試論基于多元價(jià)值觀下高職學(xué)生思想政治工作現(xiàn)狀和應(yīng)對(duì)策略

黃哲芬 張玉程

[摘? ? ? ? ? ?要]? 思想政治教育是高職院校中重要的工作內(nèi)容，會(huì)對(duì)學(xué)生的思想、行為產(chǎn)生諸多影響。為此基于多元價(jià)值觀，分析高職院校學(xué)生思想政治教育工作的現(xiàn)狀。然后以社會(huì)主義核心價(jià)值觀、增強(qiáng)思政教育方針有效性、重視思政教師隊(duì)伍建設(shè)、強(qiáng)化思想政治教育途徑特色為切入點(diǎn)，探究具體的工作策略，以供參考。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 多元價(jià)值觀;高職院校;思想政治教育;社會(huì)主義核心價(jià)值觀

[中圖分類號(hào)]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）43-0140-02

在我校的學(xué)生思想政治教育工作中，主要以“軍工文化，三線精神”為主，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思想觀念的培養(yǎng)，促使其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。為了進(jìn)一步強(qiáng)化思政教育的效果，我院將多元價(jià)值觀作為前提，積極創(chuàng)新教育工作的方式、手段，旨在為學(xué)生營造更加舒適、和諧的校園環(huán)境，彰顯高職院校教育工作的價(jià)值。

一、基于多元價(jià)值觀背景下高職院校學(xué)生的思想政治教育工作現(xiàn)狀

（一）思想政治教育方面的成就

首先，高職院校中的學(xué)生具有積極主流的價(jià)值觀。在新時(shí)期的發(fā)展中，多元文化逐漸滲透在我國社會(huì)中，對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生直接影響。但通過調(diào)查能夠發(fā)現(xiàn)，目前高職院校的學(xué)生高度認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并將其作為規(guī)范自身行為的準(zhǔn)則。同時(shí)我校更多的學(xué)生擁護(hù)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、維護(hù)社會(huì)主義制度，充分展現(xiàn)了“軍工文化，三線精神”作用。其次，高職院校的學(xué)生具有較強(qiáng)的集體主義精神，主要是因?yàn)樵诙嘣幕⑹袌鼋?jīng)濟(jì)的雙重刺激下，其不斷增強(qiáng)競爭意識(shí)、自我觀念，實(shí)現(xiàn)對(duì)自我合理、合法權(quán)益的追求、維護(hù)。不僅如此，當(dāng)前大學(xué)生的憂患意識(shí)、競爭意識(shí)也不斷增強(qiáng)，為高職院校開展思想政治教育工作奠定基礎(chǔ)。也就是說在多元價(jià)值觀背景下，高職院校的思想政治教育工作已經(jīng)取得諸多成就。[1]

（二）思想政治教育方面存在的問題

1.主流意識(shí)淡薄

基于多元文化背景下，諸多思想觀念對(duì)學(xué)生的判斷能力產(chǎn)生不良影響，難以明確什么是好什么是壞，甚至不知道自己的具體追求。此種現(xiàn)象的存在導(dǎo)致當(dāng)前社會(huì)存在善惡標(biāo)準(zhǔn)缺乏的現(xiàn)象，對(duì)諸多存在道德問題的行為難以進(jìn)行辨別、解釋。也就是說，在當(dāng)前高職院校思想政治教育工作中，大學(xué)生的主流意識(shí)存在淡薄現(xiàn)象，直接增加了日常工作的難度。對(duì)人的本質(zhì)而言，其屬于一種社會(huì)存在，而不同個(gè)體的要求也存在明顯差異。但對(duì)當(dāng)前的高職院校學(xué)生而言，普遍存在不愿意參加集體活動(dòng)、不關(guān)心家庭生活等諸多問題，導(dǎo)致道德情感逐漸淡漠，對(duì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展會(huì)產(chǎn)生不良影響。

2.價(jià)值取向偏離

目前，高職院校大學(xué)生的價(jià)值取向存在偏離，具體體現(xiàn)在以下幾方面：一是拜金主義。部分大學(xué)生將財(cái)富金錢作為評(píng)判人的標(biāo)準(zhǔn)，甚至認(rèn)為友情、親情、地位、榮譽(yù)、正義、良心的存在是次要的。二是消費(fèi)主義。此種價(jià)值取向?qū)⑾M(fèi)作為重點(diǎn)，高度重視個(gè)人的物質(zhì)需求。部分學(xué)生認(rèn)為物質(zhì)消費(fèi)是合理的、合法的、適應(yīng)的，而人對(duì)高消費(fèi)需求是永無止境的，所以會(huì)將服務(wù)消費(fèi)、商品消費(fèi)作為人生價(jià)值。三是個(gè)人主義。此種價(jià)值取向主要是受西方社會(huì)主導(dǎo)的意識(shí)形態(tài)的影響，將自利的本性作為出發(fā)點(diǎn)，并基于功利化、世俗化的需求提出。目前，以上價(jià)值取向在高職院校中普遍存在，對(duì)大學(xué)生的思想行為形成負(fù)面影響，需要院校加以重視，通過思想政治教育進(jìn)行矯正。

二、基于多元價(jià)值觀背景下高職院校學(xué)生的思想政治教育工作策略

（一）協(xié)調(diào)一元與多元的關(guān)系，重視社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

在新時(shí)期的發(fā)展中，多元文化的發(fā)展、存在毋庸置疑，但是并不以個(gè)人意志為轉(zhuǎn)移，且對(duì)我國文化的長久發(fā)展具有推動(dòng)作用。因此，我校在開展思想政治教育工作的過程中，積極協(xié)調(diào)一元、多元的關(guān)系，并將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透在教育工作中。通過這種方式，能夠有效豐富我校“軍工文化，三線精神”內(nèi)容，從而為后續(xù)工作的開展指引方向?；诙嘣獌r(jià)值觀視角下，通過對(duì)多元文化的合理滲透，可以拓展大學(xué)生的視野，并滿足其對(duì)多元精神的不同需求，甚至可為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。為此，高職院校在開展思想政治教育工作的過程中，應(yīng)該避免盲目抵制的現(xiàn)象，而是需要以開放、民主的態(tài)度實(shí)現(xiàn)文化融合。只有如此，才能夠引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)外來文化的認(rèn)識(shí)，逐漸形成具有中國特色的價(jià)值觀，在彰顯思想政治教育工作價(jià)值的過程中，還能夠?yàn)樯鐣?huì)的持久發(fā)展助力。[2]

（二）完善思想政治教育內(nèi)容，不斷增強(qiáng)思政教育方針有效性

1.創(chuàng)新教育方法

首先，高職院校需要加大對(duì)學(xué)生生活問題的關(guān)注，通過思想政治教育工作為其提供幫助。也就是說，要密切教育工作與生活之間的關(guān)系，堅(jiān)持關(guān)心、鼓勵(lì)、引導(dǎo)、幫助、尊重等基本原則，確保思想政治內(nèi)容可以滲透在生活、學(xué)習(xí)與日常交往中。如此一來，能夠增強(qiáng)思想政治教育工作的具體化程度，為學(xué)生的發(fā)展提供具體指導(dǎo)。其次，思想政治教育工作者應(yīng)該積極創(chuàng)新教育方式、方法，實(shí)現(xiàn)對(duì)多維立體式模式的探索，并應(yīng)用在日常教學(xué)中。在這一前提下，可以在最大限度上彰顯學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)其發(fā)揮主觀能動(dòng)性，促使大學(xué)生的身心得到健康發(fā)展，逐步形成健康的思想意識(shí)形態(tài)。最后，在開展思想政治教育工作期間，需要加大對(duì)實(shí)踐性教學(xué)的重視。具體而言，思想政治教育并不僅僅是對(duì)理論知識(shí)的講解、傳授，而是應(yīng)該將理論與實(shí)際相互結(jié)合。只有如此，才能夠引導(dǎo)學(xué)生將道德素養(yǎng)落實(shí)在日常行動(dòng)中，成長為能夠?yàn)樯鐣?huì)主義社會(huì)建設(shè)貢獻(xiàn)力量的人才。

2.推進(jìn)課程改革

在傳統(tǒng)的思想政治教育工作中，教師通常將糾正學(xué)生的行為錯(cuò)誤、思想錯(cuò)誤作為主要方式，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)逆反心理，難以獲得理想的教學(xué)效果。在新課程改革的背景下，教師需要積極推進(jìn)思想政治教育課程的改革，將以人為本理念滲透在其中，加大情感教育的重視，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生尊嚴(yán)、人格的維護(hù)。這一前提下，可以密切師生的關(guān)系，便于學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課程中，實(shí)現(xiàn)全面自由發(fā)展的目標(biāo)。為此，我校教師需要轉(zhuǎn)變自身的思想政治教育觀念，逐漸形成更加完善的課程教育體系，結(jié)合我?！败姽の幕€精神”的內(nèi)容對(duì)課程的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。而在實(shí)踐的過程中，教師也需要結(jié)合新時(shí)期的發(fā)展趨勢，對(duì)落伍、陳舊的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，最大限度地滿足學(xué)生對(duì)新思想、新理念的需求，從而使學(xué)生能夠在社會(huì)主義建設(shè)的道路上越走越遠(yuǎn)。對(duì)思想政治教育工作而言，需要將學(xué)生作為核心，而教師則應(yīng)該發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)對(duì)課程方案的合理設(shè)計(jì)。其間，必須依據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、性格特征、知識(shí)水平的因素完成創(chuàng)建，以此來激發(fā)學(xué)生的積極性，確保思想政治教育工作可以順利進(jìn)行。

（三）重視思政教師隊(duì)伍建設(shè)，積極提高教師的能力

首先，需要加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)。眾所周知，教師是學(xué)生的榜樣，只有教師對(duì)自身的言行習(xí)慣、行為舉止進(jìn)行規(guī)范，才能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)思想政治教育的拓展，打破時(shí)間、地點(diǎn)的限制，對(duì)學(xué)生多方面的發(fā)展形成積極影響。其次，高職院校需要對(duì)任課教師進(jìn)行思想政治教育培養(yǎng)。在多元化背景下，不同的文化相互交融、碰撞，導(dǎo)致部分教師的思想也存在偏差。為了能夠最大限度地強(qiáng)化思想政治教育的效果，教師需要積極了解新時(shí)期的思想動(dòng)態(tài)，并對(duì)其中不正當(dāng)?shù)乃枷胗枰匀【?，保證自身的言論、行為符合新時(shí)期思想政治的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而提高思想政治教育的藝術(shù)水平。最后，高職院校需要重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，主要是因?yàn)檫@部分人群屬于思想政治教育工作的中堅(jiān)力量，對(duì)最終的結(jié)果會(huì)產(chǎn)生直接影響。所以，要求高職院校通過教育培訓(xùn)等方式提升師資隊(duì)伍的能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)和諧校園氛圍的營造。[3]

（四）全面推進(jìn)校企之間合作，強(qiáng)化思想政治教育途徑的特色

在高職院校人才培養(yǎng)期間，校企合作是常見的方式之一，可以有效拓展思想政治教育工作的途徑并彰顯其特色。如果我校可以將“軍工文化，三線精神”與企業(yè)文化進(jìn)行融合，必然會(huì)對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生積極影響。通常情況下，企業(yè)文化更多重視團(tuán)隊(duì)精神，所以高職院校可以在開展思想政治教育的過程中，通過辯論賽、文藝晚會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神的系統(tǒng)培養(yǎng)。另外，學(xué)校還可以組織學(xué)生進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)、觀摩，使其切實(shí)感受企業(yè)文化的內(nèi)容，彌補(bǔ)校園思想政治教育工作的不足，從而有效提高思想政治教育的質(zhì)量、效率。

綜上所述，本文分析了多元價(jià)值觀視域下，高職院校學(xué)生思想政治教育工作的優(yōu)勢、不足，然后提出了具有針對(duì)性的應(yīng)對(duì)策略。通過此種方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透，有效增強(qiáng)了思政教育的有效性。另外，院校還需要認(rèn)識(shí)到師資力量的價(jià)值，通過校企合作等方式拓展思政教育途徑，并彰顯院校特色，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)不良現(xiàn)象的規(guī)避，確保學(xué)生能夠多方面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王麗婷.運(yùn)用積極心理學(xué)提升高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育工作效果[J].科教文匯（下旬刊），2019（8）：37-38.

[2]陳靜，丁莉.地方民族高校研究生思想政治教育狀況及對(duì)策探究：以省屬地方民族院校M大學(xué)為例[J].高教學(xué)刊，2019（17）：6-9，13.

[3]宋瑞璇.高校思想政治教育踐行“大思政”實(shí)踐研究：基于985院校馬克思主義學(xué)院網(wǎng)站調(diào)查[J].黨史博采（下），2019（8）：61-64.

編輯 張 俐