公共危機(jī)事件中的校長作為

李偉平

【關(guān)鍵詞】公共危機(jī)事件;宣傳教育;評(píng)價(jià)反饋

【中圖分類號(hào)】G521? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C? 【文章編號(hào)】1005-6009（2020）18-0029-02

當(dāng)下，新冠肺炎疫情引發(fā)了一場(chǎng)公共危機(jī)。這是一場(chǎng)與“病毒”對(duì)抗的人民戰(zhàn)爭，在這個(gè)非常時(shí)期，每個(gè)人都不能置身事外。這是一場(chǎng)阻擊“病毒”傳播感染的整體綜合戰(zhàn)，必須統(tǒng)籌兼顧、合力作戰(zhàn)。如果把這場(chǎng)戰(zhàn)役比作足球賽，校長在這場(chǎng)足球比賽中，處于什么樣的位置？如何與其他隊(duì)員配合，共同打贏這場(chǎng)比賽？筆者認(rèn)為校長要明確自己的位置，就要做到下面三點(diǎn)。

一、主動(dòng)到位

1.思想認(rèn)識(shí)要到位。

特殊時(shí)期，我們的思維不要僵化，慣性使然地一味地想著課本，想著傳授知識(shí)，想著讓學(xué)生刷題，想著提升升學(xué)率。我們的價(jià)值觀與初心要正確，要始終把學(xué)生身心健康發(fā)展放在首位。當(dāng)下，學(xué)校的首要任務(wù)是保證師生的身體與心理的健康，身體不被病毒入侵，心理不因長時(shí)間宅家而扭曲，我們應(yīng)該挖掘非常時(shí)期獨(dú)特的教育資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的“生活課堂”，五育并舉，讓學(xué)生在非常時(shí)期獲得別樣的精神滋養(yǎng)。

2.宣傳教育要到位。

宣傳教育是學(xué)校的職責(zé)，也是學(xué)校的強(qiáng)項(xiàng)。我們要根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的特點(diǎn)，用學(xué)生喜聞樂見的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的宣傳教育，也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自主進(jìn)行宣傳教育。宣傳預(yù)防病毒傳播感染的科學(xué)知識(shí)，宣傳奮戰(zhàn)“抗疫”一線的感人事跡，宣傳學(xué)生“自護(hù)”“自理”“自學(xué)”“自煉”方面的榜樣力量……讓學(xué)生心里充滿陽光，教學(xué)生分析判斷信息的真?zhèn)?，激發(fā)學(xué)生的信心。

3.落實(shí)措施要到位。

學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育不能僅僅停留在標(biāo)語口號(hào)上，不能僅僅停留在提倡和要求上，而是要有具體的落實(shí)措施，設(shè)計(jì)渠道與平臺(tái)，教給學(xué)生策略和方法。學(xué)校要求學(xué)生在家鍛煉身體，體育教師錄制一些運(yùn)動(dòng)視頻發(fā)給學(xué)生，讓他們?cè)诩依锔?提倡學(xué)生每天在家閱讀半個(gè)小時(shí)，語文教師布置做一點(diǎn)摘抄，寫一點(diǎn)讀書筆記;要求學(xué)生在家自主管理，班主任指導(dǎo)他們制定宅家健康生活與自主學(xué)習(xí)的規(guī)劃。具體的措施不到位，要求就會(huì)落空，而且會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成敷衍應(yīng)對(duì)的態(tài)度和形式主義的作風(fēng)。

4.評(píng)價(jià)反饋要到位。

校長布置給教師的工作或者是學(xué)生的任務(wù)，要進(jìn)行階段性的評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋給師生。表揚(yáng)做得好的，鼓勵(lì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng);批評(píng)做得差的，督促改正，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向與激勵(lì)功能。

二、適當(dāng)跑位

1.給政府部門提建議。

校長應(yīng)該有一定的社會(huì)擔(dān)當(dāng)，置身于當(dāng)下的非常時(shí)期，面對(duì)公共危機(jī)事件，主動(dòng)思考一些問題，給上級(jí)行政部門，尤其是教育行政部門提一些建議，供決策時(shí)參考。疫情防控開始時(shí)，政府部門告知居民宅家不外出，切斷病毒傳播源，避免感染病毒。筆者發(fā)現(xiàn)小區(qū)部分居民防控意識(shí)不強(qiáng)，有的人依然我行我素，潛在風(fēng)險(xiǎn)很大，于是向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)提出發(fā)放通行證和小區(qū)、村莊網(wǎng)格化管理的建議。領(lǐng)導(dǎo)聽取意見后立馬布置，取得了比較好的效果。二月初，教育局布置我們勸阻在外地的師生不要回常州，防止病毒傳播，勸阻效果不佳，因?yàn)樗麄円s回來上課。于是我們建議教育部門盡快根據(jù)疫情防控確定再次延期開學(xué)的時(shí)間，并及時(shí)告知師生，有效防止了師生的異地流動(dòng)。

2.到社區(qū)當(dāng)志愿者。

校長被民眾尊為社會(huì)賢達(dá)人士，在社區(qū)居民中有一定的威望。校長和黨員教師積極報(bào)名加入志愿者隊(duì)伍，向社區(qū)居民宣傳“抗疫”知識(shí)，開展一些排查工作，在小區(qū)卡口值班，盡公民的責(zé)任。

3.給家長排憂解難。

學(xué)生長時(shí)間宅在家，給家長帶來了難題。我們及時(shí)了解家長的困難，給家長支了一些招，共性的問題可以用公開信的方式，個(gè)性的問題電話私聊。尤其是父母親上班，祖輩在家?guī)Ш⒆拥募彝?，更加需要指?dǎo)。對(duì)“抗疫”在第一線的無暇照顧自己孩子的家庭，我們主動(dòng)安排點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的輔導(dǎo)，解決其后顧之憂。

三、絕不越位

1.不信謠不傳謠。

自媒體時(shí)代，信息龐雜，真假難辨。針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上的各類信息，我們要理性判斷，不信謠、不傳謠，傳播正能量，動(dòng)搖軍心的事千萬不能做。

2.不添亂。

當(dāng)下，讓我們的師生宅在家里健康生活與自主學(xué)習(xí)，是我們的正確選擇，也是我們對(duì)社會(huì)的最大貢獻(xiàn)。有的校長組織教師到學(xué)校開會(huì)或培訓(xùn)，有的校長布置教師登門家訪，這是亂作為，是給社會(huì)添亂。

3.不濫作為。

有的校長表現(xiàn)欲很強(qiáng)，借這個(gè)機(jī)會(huì)蹭熱點(diǎn)，把事情做過了頭，超過了度。上級(jí)號(hào)召組織極少數(shù)黨員教師去做志愿者為社區(qū)服務(wù)，有的校長動(dòng)員要求所有教師參加;教育部號(hào)召“停課不停學(xué)”，有的校長要求所有的教師在線上進(jìn)行新課的教學(xué)，希望在特殊時(shí)期趕超別的學(xué)校，從而加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，造成了家長的心理焦慮，還導(dǎo)致了學(xué)生視力的下降。這是濫作為，做的是無用功，甚至是有害功。

（作者單位：江蘇省常州市局前街小學(xué)）