淺析小學(xué)語文教學(xué)中如何營造積極的課堂氛圍

覃麗春

【摘? 要】越來越多的事實可以證明，輕松愉快的課堂氛圍將有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師培訓(xùn)水平，并且可以更好，更快地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。我國小學(xué)語文教師應(yīng)意識到在課堂上營造氛圍，通過輕松和諧的氛圍強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，充分發(fā)揮學(xué)生的核心作用以及讓學(xué)生成為班級主導(dǎo)地位重要性。但是，營造積極的課堂氛圍會帶來許多挑戰(zhàn)，需要教師不斷進(jìn)行研究和優(yōu)化。因此，教師應(yīng)更加注意學(xué)生的心理特征和心理需求，為學(xué)生創(chuàng)造一個有趣的課堂環(huán)境和更加活躍的課堂氛圍。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;課堂教學(xué);課堂氣氛

小學(xué)生年齡較小，思想還不成熟，注意力不容易集中，語文能力在一定程度上還很差，學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)，這大大降低了課堂教學(xué)的效率。小學(xué)語文本身的無聊性也是抑制課堂教學(xué)氣氛的關(guān)鍵因素，積極的課堂教學(xué)氣氛可以有效地解決課堂氣氛不活躍的情況。

一、使用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

如今，多媒體已廣泛用于教學(xué)工作，并已成為教學(xué)活動的重要組成部分。許多教師已經(jīng)掌握了多媒體的應(yīng)用，并通過使用多媒體豐富了教學(xué)資源和教學(xué)系統(tǒng)，使得單調(diào)的課堂教學(xué)方法已成為過去。通過營造教學(xué)氛圍，多媒體技術(shù)還可以通過整合教學(xué)參考資料和多媒體技術(shù)來提高課堂興趣，通過更靈活的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力，并全面提高課堂教學(xué)效果和教學(xué)水平。

例如，在研究黃河如何變化時，教師不能真正地帶領(lǐng)學(xué)生到黃河并觀察黃河的威嚴(yán)。但是，教師可以使用多媒體技術(shù)和信息網(wǎng)絡(luò)來查找與黃河有關(guān)的視頻或圖片，然后使用適當(dāng)?shù)囊糗壷谱鞒蔀镻PT。通過激發(fā)學(xué)生的視覺和聽覺意識，學(xué)生可以感受到黃河的宏偉壯麗，并更好地理解課文內(nèi)容。由于多媒體技術(shù)的影響，教室里的教學(xué)氣氛更加活躍，學(xué)生完全被多媒體技術(shù)提供的圖片所吸引?？梢钥闯?，多媒體技術(shù)的使用可以在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造一個更加理想的氛圍，這是一種提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。

二、密切師生關(guān)系并在學(xué)習(xí)時成為朋友

教室不是測試臺，而是師生交流的平臺。作為一名教師，需要平等，主動與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，成為學(xué)生的朋友。隨著語文教師開始接近學(xué)生，不僅可以在教室中營造良好的氛圍，而且還可以輕松實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在一個和諧的教室里，教師不僅必須在傳播知識方面發(fā)揮良好作用，而且還必須成為學(xué)生中最可信賴的朋友。只有學(xué)生信任教師，才能積極參與教學(xué)，阻力會逐漸消失，并有可能營造良好的課堂氛圍。在和諧的氛圍中，教師不僅可以輕松地集中學(xué)生的熱情，而且可以通過溝通解決許多的教學(xué)問題，這種教學(xué)方法深受學(xué)生的喜愛。此外，課后教師還應(yīng)主動照顧學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行更多的交流，注意學(xué)生的意見，同時分析意見的可行性。這樣，師生關(guān)系自然和諧。當(dāng)教師和學(xué)生通過提高課堂教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的健康成長成為朋友時，會達(dá)到語文教學(xué)事半功倍的效果。

三、在課堂上建立緊張的互動并營造積極的氣氛

過去，小學(xué)語文的互動是一種常見的教學(xué)方法，但互動效果不是很好。原因是在小學(xué)語文教學(xué)中，教師互動的主要目的是鼓勵學(xué)生集中注意力。許多教師與學(xué)生互動是因為學(xué)生不專心，因此此類活動效果不佳，教師互動也很單調(diào)，在互動時僅使用問題的形式，無法集中學(xué)生的熱情。甚至有些教師也忽略了互動部分，以向?qū)W生提供更多的知識。沒有互動或有效的互動，整個課堂的教學(xué)非常安靜，只有教師會獨自講話，這不利于創(chuàng)造積極的課堂氣氛。在交流中使用張力可以改善互動，并可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這有助于在課堂上營造積極的氛圍。良好的互動可以有效地激發(fā)學(xué)生的好奇心，在這種情況下，學(xué)生將希望解決眼前的緊張局勢，然后積極參與學(xué)習(xí)過程來思考問題并充分關(guān)注學(xué)習(xí)熱情。此外，教師可以幫助學(xué)生大膽地提出問題，然后與學(xué)生討論。如果學(xué)生自己問問題，學(xué)生將更愿意找到問題的答案。這不僅會在課堂上營造積極的氛圍，還將鼓勵學(xué)生參與思考并有效地促進(jìn)學(xué)生思考能力的提高。

四、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于小學(xué)生來說，如果對學(xué)習(xí)感興趣，在課堂上的表現(xiàn)不僅熱情，而且非?；钴S?？梢月爮慕處煹慕忉尯拖敕ǎe極思考，提出問題，積極交流和互動，從而形成積極的學(xué)習(xí)氛圍。新課程改革的關(guān)鍵是從培養(yǎng)學(xué)生的興趣開始，激活所有學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)者和探索者，而不是一個接收和等待的機(jī)器。因此，作為一名小學(xué)語文教師，在課堂教學(xué)中需要考慮小學(xué)生的活潑和積極性，在創(chuàng)建課程和選擇教學(xué)方法以創(chuàng)建課堂教學(xué)時，需要注意這些因素。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可以在教室中營造良好的氣氛。

五、尊重學(xué)生的個性

必須承認(rèn)，小學(xué)生沒有能力分辨是非，在控制各種事物的程度上也有一些缺點。這也導(dǎo)致教師在課堂上教學(xué)時容易對課堂節(jié)奏不能完全控制，因為教師認(rèn)為小學(xué)生沒有機(jī)會獨立學(xué)習(xí)，而學(xué)生只需遵循教師的指示。這種思維方式存在某些缺陷，這些缺陷會完全忽略學(xué)生的個性化，并導(dǎo)致師生之間的交流為零。在這種不平等的關(guān)系中，教室氣氛十分沮喪，學(xué)生的熱情和積極性嚴(yán)重不足。因此，教師應(yīng)擺脫這種誤解，并與學(xué)生進(jìn)行積極的溝通，特別是為了尊重學(xué)生的個性，傾聽學(xué)生的意見和想法，并營造更加活躍和統(tǒng)一的學(xué)習(xí)氛圍。

如果要提高課堂教學(xué)的效率，則需要考慮營造積極的課堂氛圍。作為小學(xué)語文教師，應(yīng)采用有效的教學(xué)方法，在課堂上營造積極的氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，以有效提高教師教學(xué)的質(zhì)量和有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]李英.小學(xué)語文教學(xué)中課堂氣氛的營造方法分析[J].好家長，2019（6）：179.

[2]?？?淺談如何營造輕松的小學(xué)語文課堂氛圍[J].學(xué)苑教育，2019（8）：39.

（作者單位：廣西南寧市橫縣百合鎮(zhèn)江口村委小學(xué)）