小學語文教學與德育教育的融合

顧麗麗

【摘? 要】教育是推動社會發(fā)展的最根本動力，因此，近年來我國越來越重視教育事業(yè)的發(fā)展，不斷的推行教育方面的政策方針，幫助教育事業(yè)進行改革和轉(zhuǎn)型。在小學的學習階段，語文是尤為重要的基礎學科之一。同時，語文也是中華民族傳統(tǒng)智慧的結(jié)晶，在語文學習的過程中也是使得學生的文學知識和道德品質(zhì)得到培養(yǎng)的過程。而現(xiàn)代的教育越來越重視人才的德育教育，提倡學生的全面發(fā)展。本文針對小學教學過程中將德育理念進行融合的方式進行研究，希望為相關教育工作者提供一份有價值的參考資料。

【關鍵詞】小學語文;德育教育

引言：

語文是所有學科的基礎課程，不僅僅是進行交流和溝通的工具，更是承載著培養(yǎng)學生高尚情操的重要使命，語文學習的過程也是思想交流的過程。傳統(tǒng)的教學方式是以應試考試為目的，注重對學生的文學知識進行培養(yǎng)，而忽略了學生心理和精神上的需求。在語文教學的過程中加入德育教育的理念，使得學生的情感和思想都得到了升華，促進了學生的全面發(fā)展，使得學生的發(fā)展和進步更加符合時代發(fā)展的需求。現(xiàn)代社會發(fā)展迅猛，使得人們的思想發(fā)生了巨大變化，為了幫助學生更好的適應未來的社會生活，需要注重對學生的個人思想和人生態(tài)度進行培養(yǎng)，幫助學生建立正確的人生觀、價值觀。進行語文學習的過程中本身就包含著關于學生精神層面的教導，進行德育教育是將語文教學中的德育理念更加深入的進行滲透，幫助學生拓寬人生的視野。

一、挖掘教材中的德育教育資源，使得德育教育能夠滲透到教學之中

所有的教育都離不開對課本基礎知識的分析和講解，在進行語文學習的過程中也是如此，針對語文教學過程中的德育教育，需要首先對課本中存在的德育教育理念進行更加深入的挖掘，這樣既能夠使得教育資源得到充分的利用，也是幫助學生在學習過程中能夠積極思考的重要方式。語文教學是以各類文章作為載體，結(jié)合老師的講解，幫助學生和作者的情感產(chǎn)生相應的共鳴而實現(xiàn)的[1]。在進行學習時，需要尊重文章作者本身的情感，體會作者的中心思想，結(jié)合自己的判斷能力來看待文章所表達的內(nèi)涵，從而形成個性和特點，這就要求在學習的過程中學生能夠在課堂上緊跟老師的思想，積極主動地參與到課堂教學活動中來。傳統(tǒng)的教學模式是以老師進行知識的傳授為主，學生回答問題的方式，導致學生在學習的過程中處于相對被動的學習地位，不能夠進行獨立的思考，導致學生的文學思維模式僵化，更不能對文學內(nèi)容中所包含的德育思想進行轉(zhuǎn)化。

二、強化文章的閱讀和理解，幫助學生吸收德育思想理念

語文教學中的德育思想是滲透于文章之中的，是學生在進行學習文章的過程中體會作者的思想情感，從而進行轉(zhuǎn)化和吸收的過程[2]。在進行文章的講解和閱讀時，需要結(jié)合學生的實際發(fā)展需求來進行知識內(nèi)容的深挖，幫助學生和作者的情感產(chǎn)生相應的共鳴，從而更好地理解文章中所蘊含的情感內(nèi)容，再結(jié)合文章的語言表達方式和文學表現(xiàn)手法來進行文章的剖析。例如，在《我想多去看看》一課，需要學生發(fā)揮自己的形象力，在學習文章的過程中能夠結(jié)合自己的想法來進行聯(lián)想，并且需要在課堂上勇敢的對自己的想法進行表達。老師可以鼓勵學生用自己的話來進行描繪，需要將自己想象中的具體細節(jié)進行表達，再設置相應的問題來幫助學生進行思考。使得學生在學習的過程中能夠受到一定的啟發(fā)，從而幫助學生建立良好的道德思想，這就是語文教學和德育教育相結(jié)合的最重要體現(xiàn)。

三、鼓勵學生在寫作過程中融入德育教學的內(nèi)容

寫作是進行文學表達的最主要方式之一，進行語文寫作的前提是內(nèi)心有相應的情感需要抒發(fā)和表達，在進行語文寫作時，可以鼓勵學生將德育理念和語文寫作相互融合，從而二者相互促進，幫助學生全面發(fā)展。寫作的過程中可以鍛煉學生的語言表達能力和思維邏輯能力，同時小學課程的文章大多數(shù)以記敘文為主，要求學生能夠在日常生活中善于觀察生活，培養(yǎng)學生細膩的心思，也能夠?qū)⒄n堂上所學習的到的知識進行表達，從而不斷的提高學生的文學綜合素質(zhì)水平。想要使得德育理念和語文寫作過程相互融合，就需要選擇相應的含有德育理念的題目，來幫助學生發(fā)散思維[3]。例如，《那天我和父母一起》、《原來爸媽這樣愛我》《今天的一件好事》等，不可以選擇過大的題目，會使得學生無從下筆，但是可以圍繞較大的主題來進行文章內(nèi)容的寫作和表達。對于小學生而言，在寫作過程中需要透過現(xiàn)實生活中的一件事來進行描寫，并且從事件中得到感悟。因此需要使得學生在生活中能夠善于觀察，用心體會，才能夠更好的進行文章的寫作。

四、在進行教學的過程中將德育理念和現(xiàn)實生活相結(jié)合

教育本身是服務于現(xiàn)實生活而存在的，在進行教育的過程中，需要將在課堂上所學習到的知識內(nèi)容應用到現(xiàn)實中來，真正的做到知識的轉(zhuǎn)移，才能夠使得教育發(fā)揮真正的作用。在進行德育教育的過程中，根據(jù)新時代的理念要求，需要以培養(yǎng)學生的學習興趣為主，使得學生在興趣的引導下進行知識的學習，并且，良好的德育教育可以使得學生的精神品質(zhì)得到相應的提升，在進行德育教育的過程中需要發(fā)揮中華民族文化的價值。使得學生能夠在解決自身問題的同時，也能夠提升自身的智力。對于小學生而言，需要結(jié)合小學生的性格特點來進行教學模式的改革和發(fā)展，培養(yǎng)學生的文學素質(zhì)，推進學生的全面發(fā)展。教材中本身蘊含著許多的思想道德品質(zhì)，在教育過程中是對學生人生觀、價值觀和世界觀的引導，將德育教育和現(xiàn)實生活相結(jié)合，能夠使得學生對德育教育的理念更加根深蒂固[4]。

五、結(jié)束語

總而言之，在新的教育理念下，對于學生的語文教學需要圍繞學生的核心素養(yǎng)來進行，幫助學生建立良好的道德品質(zhì)，是使得學生能夠終身受益的偉大事業(yè)。在語文教學中，融合德育教育，是一項非常迫切的要求，是貫徹落實立德樹人這一教育根本任務的一個重要舉措。

參考文獻：

[1]曹純杰. 小學語文教學與德育教育的融合策略管窺[J]. 兒童大世界（下半月），2019，000（009）：204.

[2]周永生. 小學語文教學與德育教育融合發(fā)展的路徑分析[J]. 中學生作文指導，2019，000（032）：P.223-223.

[3]陳德根. 淺談小學語文教學與德育教育的融合[J]. 幸福生活指南，2019，000（002）：1-1.

[4]如何在小學語文教育教學中滲透德育教育[J]. 國際教育論壇，2020，2（6）：158.

（作者單位：江蘇省南通市通州區(qū)興仁小學）