微課導(dǎo)航： 幼兒園“點(diǎn)、線、面”安全教育管理實(shí)施策略

陸素芳

幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。安全微課導(dǎo)航作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，不僅給教師和幼兒帶來(lái)全新的教學(xué)互動(dòng)體驗(yàn)，還讓幼兒安全教育管理不再局限于幼兒園，即使在家、在公共場(chǎng)所，也可以利用短暫的、碎片化的時(shí)間去完成。

我們抓住關(guān)鍵的、簡(jiǎn)短的5～8分鐘安全微課，發(fā)掘安全微課的特質(zhì)，讓幼兒想學(xué);呈現(xiàn)安全微課的內(nèi)容，讓幼兒明確學(xué)什么;探索微課導(dǎo)航學(xué)習(xí)模式，讓幼兒知道怎么學(xué)，在較短的時(shí)間內(nèi)讓幼兒從小培養(yǎng)安全意識(shí)，掌握安全自護(hù)技能。

開(kāi)發(fā)六大安全知識(shí)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)多元資源庫(kù)

根據(jù)貼近幼兒生活的安全教育主題，我們創(chuàng)設(shè)了交通安全、食品安全、游戲安全、防災(zāi)安全、身體安全、生活安全六大類的安全主題內(nèi)容。安全微課導(dǎo)航的目的是將幼兒學(xué)習(xí)的安全知識(shí)變得簡(jiǎn)單、有趣，以不同的學(xué)習(xí)形式和教師的多種指導(dǎo)方式，讓幼兒在愉快的學(xué)習(xí)中提高安全意識(shí)、掌握安全技能、增強(qiáng)自我保護(hù)的能力（見(jiàn)圖1）。

在六大安全微課體系中，我們根據(jù)幼兒實(shí)際情況將安全微課分為綜合性微課、自主性微課和輔助性微課。根據(jù)每一體系一些具有代表性的安全知識(shí)內(nèi)容，制作生動(dòng)有趣、適合各年齡階段幼兒的安全微課，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在樂(lè)學(xué)中掌握安全知識(shí)點(diǎn)、獲得多種安全技能。

發(fā)掘六大安全微課特質(zhì)，提升幼兒安全能力線

微課能充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利實(shí)施提供形象的表達(dá)工具，有效地突破教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使樂(lè)學(xué)落到實(shí)處。

1.動(dòng)靜流暢，具有美感

安全微課往往選取幼兒常見(jiàn)且喜歡的動(dòng)漫形象，不僅能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)安全的興趣，而且賞心悅目，能讓幼兒獲得美的享受。動(dòng)態(tài)畫面能使安全微課精彩動(dòng)人，靜態(tài)畫面能給人更多的思索空間，動(dòng)態(tài)畫面和靜態(tài)畫面有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)了微課堂的教學(xué)效果。

2. 合理安排，巧妙設(shè)計(jì)

安全微課充分利用幼兒的認(rèn)知規(guī)律和開(kāi)放型的教案設(shè)計(jì)理論，根據(jù)幼兒對(duì)安全自護(hù)技能的要求和幼兒學(xué)習(xí)技能的目的需求，有利于突破安全微課的重難點(diǎn)、擴(kuò)大幼兒視野，使幼兒通過(guò)多個(gè)感覺(jué)器官來(lái)獲取相關(guān)信息，從而掌握正確的自護(hù)技能，激活安全微課內(nèi)容。安全微課的編排往往采用多種形式，如真人模擬視頻、動(dòng)畫人物安全故事、安全知識(shí)技能講解等，貼近生活，靈活多樣。

3.線索貫穿，直觀鮮明

安全微課的整個(gè)過(guò)程有一條線索，突出重點(diǎn)內(nèi)容，輔助形式精而簡(jiǎn)，力求充分、準(zhǔn)確，易于幼兒理解和掌握。教師巧妙啟發(fā)、積極引導(dǎo)，核心知識(shí)凸顯，并力爭(zhēng)在有限的時(shí)間內(nèi)圓滿完成微課所要達(dá)成的目的。

4.切題導(dǎo)入，新穎迅速

安全微課時(shí)間短少，因此安全微課切入安全主題的方法、途徑都力求新穎、迅速而且與主題關(guān)聯(lián)緊湊，以便把更多的時(shí)間分配給主題內(nèi)容的呈現(xiàn)。不同的切題方式又根據(jù)不同安全微課內(nèi)容，進(jìn)行選取、調(diào)整，保證每一個(gè)安全微課的質(zhì)量，變得切實(shí)有效，適合幼兒。

5.結(jié)尾點(diǎn)睛，科學(xué)快捷

安全微課雖短小，但五臟俱全，其中小結(jié)必不可少，是內(nèi)容要點(diǎn)的歸納，可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用，加深幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象，減輕幼兒的記憶負(fù)擔(dān)。安全微課小結(jié)不在長(zhǎng)而在于精，小結(jié)的方法也力求科學(xué)、快捷。安全微課結(jié)束后，通過(guò)“歸納式”的小結(jié)可以幫助幼兒回顧前面所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步提升經(jīng)驗(yàn)，為接下來(lái)的實(shí)踐應(yīng)對(duì)做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備。

6.在線遠(yuǎn)程，快樂(lè)共享

安全微課可以采取家園互通學(xué)習(xí)的模式，以在線、遠(yuǎn)程方式倡導(dǎo)“精彩教育，快樂(lè)共享”學(xué)習(xí)理念。安全微課讓幼兒在幼兒園掌握了基本的安全教育內(nèi)容和基本的安全自護(hù)技能，幼兒回家后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)安全微課的拓展部分，讓幼兒在家也能進(jìn)行安全自護(hù)學(xué)習(xí)，同時(shí)也能影響其他家庭成員，共同學(xué)習(xí)安全自護(hù)知識(shí)，防患于未然。

探索安全微課學(xué)習(xí)方法，優(yōu)化“學(xué)習(xí)面”

1.開(kāi)展“三組合”驅(qū)動(dòng)，創(chuàng)新安全微課學(xué)習(xí)新路徑

我們從教師、幼兒、家庭三方面進(jìn)行組合，運(yùn)用“玩轉(zhuǎn)路徑四步法”，把自主、開(kāi)放、童趣滲透到安全微課中，有利于幼兒去體驗(yàn)、去實(shí)踐，讓幼兒學(xué)會(huì)安全自護(hù)技能（見(jiàn)圖2）。

2.研發(fā)“三式”學(xué)習(xí)，切實(shí)開(kāi)展安全微課學(xué)習(xí)新形式

⑴自主快餐式，尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。幼兒的微課學(xué)習(xí)往往區(qū)別于一般知識(shí)學(xué)習(xí)，這是由幼兒的年齡特征、認(rèn)知特征、已有經(jīng)驗(yàn)的特征及其身心發(fā)展規(guī)律所決定的。自主快餐式提供多種安全微課學(xué)習(xí)內(nèi)容，幼兒可以根據(jù)自己的意愿，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容;自主快餐式為幼兒提供了一個(gè)更好的平臺(tái)，用5～8分鐘時(shí)間掌握不同安全自護(hù)技能;自主快餐式讓幼兒學(xué)習(xí)安全知識(shí)不局限于集體教學(xué)，更能利用一日生活學(xué)習(xí)的碎片時(shí)間，滲透于幼兒一日生活。

⑵人機(jī)互動(dòng)式，釋放幼兒游戲潛能。人機(jī)互動(dòng)式采用視頻等信息技術(shù)，以游戲形式讓幼兒學(xué)習(xí)，讓技巧再現(xiàn)，甚至重現(xiàn)，而游戲使得幼兒學(xué)習(xí)興致高昂。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們只有在一次次的游戲、體驗(yàn)中才能加深對(duì)生活技巧的印象，真正會(huì)運(yùn)用。人機(jī)互動(dòng)式往往運(yùn)用于一對(duì)一的微課活動(dòng)，這是微課目標(biāo)達(dá)成的一個(gè)非常有效的學(xué)習(xí)方式。人機(jī)互動(dòng)讓安全微課更具靈性，在游戲中引導(dǎo)幼兒鞏固學(xué)習(xí)的安全知識(shí)，釋放幼兒的潛能。我們把幼兒生活中危險(xiǎn)的場(chǎng)景制作成生動(dòng)的畫面，告訴幼兒日常生活中存在的安全隱患，幫助幼兒應(yīng)對(duì)意外事件的發(fā)生。如微課“咬人的洞洞”以《喜羊羊與灰太狼》的故事導(dǎo)入，在人機(jī)互動(dòng)中讓幼兒輕松懂得怎么做才是最有效的自我保護(hù)措施，從而提高了幼兒的自我保護(hù)能力。

⑶伙伴抱團(tuán)式，體驗(yàn)角色模擬快樂(lè)。這里的伙伴抱團(tuán)，可以是同班，也可以是不同年齡階段的幼兒。當(dāng)他們一起進(jìn)行安全微課互動(dòng)或演練時(shí)，可能會(huì)存在年齡差異和由此產(chǎn)生的能力差異及經(jīng)驗(yàn)差異，這些差異讓每一個(gè)幼兒成為安全微課學(xué)習(xí)的主體，在“大帶小，小促大”或“伙伴同玩同安全”中相互切磋、相互影響，通過(guò)相互督查、共同學(xué)習(xí)掌握安全自護(hù)技能，提高安全意識(shí)。如微課 “樓梯的安全”讓幼兒觀察人體構(gòu)造的畫面，了解骨骼、皮膚、肌肉的特點(diǎn)、作用，再演示各種不當(dāng)做法對(duì)身體造成傷害的過(guò)程，從而提高幼兒上下樓梯的安全意識(shí)，掌握上下樓梯的安全自護(hù)技能。