青少年廉潔教育

文_王鎮(zhèn)航

廉潔文化是社會主義先進文化的重要組成部分，一個社會的廉潔氛圍是否濃厚，是衡量這個社會是否健全的重要指標。因此，要多開展青少年的廉潔教育，樹立正確的青少年廉潔教育觀念，提高家長與教師對廉潔教育的重視，助力青少年廉潔教育的發(fā)展。

青少年廉潔教育的不足

第一，有的學校不夠重視廉潔教育。青少年廉潔教育不受重視的原因有以下幾點：首先，有的學校對廉潔教育不夠重視，以智育為主，以全面提高學生的學習成績?yōu)榻逃繕?。即使是新課改后，有的教師也是以培養(yǎng)學生的智力為主，并未對廉潔教育引起足夠的重視。其次，有的家長認為學校是學習知識的地方，而不是反貪反腐的地方，不用過早地讓孩子接觸這些方面。

第二，有的學校廉潔教育的手段無力。從某種意義上講，文化就是“人化”，文化是區(qū)別人和動物的根本標志。有良正文化的人便知恥明禮、崇德尚法，缺乏良正文化的人則信仰缺失、底線失守，甚至貪贓枉法。廉潔教育較為抽象，所以剛開始開展廉潔教育時非常困難，有的教師與家長不重視廉潔教育，且他們對廉潔教育的態(tài)度影響了學生。一些學校認為廉潔教育是學校德育課教師負責的事，但德育課程經(jīng)常被其他教師占用，再加上德育的內(nèi)容又多又雜，留給廉潔教育的時間并不多。另外，如果教師只停留在課堂上講授課程的理論內(nèi)容，并沒有讓學生在生活中實踐，就無法發(fā)揮廉潔教育的作用。

第三，有的學校不注重廉潔教育的育人環(huán)境。廉潔教育應(yīng)該在學生還未發(fā)展成熟的心智上面灑下廉潔的種子，這符合國家的育人要求。如果等到學生發(fā)育成熟再去教育，會更為艱難。作為一個公民，在心智思想上要充分重視廉潔的意識，牢牢地守住做人的底線。廉潔的反面是貪婪，貪婪是可恥和齷齪的。廉潔能夠考驗人性，是考驗每一個人的試金石，能考驗人在利益面前能否拒絕腐化墮落而堅定地守住內(nèi)心。有的人能永葆本色拒腐蝕，就是因為守住了根植內(nèi)心深處的底線，在思想上嚴格要求自己，在行動上不逾越道德規(guī)矩。而有的人卻不能防止腐化墮落，主要原因是放縱了自己的思想和行為。只有讓學生心里清楚什么該做，什么不該做，在他以后的人生道路上才有一座公平的天平。

第四，部分學校對廉潔教育的孤立化。部分學校對青少年的廉潔教育，并沒有把學校、家庭、社會教育三項合一，導致青少年的發(fā)展并不健全。如果作為孩子第一任教師的父母在廉潔方面對孩子起不了榜樣作用，作為廉潔教育主陣地的學校也對其不夠重視，那么學生在進入社會之后，無論他能力多么強，他的人格都是不健全的，甚至可能會危害社會。因此，需要強調(diào)廉潔風氣，重視廉潔教育。

第五，有的學校廉潔教育長效機制薄弱。目前各地的學校都開展了廉潔教育，但每個學校對廉潔教育的重視程度不一樣，因此開展活動的力度也不一樣。有的學校依然是應(yīng)付教育局的活動指標，并沒有真正徹底落實廉潔教育，同時部分青少年也是應(yīng)付學校，并不重視廉潔教育。未來，青少年將走入社會，如果他們的心中沒有埋下廉潔教育的種子，那么他在今后的人生中在受到不正當?shù)恼T惑時，很可能無法堅定地說“不”。

加強青少年廉潔教育

第一，教育者需做到自身廉潔。無論是在家庭教育中，還是在學校教育中，只有教育者重視自身的廉潔才能更好地開展教育活動。廉潔是教師立教之根本。小學生具有向師性，教師和家長的一舉一動都會變成學生模仿的對象，將對學生的一生產(chǎn)生重大影響。所以，教師應(yīng)該注意自身行為，嚴格要求自己。教師如果率先垂范廉潔奉公的優(yōu)良品行，不僅對學生進行言傳，還以身示范，一方面能教育學生認識腐敗之丑惡和危害性，另一方面能教育學生做一個清廉純潔之士，為構(gòu)建和諧社會奠定人才基礎(chǔ)。

第二，教育者需重視廉潔教育。只有當教育者真正重視廉潔教育，才能引起學生及家長的注意。學校作為教育主陣地，應(yīng)該重視廉潔教育，如果待學生進入社會之后再進行教育，就為時已晚了。

第三，廉潔教育的手段應(yīng)該多元化。廉潔教育不應(yīng)該是空洞洞的說教，而是應(yīng)該配合青少年的心理發(fā)展，采取多種手段。學校應(yīng)該開展多種教育活動，例如可以講述感人肺腑的廉潔故事，在敘述精彩故事的過程中，詮釋廉潔文化的清風正氣，讓學生從小樹立正確的道德觀，努力提高道德修養(yǎng)，成為一個誠實、守信、正直無私、自律自強的好少年。又如，班級圍繞主題，事先讓學生搜集相關(guān)的資料，在班會課上暢所欲言，在交流中感受“廉潔”的真正含義；班主任精心選擇相關(guān)的視頻資料，讓學生觀看，將“廉潔”印在學生心間。

第四，廉潔教育應(yīng)該滲透到學生的學習環(huán)境中。廉潔教育不應(yīng)該僅僅是幾節(jié)德育課，應(yīng)該滲透到學習環(huán)境中。首先，可以加強學校廉潔教育的環(huán)境建設(shè)，比如開辦黑板報活動，在教室四壁掛上關(guān)于廉潔的名人名言，組織“廉潔”主題的作文競賽。其次，在廉潔教育中，教育者應(yīng)該發(fā)揮好自身的榜樣作用。教育部門應(yīng)該對學校領(lǐng)導進行廉潔教育，學校應(yīng)該對教師進行廉潔教育。再次，在平時生活中應(yīng)要求學生有禮貌，尊敬師長，艱苦樸素，自強不息，告訴學生要通過自身的勞動創(chuàng)造價值，而不是想著走歪門邪道。在教育活動中嚴禁教育者通過活動牟取私利，例如學校不應(yīng)該強制要求學生買教師推薦的輔導資料，或者在教育活動中，強制性地要求學生買教學用具等。最后，學?？梢跃唧w設(shè)置一個廉潔教育的板塊，比如設(shè)置廉潔教育墻，在上面刊登優(yōu)秀作品并對作者進行獎勵，或設(shè)置廉潔教育的教師榮譽墻，提高教師的積極性。

第五，廉潔教育需要家庭、學校、社會共同努力。僅僅重視學校的廉潔教育是不夠的，還應(yīng)該重視社會的廉潔教育。學生進入社會后，如果受到不良社會風氣的影響，他依然會與學校要求的目標背道而馳。社會應(yīng)該營造廉潔公正受人尊敬，貪污腐敗必得懲罰的正確社會輿論。只有當大環(huán)境具有一個良好的氛圍，才能使青少年在廉潔教育的工作中進步。

第六，廉潔教育的開展應(yīng)具備以下三個特點。首先，提高針對性。對于重點單位、重點人群、重要環(huán)節(jié)進行針對性教育。在學校中，可以考察哪個班的風氣最差，然后對這個班進行重點教育，對在這個班造成不良風氣的個人或群體進行重點教育。在教育活動中，重點開展重要的環(huán)節(jié)，如知識科普。在社會這種大環(huán)境中，國家應(yīng)該做好青少年的榜樣。反貪防腐一直是國家嚴抓嚴打的對象，這對青少年有良好的影響。

其次，提高時效性。廉潔教育應(yīng)該做到與時俱進，要緊密圍繞國家新近出臺的大政方針和學校新近出現(xiàn)的矛頭性問題展開，要配合黨和政府新近出臺的各項反腐倡廉措施，不可因循守舊，要把握時代脈搏，做到一次教育解決當前一個問題，不可有好大喜功、一勞永逸的想法，那樣只會適得其反，因為學生的思想及所處的環(huán)境是不斷變化的。

廉潔教育是國家教育最重要的組成部分，雖然在廉潔教育開展的初期，教育者會遇到許多困難，感覺無從入手，但是教育者不能因此而放棄。因為廉潔教育對青少年的成長至關(guān)重要，學校應(yīng)找到廉潔教育開展過程中的問題，并提出相應(yīng)的對策，努力實施，一步一個腳印，共同進步。