高職院校誠信品牌活動體系構(gòu)建研究

黃杰瑩

[摘? ? ? ? ? ?要]? 誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人們交往過程中最基本的道德規(guī)范。誠信規(guī)范著人們的日常行為，是人們必須擁有的道德品質(zhì)。目前，我國高職院校中學(xué)生失信行為日趨嚴峻，高職院校應(yīng)加大力度完善誠信教育制度，構(gòu)建誠信品牌活動體系，培養(yǎng)學(xué)生良好的誠信品質(zhì)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;誠信教育;學(xué)生活動

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）43-0134-02

“誠信”自古以來都是人類社會發(fā)展中最基本的道德要求，是個人立身處世最基本的行為規(guī)范。誠信是社會主義核心價值觀中個人層面的價值標(biāo)準(zhǔn)之一，是構(gòu)建社會主義和諧社會不可缺少的重要內(nèi)容。

近幾年來，習(xí)近平總書記多次在不同場合對誠信的重要性做了闡述。2014年5月4日，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上發(fā)表講話時同樣指出：“中華文化強調(diào)‘言必信，行必果‘人而無信，不知其可也等。像這樣的思想和理念，不論過去還是現(xiàn)在，都有其鮮明的民族特色，都有其永不褪色的時代價值?！崩羁藦娍偫碓?014年的《政府工作報告》中強調(diào)，要“讓失信者寸步難行，讓守信者一路暢通”。共青團中央在《青年信用體系建設(shè)規(guī)劃（2016—2020年）》中指出，廣大青年要樹立“青年有信用，信用有價值”的觀念，讓信用成為青年的最大財富。

高職院校是我國高等教育的組成部分，作為生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理等一線崗位人才的培養(yǎng)基地，為我國社會經(jīng)濟發(fā)展源源不斷地輸送技能硬、業(yè)務(wù)精、有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人，奠定國家發(fā)展基礎(chǔ)。所以，如何為國家培養(yǎng)符合時代發(fā)展的優(yōu)秀人才，是高職院校在人才培養(yǎng)中需要著重思考的問題，而誠信作為個人的立身之本，更需要高職院校將誠信教育融入人才培養(yǎng)的方方面面。

但是，目前仍有相當(dāng)一部分高職學(xué)生誠信意識淡薄，考試作弊、作業(yè)抄襲等不誠信現(xiàn)象仍然存在，探索高職學(xué)生誠信意識淡薄的主要表現(xiàn)，分析現(xiàn)象成因，并對癥下藥提出有效的應(yīng)對策略，為增強高職學(xué)生的誠信意識、建設(shè)高職院校誠信品牌活動體系奠定基礎(chǔ)。

一、高職學(xué)生誠信意識淡薄的主要表現(xiàn)

（一）學(xué)習(xí)誠信意識淡薄

高職院校教育與初高中教育模式不同，學(xué)生學(xué)習(xí)主要靠自覺。但是，一些學(xué)生學(xué)習(xí)自律性較差，在專業(yè)學(xué)習(xí)上缺乏主動性，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，主要表現(xiàn)在作業(yè)多靠抄襲完成;專業(yè)知識學(xué)習(xí)不牢固，導(dǎo)致在各項考試中鋌而走險，考試作弊;在網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生只掛滿學(xué)習(xí)時長，并沒有根據(jù)教師布置的學(xué)習(xí)要求進行自主學(xué)習(xí)。隨著信息化的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)資源的豐富，部分學(xué)生直接通過網(wǎng)絡(luò)摘抄答案，更甚者通過花錢找代寫來完成任務(wù)，而缺乏對知識本身的鉆研探究等。

（二）行為誠信意識淡薄

在當(dāng)代高職學(xué)生群體中，“言行不一”的現(xiàn)象常有發(fā)生。雖然在入校時，學(xué)生都會簽宿舍安全承諾書，但是宿舍內(nèi)使用違規(guī)電器、抽煙、喝酒現(xiàn)象仍然存在;宿舍內(nèi)有學(xué)生夜不歸宿時，同宿舍成員甚至宿舍長通常隱瞞、包庇，并不直接上報輔導(dǎo)員;在某些校園活動，如征文比賽、攝影比賽中，常有學(xué)生為得到名次，直接盜用網(wǎng)絡(luò)資源參賽;有些學(xué)生為了達到不上課又不被處分的目的，隨意編造借口向老師請假;在集會時不到場，讓其他同學(xué)幫忙簽到等。

（三）經(jīng)濟誠信意識淡薄

一些高職學(xué)生在經(jīng)濟上同樣存在誠信意識淡薄的問題。一些學(xué)生在拿到父母給的學(xué)費后，第一時間不是上繳學(xué)費，而是恣意揮霍，待到催費的時候又以父母沒給學(xué)費等理由推脫，有的甚至臨近畢業(yè)都無法將拖欠的學(xué)費繳清;一些學(xué)生在生活花費上不注意節(jié)制，到?jīng)]錢時用繳納資料費、課程報名費等理由向父母要錢，更甚者通過不良網(wǎng)貸平臺貸款又無法及時償還，導(dǎo)致網(wǎng)貸公司上門催債;國家通過助學(xué)金、助學(xué)貸款等資助政策保障貧困學(xué)子能夠正常就學(xué)，一些學(xué)生為騙取助學(xué)金，故意夸大貧困情況虛開證明，一些學(xué)生用助學(xué)金換手機、買電腦等玩樂消費，這些行為給周圍學(xué)生造成相當(dāng)惡劣的影響。

（四）實習(xí)就業(yè)誠信意識淡薄

高職院校學(xué)生實習(xí)期一般在半年至一年不等，時間較長且實習(xí)地點分散，部分學(xué)生為躲避實習(xí)，偽造實習(xí)協(xié)議，捏造實習(xí)經(jīng)歷;一些學(xué)生在實習(xí)期間未按照要求在企業(yè)工作滿時限，隨意辭職，給指導(dǎo)老師教學(xué)安排增加難度。近年來，就業(yè)形勢越來越嚴峻，一些學(xué)生以夸大在校經(jīng)歷或隱瞞實際情況等不誠信行為，意圖增強就業(yè)競爭力。

二、高職學(xué)生誠信意識淡薄的原因分析

高職院校學(xué)生誠信意識淡薄問題日益突出，且具有公開性、矛盾性、功利性等特點，歸根結(jié)底有以下幾個方面原因。

（一）學(xué)生素質(zhì)參差不齊

現(xiàn)階段高職院校招生形式多樣，學(xué)生通過對口考試、單招考試、普通高考等渠道報考，入校學(xué)生性質(zhì)有中職對口學(xué)生、普通高中生以及社會考生等，多樣的招生形式形成了參差不齊的學(xué)生素質(zhì)。因而學(xué)生對誠信的認知深度也各不相同，大部分學(xué)生能做到言行一致，誠信做人誠實做事，但仍有一部分學(xué)生誠信意識薄弱。有的表面上認為誠信非常重要，但一旦涉及個人利益問題，就會做出失信行為。

（二）不良社會風(fēng)氣影響

當(dāng)今社會網(wǎng)絡(luò)發(fā)達，信息資源豐富，學(xué)生能從網(wǎng)絡(luò)獲取信息的渠道多樣，甚至可以花錢雇寫手、進入“英語四六級包過”群等，這容易讓學(xué)生產(chǎn)生懶惰及僥幸心理，在遇到較復(fù)雜的任務(wù)時，首先想到的不是自我鉆研，而是通過網(wǎng)絡(luò)獲取捷徑。不良的社會風(fēng)氣同樣對學(xué)生的誠信意識造成影響，炫富、通過不當(dāng)行為一夜暴富等不良風(fēng)氣，讓學(xué)生的價值觀產(chǎn)生扭曲，形成過度消費、超前消費等不良消費心理，在家庭實際條件不允許的情況下，一些學(xué)生就選擇以拖欠學(xué)費、不良借貸、向親友借錢等誠信缺失行為來滿足個人享樂。

（三）誠信教育浮于表面

現(xiàn)階段高職院校對誠信教育制度建設(shè)依舊不夠深入?，F(xiàn)有的誠信缺失處罰制度主要集中在考試作弊等學(xué)業(yè)方面，但對惡意拖欠學(xué)費、抄襲等失信行為卻疏于監(jiān)督和懲罰。高職院校當(dāng)中很少給學(xué)生建立誠信檔案，學(xué)生在校期間是否有失信行為，并沒有連續(xù)全面的記錄材料，更沒有建立完善的誠信評價機制，在學(xué)生發(fā)生失信行為時，多以口頭教育、寫保證書等方式教育學(xué)生，但實際達到的教育效果并不明顯。

（四）誠信教育活動開展流于形式

高職院校每個學(xué)期都會開展豐富多彩的校園文化活動，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，但是真正以誠信教育為主題的文化活動卻不多。雖然高職院校通過開展征文比賽、演講、主題班會、簽承諾書等活動加強誠信教育，但是從實際上看效果并不顯著，一些活動更像是在空喊口號，并沒有讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生受到教育。在活動參與過程中，一部分學(xué)生僅僅是由于不得已而參加活動，對活動內(nèi)容和能否得到提升并不太在意，這也讓活動預(yù)期達到的效果大打折扣。

三、構(gòu)建誠信品牌活動體系，提升誠信意識

學(xué)校是學(xué)生誠信意識培養(yǎng)的重要基地，在提升學(xué)生誠信意識工作中，不僅要在改善方法、完善制度、構(gòu)建誠信教育長效機制上下功夫，還要在建設(shè)誠信品牌活動體系上下功夫。

（一）因材施教，設(shè)計符合學(xué)生實際的誠信品牌活動

目前高職院校舉辦的誠信教育活動多流于形式，學(xué)生參與度較高，但效果并不理想，主要原因在于活動本身沒有貼合學(xué)生的實際情況，或者只有少數(shù)部分學(xué)生能產(chǎn)生共鳴。誠信教育活動要達到預(yù)期效果，首先要對學(xué)生的實際情況進行調(diào)查研究，因材施教，有針對性地開展誠信教育活動;其次，在活動結(jié)束后及時收集學(xué)生評價，根據(jù)學(xué)生評價對活動及時進行調(diào)整，設(shè)計參與度高、受眾面廣、共鳴強的誠信品牌活動。

（二）多維度構(gòu)建誠信品牌活動體系

目前高職院校誠信教育活動多以征文比賽、辯論賽、主題班會、主題講座這些形式開展，形式不夠新穎，且相對單一。在構(gòu)建誠信品牌活動體系上，高職院校應(yīng)多維度思考，探索符合時代且學(xué)生喜聞樂見的活動形式，打造誠信主題精品活動。

1.豐富誠信教育活動平臺和形式

以線上線下相結(jié)合的方式，有效利用易班等線上平臺開展活動，搭建誠信教育即時互動平臺;合理利用各類短視頻平臺，鼓勵學(xué)生隨時隨地拍攝制作誠信短視頻，同時完善活動獎勵機制，擴大學(xué)生參與面;定期組織院校學(xué)生誠信案例評選活動，推選誠信大使，樹立校園誠信榜樣，用身邊優(yōu)秀案例感召學(xué)生;結(jié)合特定時間節(jié)點開展誠信教育活動，例如“3·15”消費者權(quán)益日組織學(xué)生觀看晚會，“6·14”信用記錄關(guān)愛日開展主題教育，等等。

2.充分結(jié)合“第二課堂成績單”制度開展活動

2018年7月，共青團中央、教育部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于在高校實施共青團“第二課堂成績單”制度的意見》，確立了“堅持融入人才培養(yǎng)大局、堅持服務(wù)學(xué)生發(fā)展需求、堅持發(fā)揮第二課堂優(yōu)勢、堅持突出基層主體地位”的基本原則。要想誠信教育深入每一個學(xué)生，就需要高職院校在開展誠信教育活動時充分結(jié)合“第二課堂成績單”制度。例如，在“第二課堂成績單”中設(shè)置相應(yīng)的誠信學(xué)分，要求學(xué)生必須在在校期間修滿;組織教師團隊，設(shè)計包含誠信教育的第二課堂精品課程，提供高質(zhì)量教育課程供學(xué)生選擇等。

（三）多渠道宣傳擴大誠信教育影響

誠信教育不僅要在活動體系構(gòu)建上下功夫，還要在宣傳上加大力度。對開展的誠信活動，要做好事前重點宣傳，事后及時報道。報道渠道應(yīng)多平臺同時推動，利用學(xué)院官網(wǎng)新聞、微信公眾號、微博、QQ、抖音等學(xué)生常用社交軟件進行宣傳，搭建誠信教育即時互動平臺。打造一支文字功底強的學(xué)生宣傳隊伍，運用時下流行的語言，以學(xué)生視角對活動進行宣傳報道，更能引起共鳴，達到宣傳效果。

古人云：“人無信不立，業(yè)無信則不興，國無信則衰。”當(dāng)代高職院校學(xué)生誠信意識淡薄問題日益突出，構(gòu)建完善的誠信教育品牌活動體系，與完善誠信制度緊密結(jié)合，在規(guī)則上約束學(xué)生，從活動中提升品質(zhì)，將誠信教育貫徹到高職學(xué)生人才培養(yǎng)的始終。

參考文獻：

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編輯 張 俐