開展豐富節(jié)日活動(dòng)，助推幼兒審美成長(zhǎng)

鄭麗萍

【摘? 要】在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往對(duì)于節(jié)日活動(dòng)沒有過多的關(guān)注，這便會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不能夠借助著節(jié)日活動(dòng)實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)。為了有效解決這個(gè)問題，教師可以重視節(jié)日活動(dòng)的開展，通過豐富節(jié)日形式的方式，讓學(xué)生能夠較好地提高自己的審美能力，從而能夠?qū)ψ约旱乃枷氲赖滤竭M(jìn)行一定地建設(shè)，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展而言有著重要的作用。本文圍繞開展豐富節(jié)日活動(dòng)，助推幼兒審美成長(zhǎng)展開論述，希望對(duì)大家有所幫助。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;節(jié)日活動(dòng);審美成長(zhǎng)

前言：

教師在應(yīng)用節(jié)日活動(dòng)開展教學(xué)任務(wù)的過程中可以對(duì)教學(xué)的方式進(jìn)行一定地豐富，讓學(xué)生能夠在多樣化的教學(xué)方式中有效激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，讓自己能夠更好地融入到節(jié)日的氛圍中，從而能夠借助于豐富的節(jié)日活動(dòng)提高自己的審美能力，讓自己的綜合素養(yǎng)得到一定地培養(yǎng)，這對(duì)于學(xué)生的終身發(fā)展而言有著不言而喻的重要性。

一、以傳統(tǒng)節(jié)日為主題對(duì)幼兒園進(jìn)行布置

為了能夠幫助學(xué)生更好地融入到相應(yīng)的情境當(dāng)中，教師可以對(duì)幼兒園進(jìn)行一定地布置，讓學(xué)生能夠充分地調(diào)動(dòng)自己的感官對(duì)其進(jìn)行觀察，從而能夠大大地降低學(xué)生的理解難度，讓他們能夠更好地融入到相應(yīng)的情境當(dāng)中。在這個(gè)過程中，他們能夠更為充分地了解傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵，也能夠有效激發(fā)自己的對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日學(xué)習(xí)的興趣，讓他們能夠在興趣的驅(qū)使下更為順利地開展相應(yīng)的活動(dòng)，并且引導(dǎo)他們?cè)趨⑴c活動(dòng)的過程中對(duì)自己的審美能力進(jìn)行一定地培養(yǎng)，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展而言有著不言而喻的重要性。

例如，教師可以對(duì)樓道進(jìn)行一定地布置，將其裝扮成一條傳統(tǒng)節(jié)日長(zhǎng)廊。當(dāng)學(xué)生在樓道行走的過程中，他們能夠充分地調(diào)動(dòng)自己的感官對(duì)其進(jìn)行觀察，他們能夠觀看到不同民族的舞種，從而能夠有效豐富自己的認(rèn)知;能夠觀看到在不同的傳統(tǒng)節(jié)日中的情境，從而能夠加深對(duì)于相關(guān)內(nèi)容的理解;可以通過閱讀文字的方式理解傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的幫助。由于走廊是學(xué)生經(jīng)常需要經(jīng)過的地方，因而他們?cè)诿恳惶於寄軌蚪毯玫貙?duì)自己學(xué)習(xí)過的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而能夠大大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓他們能夠在反復(fù)觀看文化長(zhǎng)廊的過程中對(duì)自己的審美能力進(jìn)行一定程度地培養(yǎng)。當(dāng)然，通過了解傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵，他們也能夠有效提高自己的思想道德水平，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展而言有著不言而喻的重要性。

二、開展與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的游戲形式

為了能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師可以引導(dǎo)他們通過參與同傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的游戲的形式增強(qiáng)自己的體驗(yàn)，讓他們能夠較好地在參與游戲的過程中對(duì)自己的審美能力進(jìn)行一定地培養(yǎng)，這對(duì)于學(xué)生的審美能力的提高有一定的幫助。

例如，在元宵節(jié)的時(shí)候，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些字謎，并對(duì)其進(jìn)行篩選，選擇出符合學(xué)生認(rèn)知的漢字，然后再對(duì)這些題目進(jìn)行一定地改編，從而有效地降低它們的難度，這將幫助學(xué)生更好地參與到活動(dòng)的過程中。接著，教師可以將這些題目進(jìn)行打印，將它們進(jìn)行編號(hào)之后張貼到黑板上。在完成這一工作之后，教師可以向?qū)W生講述游戲的規(guī)則：“你們可以自由地選擇你們比較有把握的題目進(jìn)行作答，當(dāng)自己得出了結(jié)論之后，可以告知我漢字和對(duì)應(yīng)的編號(hào)，如果正確，你們可以拿下黑板上對(duì)應(yīng)的題目并且計(jì)一分，最后由總積分最高的學(xué)生獲勝?！蓖ㄟ^這樣的游戲形式，學(xué)生能夠較好地融入到“元宵節(jié)猜字謎”的情境當(dāng)中，并且能夠在參與的過程中有效地提高自己對(duì)于漢字的掌握程度。當(dāng)然，通過這樣的游戲形式，他們的審美能力也能夠得到一定地培養(yǎng)，這對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展而言有著重要的作用。

三、在傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)中提高自己的審美能力

在快到傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，教師可以引導(dǎo)每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)同傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的節(jié)目，讓他們能夠以自己的個(gè)性化的方式表達(dá)自己對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日的理解。在這個(gè)過程中，他們能夠較好地對(duì)節(jié)目進(jìn)行排練，并且加深自己對(duì)于相關(guān)內(nèi)容的理解，這對(duì)于提高學(xué)生的審美能力有一定的幫助。而在活動(dòng)開始的過程中，學(xué)生不僅需要對(duì)自己的節(jié)目進(jìn)行演繹，還可以觀看其他的班級(jí)準(zhǔn)備的節(jié)目，在這一過程中，學(xué)生能夠較好地在多樣化的節(jié)目類型中對(duì)自己的審美能力進(jìn)行一定地培養(yǎng)，這將幫助學(xué)生更好地提升自己的綜合素養(yǎng)，從而有效實(shí)現(xiàn)個(gè)人的發(fā)展。與此同時(shí)，學(xué)生也能夠?qū)ψ约旱乃枷氲赖逻M(jìn)行一定地建設(shè)，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展而言有著重要的作用。

總結(jié)：

總而言之，教師在開展幼兒園教學(xué)活動(dòng)的過程中可以以傳統(tǒng)節(jié)日作為主題對(duì)幼兒園進(jìn)行一定地布置，從而能夠讓學(xué)生更為容易地融入到相應(yīng)的情境當(dāng)中，這對(duì)于降低學(xué)生的理解難度有一定的幫助;可以通過開展同傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的游戲形式，讓學(xué)生能夠在親身體驗(yàn)的過程中充分地感受傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果;可以引導(dǎo)學(xué)生在傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)的氛圍中更好地關(guān)注自己的審美能力的培養(yǎng)，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展而言有著不可或缺的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]李樹霞.淺析如何以節(jié)日主題活動(dòng)促進(jìn)幼兒快樂成長(zhǎng)[J].文淵（中學(xué)版），2019，（6）：763.

[2]于立秋.有效開展幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)淺談[J].科學(xué)咨詢，2020，（27）：235.

課題項(xiàng)目：本文系德化縣教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃（第二批）立項(xiàng)課題“利用德化傳統(tǒng)節(jié)日文化實(shí)施美育的策略研究”研究成果，課題編號(hào)：DHJK1352-53

（作者單位：龍潯中心幼兒園）