建設(shè)校園文化，滋養(yǎng)學(xué)生心靈

文_戴婧

隨著我國社會的不斷變化與發(fā)展，我國的教育體系也在不斷發(fā)生著一些令人喜聞樂見的改變，我國的小學(xué)教學(xué)質(zhì)量也因此得到了質(zhì)的提升。但與此同時，隨著全球化的趨勢不斷加強(qiáng)，文化交流頻繁，一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化受到了外來文化的沖擊，被學(xué)生忽略?；诖?，小學(xué)必須更加重視傳統(tǒng)文化，注重對我國校園文化的建設(shè)，并將兩者進(jìn)行融合。

為了及時加強(qiáng)我國小學(xué)校園文化建設(shè)，營造出一種良好的文化氛圍，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)我國傳統(tǒng)文化元素與校園文化的結(jié)合，以此幫助學(xué)生樹立強(qiáng)大的文化自信，滋養(yǎng)學(xué)生的心靈。這就需要教師在對下一代進(jìn)行教育的時候重視對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和教材中的一些精華相互融合與滲透，從而促進(jìn)優(yōu)秀校園文化的建設(shè)。

對于一個校園而言，它的文化就是它的生命力，也是它所能夠維持下去的原因，這一點(diǎn)在全世界都是如此，這就是為什么全國若干所的校園內(nèi)都有著自己的辦學(xué)理念和校訓(xùn)。要評價一所學(xué)校是否優(yōu)秀，最重要的就是要考察這所學(xué)校的文化底蘊(yùn)。沒有文化積淀的校園仿佛水中浮萍，由此可見校園文化建設(shè)的重要性。

有文化底蘊(yùn)的校園才能夠長期地生存下去，并且更能教育出更多優(yōu)秀的學(xué)生，校園文化建設(shè)對于校園而言十分重要，能夠給學(xué)生的未來發(fā)展注入源源不斷的活力。

校園文化建設(shè)的意義

校園文化建設(shè)對于校園的意義：對于校園文化的建設(shè)，或許有些人覺得無足輕重，但是事實(shí)上并非如此，因為校園文化的建設(shè)體現(xiàn)著一所學(xué)校的文化底蘊(yùn)及其辦學(xué)宗旨，好的校園文化氛圍能夠影響一代又一代人，甚至經(jīng)歷數(shù)代也經(jīng)久不衰，因此校園文化建設(shè)對于一所學(xué)校而言至關(guān)重要。

校園文化的作用還體現(xiàn)在它能夠真正地為一所學(xué)校樹立起來一根穩(wěn)定的標(biāo)桿，相當(dāng)于給學(xué)校定下了一種精神上的標(biāo)桿，還代表著一個校園培養(yǎng)人才的標(biāo)準(zhǔn)。

例如，清華的校訓(xùn)是“自強(qiáng)不息，厚德載物”。這在某種程度上就是一種象征，同時又賦予了清華和清華人一個標(biāo)簽。所以，校園文化不僅是一種象征，還是一所學(xué)校對于學(xué)生的要求、期盼，是前人給后人制定的道德準(zhǔn)則和價值導(dǎo)向，體現(xiàn)一個校園的整體精神狀態(tài)、道德素質(zhì)和立德樹人的標(biāo)桿，因此優(yōu)秀校園文化的建設(shè)和傳承對于一個學(xué)校來說至關(guān)重要。

校園文化建設(shè)對于學(xué)生成長的意義：校園文化的建設(shè)代表著學(xué)校的標(biāo)桿，但是其作用遠(yuǎn)不止于此，更多的在于對于學(xué)生的影響。

對于還未對世界形成完整認(rèn)知的小學(xué)生來說，優(yōu)秀校園文化的傳承對他們的重要性更有甚之。就涉世未深的學(xué)生來說，他們對這個世界缺乏完整的、正確的認(rèn)知和理解，因此如果不對他們進(jìn)行正確的教育，他們或許在未來很容易被不好的風(fēng)氣所影響，最終甚至有可能誤入歧途。

所以，對于校園文化的建設(shè)最應(yīng)該做的就是從娃娃抓起，從學(xué)生抓起，在他們對這個世界缺乏正確且完整的認(rèn)知，以及形成正確的事物判斷能力之前，通過校園文化的建設(shè)幫助他們樹立正確三觀，對孩子們產(chǎn)生一些潛移默化的影響，幫助他們從小形成正確的為人觀念，避免心靈受到污染。所以教師應(yīng)該盡自己所能向其傳授一些優(yōu)秀的校園文化理念，從小讓他們形成對這個世界正確的認(rèn)知，培育他們分辨是非黑白的能力，讓他們一步步地走向更美好的人生。

優(yōu)秀校園文化滋養(yǎng)學(xué)生心靈

第一，不斷豐富校園文化的內(nèi)涵，完善校園的精神文化建設(shè)。很多學(xué)校雖然會有校園“文化角”的建設(shè)，但是實(shí)際上有的學(xué)校只是為了應(yīng)付檢查，并沒有用心去規(guī)劃和挖掘校園文化更深層次的內(nèi)容。因此，對于優(yōu)秀校園文化的建設(shè)而言，更需要的是去豐富校園文化的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，簡而言之就是讓學(xué)生和校園文化環(huán)境互相接納融洽互動，而不應(yīng)該只是為了應(yīng)付，卻不管時代的需求以及學(xué)生的接受程度與理解力。

因此，校園的規(guī)劃師與建設(shè)者應(yīng)當(dāng)考慮多種因素，既要對校園環(huán)境進(jìn)行美化，并且合理規(guī)劃校園的格局與文化氛圍，讓學(xué)生能夠體驗到美，也要對校園文化的建設(shè)有更深層次的要求，使學(xué)校形成獨(dú)特的專屬校園文化。優(yōu)質(zhì)的氛圍能夠引起更多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

小學(xué)生的成長過程與他們對課堂的興趣其實(shí)存在的一定關(guān)聯(lián)，如果校園文化氛圍有足夠的趣味性，相信一定能夠培養(yǎng)出學(xué)生對課堂的興趣。這就需要校園文化設(shè)計師充分利用同理心規(guī)劃校園文化建設(shè)，同時多站在學(xué)生的角度考慮問題，去思考什么樣的校園環(huán)境能夠提升他們的注意力，并且?guī)椭麄兏玫爻砷L，如何更好地幫助學(xué)生培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣等。設(shè)計師如果能在充分考慮上述問題以后再去完善校園建設(shè)，一定能夠事半功倍，最終呈現(xiàn)的效果也能夠更令人滿意。

例如，學(xué)?？梢詴r常設(shè)置一些類似于“剪紙設(shè)計大賽”“創(chuàng)新文化創(chuàng)意大賽”等一些優(yōu)質(zhì)的比賽，要求學(xué)生原創(chuàng)，發(fā)揮出自己的想象力和思考能力，最好能夠發(fā)掘出學(xué)校內(nèi)一些獨(dú)特的文化，從不同的角度去發(fā)掘。這樣就能夠充分激發(fā)出學(xué)生的主動創(chuàng)造性，豐富學(xué)生的精神文化生活，吸引學(xué)生的加入，從而推動校園文化的建設(shè)。

第二，在具體環(huán)境中體現(xiàn)出校園文化。雖然每個年齡階層的理解能力略有一些不同，但是在有些方面卻是相同的，而對于美好事物的洞察力正是如此。因此，校園文化建設(shè)對于校園環(huán)境的美化自然也是必不可少的。

美麗的景色能夠讓人賞心悅目，也能夠幫助人們提升效率，因此在小學(xué)校園文化建設(shè)的過程中也應(yīng)當(dāng)應(yīng)用。這項舉措不僅能夠提升學(xué)校的美觀程度，也能夠幫助學(xué)生提升他們對美的感受和追求，從小就幫助學(xué)生提升他們的審美能力，對他們的將來也能夠具有一些建設(shè)性的作用，對其未來的發(fā)展大有益處。

例如，在校內(nèi)可以設(shè)置一些文化墻，然后一方面由教師向?qū)W生征集一些他們感興趣的又有教育意義的一些人物生平和故事，然后設(shè)置名人壁畫和一些生平簡介。同時，再由教師尋找一些具備教育意義的寓言和名人名言，包括但又不限于《弟子規(guī)》《論語》等一些經(jīng)典的傳世名言。最重要的是最后一步：定期安排教師帶著學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師要及時幫助學(xué)生解惑，久而久之，學(xué)生就能養(yǎng)成一種獨(dú)特的文化涵養(yǎng)，從而發(fā)揮出校園文化建設(shè)的實(shí)質(zhì)作用。而校內(nèi)的閱覽室和圖書館也可以定期開放，這樣能給學(xué)生營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助他們培養(yǎng)出一種樂學(xué)、好學(xué)的文人氣質(zhì)。

總而言之，對于當(dāng)今的小學(xué)校園建設(shè)而言，我國的校園建設(shè)者應(yīng)該利用我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的優(yōu)越之處對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。與此同時，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對于校園文化的建設(shè)，賦予校園一定的文化底蘊(yùn)，這樣才能夠在潛移默化中幫助學(xué)生提升文化自覺與文化自信，讓他們從小就對我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有一定的認(rèn)識，并且在這個過程中受到潛移默化的影響。相信在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶下，一定能夠培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的文化內(nèi)涵，滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的種子在他們內(nèi)心深處生根發(fā)芽。