重慶高職院校專業(yè)建設(shè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究

劉康

[摘? ? ? ? ? ?要]? 近年來(lái)，我國(guó)高等教育發(fā)展十分迅速，它能夠?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展提供大批量高水平、高素質(zhì)技能型人才，從而更好地滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求。隨著教育改革的不斷優(yōu)化，國(guó)內(nèi)高職院校又興起了專業(yè)建設(shè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展之風(fēng)，主要以重慶高職院校為例，對(duì)專業(yè)建設(shè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策進(jìn)行了研究，以期能夠?yàn)榻窈笙嚓P(guān)實(shí)踐提供參考。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 重慶;高職院校;專業(yè)建設(shè);對(duì)接產(chǎn)業(yè);發(fā)展現(xiàn)狀

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）43-0032-02

縱觀國(guó)內(nèi)高職教育現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)還存在一系列問(wèn)題，例如人才培養(yǎng)質(zhì)量不高、專業(yè)不對(duì)口等，這些都嚴(yán)重阻礙了高職教育的現(xiàn)代化發(fā)展。近年來(lái)，國(guó)家對(duì)高職教育十分重視，同時(shí)也出臺(tái)了很多全新政策，這些都為高職院?，F(xiàn)代化發(fā)展指引了方向，而通過(guò)高職院校專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對(duì)接，不僅有助于高職教育質(zhì)量的提升，同時(shí)還能為社會(huì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供大批量?jī)?yōu)質(zhì)人才，一方面解決了社會(huì)就業(yè)問(wèn)題，另一方面也有助于產(chǎn)業(yè)資源優(yōu)勢(shì)的充分發(fā)揮，一舉多得。

一、重慶高職院校專業(yè)建設(shè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

通過(guò)對(duì)我國(guó)重慶市1494個(gè)專業(yè)點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都比較喜愛(ài)護(hù)理專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)以及會(huì)計(jì)專業(yè)。截至目前，重慶超過(guò)20所高職院校開(kāi)設(shè)的專業(yè)有大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用、會(huì)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷、工程造價(jià)、新能源汽車(chē)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、電子商務(wù)、旅游管理、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、機(jī)電一體化技術(shù)。在此情況下直接導(dǎo)致了以上專業(yè)在校生人數(shù)大幅度增加的問(wèn)題。此外，截至目前，“重文輕理”的現(xiàn)象在全國(guó)各地普遍存在，特別是我國(guó)廣東省、上海市以及江蘇省等地，廣大學(xué)生對(duì)報(bào)考國(guó)家支柱型產(chǎn)業(yè)的熱情和積極性較低，具體如電子信息行業(yè)、汽車(chē)生產(chǎn)行業(yè)、裝備制造行業(yè)等，而這一現(xiàn)象在重慶高職院校更是屢見(jiàn)不鮮。重慶市“6+1”支柱產(chǎn)業(yè)的重點(diǎn)與核心產(chǎn)業(yè)包括裝備制造產(chǎn)業(yè)、汽車(chē)、摩托車(chē)產(chǎn)業(yè)以及電子信息產(chǎn)業(yè)，但就目前實(shí)際發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，在“6+1”支柱產(chǎn)業(yè)當(dāng)中，各專業(yè)學(xué)生都比較少，例如，在電子信息產(chǎn)業(yè)方面，平均各專業(yè)學(xué)生177人，而在裝備制造產(chǎn)業(yè)以及汽車(chē)摩托車(chē)產(chǎn)業(yè)方面，各專業(yè)學(xué)生平均為185人，這也從側(cè)面凸顯了學(xué)生報(bào)考此類專業(yè)熱情不高的問(wèn)題[1]。

二、高職院校專業(yè)建設(shè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必要性

高職院校在發(fā)展過(guò)程中，強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對(duì)接具有突出優(yōu)勢(shì)，高職院校專業(yè)建設(shè)活動(dòng)主要包括專業(yè)教學(xué)、專業(yè)調(diào)整、專業(yè)設(shè)置以及專業(yè)開(kāi)發(fā)等，其具體內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：（1）市場(chǎng)分析;（2）專業(yè)教學(xué)和設(shè)置，具體內(nèi)容包括教材、課程、教學(xué)計(jì)劃以及人才培養(yǎng)方案等;（3）教師團(tuán)隊(duì)建設(shè);（4）實(shí)踐基地和實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)。以下是關(guān)于高職院校專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對(duì)接的優(yōu)勢(shì)。

1.高職院校專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對(duì)接具有區(qū)域性優(yōu)勢(shì)。高職院校在進(jìn)行專業(yè)建設(shè)的過(guò)程中可以結(jié)合社會(huì)發(fā)展以及當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，依托于企事業(yè)單位、區(qū)域內(nèi)行業(yè)等，對(duì)區(qū)域市場(chǎng)以及崗位對(duì)人才的要求進(jìn)行全面分析，從而強(qiáng)化新專業(yè)開(kāi)發(fā)，對(duì)舊專業(yè)進(jìn)行調(diào)整和改造，使專業(yè)設(shè)置能夠與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互適應(yīng)，充分滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需求，最大限度突出專業(yè)建設(shè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展的區(qū)域性優(yōu)勢(shì)。

2.高職院校專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對(duì)接具有一線性優(yōu)勢(shì)，主要是因?yàn)楦呗氃盒Ｔ陂_(kāi)展專業(yè)建設(shè)工作的過(guò)程中，需堅(jiān)持面向基層、面向企業(yè)、面向生產(chǎn)第一線，從而培養(yǎng)出與企業(yè)和行業(yè)發(fā)展需求相適應(yīng)的管理型人才、技術(shù)應(yīng)用型人才，而這也將作為高職院校專業(yè)建設(shè)以及辦學(xué)根本目的，最大限度發(fā)揮出貼近一線、貼近企業(yè)的優(yōu)勢(shì)[2]。

3.高職院校專業(yè)建設(shè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有互動(dòng)性優(yōu)勢(shì)，高職院校的專業(yè)建設(shè)可以周邊區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)為核心，同時(shí)對(duì)其他產(chǎn)業(yè)進(jìn)行兼顧，在保證專業(yè)設(shè)置具有體系化和穩(wěn)定化特征的同時(shí)，結(jié)合產(chǎn)業(yè)調(diào)整以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)還要強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新以及人才培養(yǎng)目標(biāo)優(yōu)化，以確保課程和專業(yè)設(shè)置具有發(fā)展性和創(chuàng)新性，強(qiáng)化社會(huì)需求與專業(yè)設(shè)置的良性互動(dòng)，最大限度發(fā)揮專業(yè)建設(shè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展的互動(dòng)性優(yōu)勢(shì)。

三、重慶高職院校專業(yè)建設(shè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展的對(duì)策研究

（一）優(yōu)化組織建設(shè)

在高職院校產(chǎn)教融合以及校企合作過(guò)程中，組織建設(shè)扮演著十分重要的角色，在以往的校企合作基礎(chǔ)上，高職院?？膳c當(dāng)?shù)卣约跋嚓P(guān)企業(yè)部門(mén)取得聯(lián)系和溝通，成立校企合作監(jiān)理會(huì)，共同商議制定組織實(shí)施方案，與此同時(shí)，還要明確監(jiān)理會(huì)成員的義務(wù)與職責(zé)，使每一位成員都能妥善做好自己的本職工作。此外，還要確保區(qū)域定位的精準(zhǔn)性以及辦學(xué)組織的穩(wěn)定性，這樣才能更好地調(diào)動(dòng)多方力量，促進(jìn)校企合作工作的順利開(kāi)展，從根本上避免組織松散、流于形式以及職責(zé)不明確等問(wèn)題。政府部門(mén)作為校企合作的主體之一，需要充分發(fā)揮自身的信息資源優(yōu)勢(shì)，例如可強(qiáng)化對(duì)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展用人需求信息的收集，之后將這些信息精準(zhǔn)、及時(shí)、完整地傳遞給高職院校，高職院?？梢砸劳杏谶@些信息，對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。地方產(chǎn)業(yè)作為校企合作的主體之一，也要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，向高職院校提出相應(yīng)的用人需求，為人才培養(yǎng)方案調(diào)整提供方向和指引，從而真正實(shí)現(xiàn)組織建設(shè)的全面優(yōu)化，為高職院校專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接奠定良好基礎(chǔ)。[3]

（二）人才供需精準(zhǔn)分析

在高職院校專業(yè)建設(shè)與地方產(chǎn)業(yè)相對(duì)接的過(guò)程中，還要強(qiáng)化對(duì)人才需求信息的收集與整理，它能夠?yàn)楦呗氃盒I(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)順利對(duì)接奠定良好基礎(chǔ)。實(shí)踐過(guò)程中，還要明確產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)高校人才的需求，從而為高職教育指明方向。以往在對(duì)人才需求信息進(jìn)行收集時(shí)，由于需要通過(guò)自主調(diào)研來(lái)實(shí)現(xiàn)，不僅會(huì)浪費(fèi)較多成本，且工作效率也比較低下，不能很好地滿足學(xué)校人才培養(yǎng)對(duì)信息的需求。為了更好地解決上述問(wèn)題，借助重慶各大人才招聘市場(chǎng)、各類大型招聘網(wǎng)站等互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，利用大數(shù)據(jù)手段，針對(duì)廣大畢業(yè)生對(duì)其求職意愿建立不同的信息庫(kù)，同時(shí)還可以建立產(chǎn)業(yè)用人信息庫(kù)，共同搭建人才供需平臺(tái)，該平臺(tái)要涵蓋畢業(yè)生求職信息、產(chǎn)業(yè)用人信息等內(nèi)容，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)的輔助配合之下，強(qiáng)化人力資源信息加工與整理。根據(jù)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、崗位標(biāo)準(zhǔn)，從資源信息庫(kù)當(dāng)中篩選出符合高職院校人才培養(yǎng)的內(nèi)容，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性。另外，企業(yè)也可以通過(guò)人力資源信息平臺(tái)，尋找符合自身需求的人才，而廣大畢業(yè)生在求職的過(guò)程中，也可以借助人力資源信息平臺(tái)發(fā)布自己的就職意愿，使自己能夠順利入職，節(jié)約就業(yè)時(shí)間和成本。[4]

（三）提高專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)接度

重慶高職院校在進(jìn)行專業(yè)建設(shè)與地方產(chǎn)業(yè)相對(duì)接的過(guò)程中，首先要對(duì)重慶本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)及需求進(jìn)行明確，這樣不僅能夠?yàn)楦呗氃盒Ｈ瞬排囵B(yǎng)以及專業(yè)建設(shè)方案制定的正確性提供保障，同時(shí)還能更加合理、高效地應(yīng)用產(chǎn)業(yè)資源，為產(chǎn)業(yè)提供大批量與其崗位用人需求相符合的技能型人才，使地方產(chǎn)業(yè)能夠與高職院校專業(yè)建設(shè)形成良性互動(dòng)。另外，重慶高職院校專業(yè)建設(shè)在與產(chǎn)業(yè)對(duì)接之前，還要強(qiáng)化與地方政府的溝通，以強(qiáng)化多方共識(shí)，在政府的輔助和配合之下，對(duì)高職院校和產(chǎn)業(yè)的順利對(duì)接很有幫助，例如，通過(guò)強(qiáng)化與政府部門(mén)的溝通，可促使政府部門(mén)出臺(tái)相關(guān)政策，從而引導(dǎo)廣大考生積極報(bào)考重慶市產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的專業(yè)，特別是能支撐大數(shù)據(jù)人工智能化發(fā)展的專業(yè)，從根本上緩解該市支柱性產(chǎn)業(yè)報(bào)考人數(shù)不足的問(wèn)題，促進(jìn)各個(gè)產(chǎn)業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（四）全面優(yōu)化專業(yè)建設(shè)發(fā)展機(jī)制

首先，要對(duì)校企合作體制機(jī)制進(jìn)行建設(shè)。本著責(zé)任共擔(dān)、成果共享、過(guò)程共管的基本原則強(qiáng)化校企合作，對(duì)重慶高職院校專業(yè)建設(shè)校企合作機(jī)制進(jìn)行全面創(chuàng)新。與此同時(shí)，還要對(duì)實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)制度、實(shí)習(xí)管理制度、教師企業(yè)實(shí)踐制度等進(jìn)行創(chuàng)新，共同為校企合作工作的順利開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ)。

其次，要完善教學(xué)管理機(jī)制。實(shí)踐過(guò)程中，可充分借助現(xiàn)代化教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)信息化管理進(jìn)行推廣，全面建立與技術(shù)人才培養(yǎng)要求相符合的保證體系和質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。除此之外，還要對(duì)分階段教學(xué)、分層教學(xué)、選課制度等教學(xué)組織模式進(jìn)行探索，關(guān)注高職擴(kuò)招以來(lái)所帶來(lái)的新的變化和趨勢(shì)，將社會(huì)滿意率、企業(yè)滿意率以及學(xué)生滿意率作為評(píng)價(jià)的核心標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)以往的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)缺陷進(jìn)行彌補(bǔ)。同時(shí)還要依托于學(xué)生作品，將職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能以及職業(yè)知識(shí)作為評(píng)價(jià)的關(guān)鍵點(diǎn)與核心。課程考核評(píng)價(jià)體系要嘗試將結(jié)果考核與過(guò)程考核相結(jié)合，完善頂崗實(shí)習(xí)跟蹤機(jī)制，在校企雙方的共同努力之下，全面提高頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量。[5]

最后，要完善統(tǒng)籌發(fā)展機(jī)制。首先就是要建立校企常態(tài)化溝通機(jī)制，高職院校專業(yè)建設(shè)實(shí)時(shí)跟蹤崗位的技能要求必須與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求相適應(yīng)，而企業(yè)也要積極參與到高職院校專業(yè)建設(shè)工作當(dāng)中，并為其提供設(shè)備、技術(shù)、人才等方面的支持，促進(jìn)地區(qū)產(chǎn)業(yè)與專業(yè)建設(shè)的協(xié)同發(fā)展，妥善落實(shí)統(tǒng)籌發(fā)展機(jī)制。以重慶高職院校機(jī)械類專業(yè)建設(shè)為例，可以自動(dòng)化專業(yè)和機(jī)械制造專業(yè)為核心，涵蓋工程機(jī)械應(yīng)用與維護(hù)、數(shù)控技術(shù)以及機(jī)電一體化等專業(yè)，強(qiáng)化對(duì)高級(jí)技工的培養(yǎng)，使自動(dòng)化專業(yè)和機(jī)械制造專業(yè)成為重慶市職業(yè)院校的特色專業(yè)。與此同時(shí)，還要盡可能爭(zhēng)取國(guó)家中央財(cái)政的重點(diǎn)支持，為了增強(qiáng)人才培訓(xùn)效果，還可以通過(guò)多種途徑向社會(huì)招聘高素質(zhì)、高水平的教師人才，使其能夠積極傳授現(xiàn)代化技術(shù)技能，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)與地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的順利對(duì)接。

綜上所述，高職院校專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對(duì)接是我國(guó)高職院校今后發(fā)展的重要方向之一，通過(guò)該教育模式的實(shí)施，一方面能夠全面提高高職專業(yè)建設(shè)質(zhì)量，另一方面也能夠?yàn)榈貐^(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供更多高素質(zhì)、高水平人才，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度看，也促進(jìn)了我國(guó)高職教育的現(xiàn)代化發(fā)展。

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編輯 馬燕萍