創(chuàng)境生情 品隨情升

【摘 要】江蘇省泰州實驗學(xué)校在促進(jìn)學(xué)生品格提升的教育實踐中，突出師生的自我體驗和感悟，將戲劇元素引入校園、引入課堂，創(chuàng)新德育的實踐路徑和方式，進(jìn)行戲劇化形態(tài)下的學(xué)校德育行為再造，引導(dǎo)學(xué)生在自我表演、觀看他人表演中發(fā)展與提升。

【關(guān)鍵詞】教育戲劇;情境創(chuàng)設(shè);德育創(chuàng)新

【中圖分類號】G41? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2020）95-0023-03

【作者簡介】顧小敏，江蘇省泰州實驗學(xué)校（江蘇泰州，225300）德育處主任，一級教師，泰州市優(yōu)秀班主任。

“為了每個生命蓬勃生長”是江蘇省泰州實驗學(xué)校秉持的核心教育理念，學(xué)校遵循教育規(guī)律，幫助兒童獲得幸福學(xué)習(xí)和生活的體驗，讓兒童學(xué)有所得并樂在其中。學(xué)校在促進(jìn)學(xué)生品格提升的教育實踐中，突出師生的自我體驗和感悟，將戲劇元素引入校園、引入課堂，創(chuàng)新德育的實踐路徑和方式，進(jìn)行戲劇化形態(tài)下的學(xué)校德育行為再造，引導(dǎo)學(xué)生在自我表演、觀看他人表演中發(fā)展與提升。

一、戲劇育人場境創(chuàng)設(shè)——處處流淌“奶”和“蜜”

校史長廊里，引導(dǎo)員們穿著整齊的校服，戴著“小蜜蜂”，神采奕奕地上崗啦！學(xué)生小蒙落落大方地引導(dǎo)參觀嘉賓們走進(jìn)校史長廊，開始了生動的講解：“……我們的校史長廊是同學(xué)們每天的必經(jīng)之所。墻壁上的介紹，讓我們知道了學(xué)校從‘默默無聞到‘聲名鵲起的艱辛歷程，看到了老師們兢兢業(yè)業(yè)、愛生如子的場景，了解了學(xué)校為我們精心設(shè)置的幸福課程，欣賞了同學(xué)們參加各種活動的精彩瞬間……”

“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖……”循著聲音，沿著曲徑，走進(jìn)校園的西北角，一群學(xué)生或坐、或站，正大聲吟誦著周敦頤的《愛蓮說》。學(xué)?！八膱@一亭”中的“映荷亭”，是學(xué)生們課間最喜歡駐足的地方，這里“雙亭”映碧水、水中有蓮、蓮下有魚、池上拱橋立、橋邊桃李香……徜徉其間，觸景生情，詩文便從學(xué)生們的口中自然流淌出來。這樣的情景在學(xué)校的“松月園”“香樟園”“靜竹園”“英華園”里也經(jīng)常能見到。

近年來，學(xué)校完成了校園綠化景觀改造，校園內(nèi)的各場所實現(xiàn)了全面開放，條條幽徑通美景，校園中處處留有師生們的足跡，人在景中，渾然一體。師生們齊心協(xié)力，讓“每一堵墻壁都說話”“每一株花草都含情”“每一處都成為展示的大舞臺”。在校史長廊建設(shè)的基礎(chǔ)上，全體師生參與共建了“故事園”“故事墻”“故事長廊”“德育視頻媒體庫”“班級故事角”，學(xué)校還建成了露天“小海豚”舞臺、室內(nèi)“小海豚”劇場，能容納兩千人集中“展演”的大劇場也于2019年下半年建成并投入使用，為“小海豚”德育劇活動提供了場地保障。校園里處處是“舞臺”，處處流淌著“奶”和“蜜”。

二、學(xué)科育人戲劇開發(fā)——科科都有“小劇場”

思辨促成長

【情景設(shè)定】小軍和小澤約好了一起去看電影，但是小軍遲到了，電影開場20分鐘后他們才入場。小澤十分生氣。

【表演要求】同桌兩位小朋友分別飾演小軍和小澤，自我創(chuàng)設(shè)情境，展開表演。

【表演預(yù)設(shè)】

小澤：我等得可有點兒久了，不開心。

小澤：你怎么現(xiàn)在才來，真討厭，下次再也不跟你一起看電影了。

小澤什么都不說，小軍也什么都沒有解釋，大家一起沉默著把電影看完后各自回家了。

【觀察與思考】以上幾種做法中，說說你最喜歡和最不喜歡的做法，并說明理由。

這是學(xué)校《道德與法治》課上的一個情景劇。學(xué)生們在表演中獲得體驗，在創(chuàng)作中感受“假丑惡”，尋求“真善美”，找到人際交往與溝通最合適的方式。他們在觀察與體驗中成長，在辨別與思考中獲得品格提升。

鄉(xiāng)音多喜樂

【情景表演】

教師：對著全班同學(xué)喊“抓媽荷啰！”（音樂起）

學(xué)生旁白：“媽荷”是宿遷沭陽的方言，當(dāng)?shù)厝税焉嘲凶鳌皨尯伞?，意思是媽媽做的荷包，多么溫馨的名字?。?/p>

學(xué)生表演：音樂起，全體起立，4～6人為一組，一邊齊唱，一邊玩沙包。每組學(xué)生圍成一個圈，繞著圈邊唱邊走，沙包在四三拍的強音中拋出去，先是互相拋，然后向上拋，第一段中拋三次。

音樂起，領(lǐng)唱起，其余同學(xué)起立齊唱，同桌互接沙包。同桌對拋兩次。

學(xué)生：聽第三和第四段，看哪組能玩出花樣的同時，又能做到動作和音樂相吻合。

【理解歌詞】

第一段“不梳好頭不下樓”，要大家注意穿戴整齊，出門要注意儀表。

第二段介紹傳統(tǒng)節(jié)日“二月二，龍?zhí)ь^”，寓意春天來了，萬物復(fù)蘇，祝愿新的一年風(fēng)調(diào)雨順。

第三段“農(nóng)歷三月三”遇到了陽歷的什么節(jié)日？（清明節(jié)）清明要祭拜祖先，希望祖先保佑子子孫孫平安和美。

第四段“跳格子”是一種傳統(tǒng)游戲，“跳完格子寫大字”希望小朋友不要只顧著玩，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，也要勞逸結(jié)合。

四句歌詞包含文明禮儀、傳統(tǒng)文化、美好愿景，教育意義深遠(yuǎn)。

【體悟鄉(xiāng)情】

教師：欣賞沭陽方言演唱視頻，請大家試著用泰州方言演唱。

教師：同學(xué)們，你們知道我們泰州還有哪些方言演唱形式嗎？

孩子們，讓我們從宿遷回到泰州，用方言學(xué)唱泰興的《黃橋燒餅歌》，興化的《茅山號子》《板橋道情》，姜堰溱潼的《溱湖船歌》……

這是五年級音樂課堂上的幸福場景。師生們在創(chuàng)編和表演中發(fā)揮各自的聰明才智，在傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)活動中感受合作的樂趣，由鄉(xiāng)音到鄉(xiāng)俗升華為鄉(xiāng)情。大家跟著歌曲，追尋家鄉(xiāng)歷史，感受家鄉(xiāng)文化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。

每門學(xué)科都有其獨特的育人價值和功能。我們從學(xué)生的認(rèn)知特點出發(fā)，摒棄傳統(tǒng)的說教，以戲劇表演的形式激發(fā)學(xué)生的探究興趣，讓學(xué)生自主體驗、自主感悟、自主提升。例如：語文學(xué)科以文載道，可以引導(dǎo)學(xué)生在文本閱讀與情境表演中體味作品所表達(dá)的思想情感、品格情操，學(xué)科代表劇目有《將相和》等;數(shù)學(xué)學(xué)科可以引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)與形、靜止與運動、直線與曲線、有限與無限等數(shù)學(xué)規(guī)律的探尋中培育辯證思維、科學(xué)精神，學(xué)習(xí)著名數(shù)學(xué)家的優(yōu)秀品格，學(xué)科代表劇目有《華羅庚》等;英語學(xué)科可以引領(lǐng)學(xué)生在知識學(xué)習(xí)和語言訓(xùn)練中，激發(fā)愛國主義和國際主義的情感，學(xué)科代表劇目有《花木蘭》等;體育學(xué)科可以向?qū)W生展示集體主義、遵守規(guī)則、堅毅勇敢、拼搏進(jìn)取等奧林匹克精神，學(xué)科代表劇目有《足球小子》等;音樂、美術(shù)等藝術(shù)課程，則可以盡情綻放藝術(shù)之美，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，學(xué)科代表劇目有《丑小鴨》等。

三、主題育人戲劇展演——人人提升獲成長

4月23日是戲劇大師莎士比亞的誕辰，每一年的這一天也是江蘇省泰州實驗學(xué)校戲劇節(jié)開幕的日子。這一天，學(xué)生們一進(jìn)入校園，就像魚兒奔向了大海，歡暢淋漓地度過與戲劇相伴的美好時光。他們各司其職，各就各位，每個人都自信滿滿、精神抖擻。

2019年戲劇節(jié)期間，學(xué)生、教師、家長攜手演繹了《司馬光砸缸》《森林爺爺》《半截蠟燭》《小蝌蚪找媽媽》《守株待兔》《春日森林音樂會》《一只想飛的貓》《三袋麥子》《小公主》《月亮的味道》……每一個劇目的誕生，都凝聚了學(xué)生、教師、家長的智慧。在歡聲笑語中、在生死離別中、在保家衛(wèi)國中、在科學(xué)求知中，他們收獲成長，提升能力。學(xué)校從學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，分年段創(chuàng)編主題情景劇目，目前已經(jīng)形成友善、誠信、勤奮、合作、自理、耐挫六大系列。師生全員參與“德育劇”“心理劇”創(chuàng)編和演練的全過程，共同修煉自主、善學(xué)、合作的品質(zhì)，提升藝術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。

例如：為了讓經(jīng)典歷史劇目《負(fù)荊請罪》更有時代感，突出藺相如胸懷寬廣、以國家利益為重的品格，導(dǎo)演組的小瀚和道具組的小丁可謂是絞盡腦汁。他們求助語文老師，語文老師建議從表演環(huán)節(jié)入手，增加人物的對話，以人物語言突出人物的性格;他們求助家長，媽媽們建議從服裝入手，藺相如的服裝簡樸些，廉頗的服裝華麗些，以人物服飾區(qū)別人物的個性;他們求助同學(xué)，同學(xué)們就這個問題在班會課上開展了大討論，“汽車迷”小元建議從廉頗和藺相如的“座駕”入手，廉頗的座駕設(shè)置為豪華的“大奧迪”，體現(xiàn)廉頗居功自傲的性格特點，藺相如的座駕設(shè)置為寒酸的“小奧拓”，體現(xiàn)藺相如低調(diào)、謙讓的性格特點，這個建議獲得了大家的一致好評。學(xué)生們的創(chuàng)新，讓歷史劇走進(jìn)新時代，小觀眾們捧腹大笑，大家在笑聲中明白“人心齊，泰山移，將相和，才能保家衛(wèi)國”的道理。

我們?nèi)ν七M(jìn)“全域”德育，校園內(nèi)外處處皆“劇場”，“不經(jīng)意”間發(fā)揮教育戲劇向善、向真、向美的影響力，我們的學(xué)生、老師、家長都是在場的“劇中人”，他們在自我“表演”和觀看他人“表演”中修煉品格、蓬勃生長。