間，完成繁重的教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，就要讓師生學(xué)會(huì)管理時(shí)間，特別是課堂時(shí)間，課堂內(nèi)容及任務(wù)安排要緊湊，學(xué)生常規(guī)活動(dòng)速度要加快，提高課堂效率才不會(huì)變成一句空話。

（作者單位：廣東省佛山市順德區(qū)？北滘碧桂園實(shí)驗(yàn)學(xué)校）