手機APP軟件在幼兒園教育活動中的應(yīng)用

牛金艷　張媛媛

【摘? 要】手機APP軟件數(shù)量特別豐富，且功能眾多，包含了音頻，視頻等形式，對于幼兒的教育教學有著至關(guān)重要的作用，因此我們?nèi)握n教師要良好地進行引入，相較于傳統(tǒng)的教學模式，這種新型的教學模式，可以極大地調(diào)動幼兒的學習興趣，使得他們的學習注意力得到發(fā)展，也可以讓他們隨時隨地去學習發(fā)展，有利于幼兒園教學課堂的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;手機APP軟件;教學

基于互聯(lián)網(wǎng)的大背景下，我國已經(jīng)開始信息2.0的時代，這就意味著手機APP軟件應(yīng)用與幼兒園教學之中，它的引入對幼兒來說優(yōu)勢的方面不少，但是也會存在一定的弊端，因此我們?nèi)握n教師應(yīng)該嚴加地看管孩子，利用這一輔助工具能更好地去教學，對培養(yǎng)幼兒各方面的能意義重大，也能提高課堂的教學效果。

一、手機APP軟件在幼兒園教育教學中的優(yōu)勢

（一）激發(fā)幼兒的學習熱情

如今，手機已經(jīng)遍布于人們的生活學習當中了，完全脫離手機的束縛顯然是不現(xiàn)實的，因此我們?nèi)握n教師為何不借助手機的優(yōu)勢來充分地教學，使得幼兒的學習更加地積極自主，促使他們的參與度，同時老師要嚴加地看管孩子們的手機使用權(quán)限，避免他們會手機打娛樂之類的，以此豐富的教學，可以激發(fā)出他們的學習興趣。而手機APP軟件的使用也能改善傳統(tǒng)教育教學中的不足之處，利用這一點可以改善以往幼兒處于被動的學習模式，有助于激發(fā)出幼兒的學習熱情，豐富相應(yīng)的學習資源，促其發(fā)展，對促進幼兒綜合發(fā)展而言具有經(jīng)濟意義。

（二）豐富了教學資源

隨著互聯(lián)網(wǎng)高速的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源越來越豐富，使得人們越來越重視大數(shù)據(jù)的產(chǎn)生，教育工作者也想借助大數(shù)據(jù)來提升幼兒的學習能力素養(yǎng)，讓他們可以更好地學習與發(fā)展，并以此明確幼兒的學習習慣與個人偏好等，為他們設(shè)計更加合理地學習活動，以此能滿足孩子們對知識的渴求。因此我們?nèi)握n教師要豐富地利用手機APP軟件，讓他們學到更多的知識，促其發(fā)展，能實現(xiàn)對教育教學效率的提高。

二、手機APP軟件在幼兒園教育教學中的實施策略

（一）獲取豐富的教學資源

如今，手機應(yīng)用能為教師提供諸多的幫助，其中有音頻，文字，圖片等，能使得教學活動更為豐富，有助于提高幼兒的學習興趣，促使他們可以積極地參與其中，特別是手機APP中的音頻軟件可以起到豐富的視聽效果，使得幼兒的學習注意力得到集中，也能為老師獲取更多的教學資源，利于他們的學習與發(fā)展。

例如，在日常的教育教學中，對于語文內(nèi)容的學習，可以要求他們下載“喜馬拉雅”的軟件，讓他們利用其中的音頻來豐富語文的知識，從中也能從以講故事的模式來吸引小孩子的注意力，豐富其知識儲備量，同時讓學生利用“喜馬拉雅”軟件錄制自己編寫的故事，并講述給大家來聽，使得他們的學習更加全面，能吸引幼兒的注意力，提高幼兒的學習效率。

（二）加強幼兒之間的互動性

在傳統(tǒng)的幼兒園教育教學模式之中，大部分的教師只會單方面地進行講解，對于孩子們的互動很少，不利于他們的學習與發(fā)展，會導(dǎo)致很多的幼兒不能正常地參與其中，也會使得教學效果不太明顯，難以融于其中，因此我們?nèi)握n教師可以采用APP軟件，引導(dǎo)本班的幼兒去積極地參與其中，讓他們豐富地與老師進行充分地交流，能增強課堂的教學效果，激發(fā)出幼兒的學習興趣，有利于教育教學。

例如，在幼兒園“聽媽媽講述成長的故事”的活動，我們?nèi)握n教師可利用幼兒用“美篇”這一軟件，讓他們把媽媽給自己講的故事編輯出來，并能配上自己母親的圖片，然后在班級內(nèi)進行分享，這樣可以讓加強學生與學生之間的互動交流，協(xié)助幼兒共同完成這一項學習作業(yè)，能使得班級的學生更好地去學習與發(fā)展，老師從中起到輔助的作用，另外也能極大地增強幼兒的動手動腦的能力，使得他們在母愛的豐富下到熏陶，培養(yǎng)出幼兒感恩與孝順的優(yōu)良品質(zhì)，促其全面的發(fā)展。

（三）創(chuàng)新教學方法

在傳統(tǒng)教學模式之中，幼兒園教育教學活動是幼兒獲取知識的主要渠道，智能APP軟件的運用可以使得幼兒們更加全面地去學習發(fā)展，能激發(fā)出他們的學習興趣，同時孩子們對這種東西本身就比較噶興趣，任課教師科學合理地運用可以為幼兒的學習提供便利。

比如，以以小影APP為例，它有著豐富的記錄功能，教師可以要求本班的學生把每一堂課的學習過程記錄下來，然后并進行豐富的剪輯，讓他們在一周后進行觀看，并寫下相應(yīng)的心得體會，有利于提高幼兒的語言文字運用能力，促使他們可以積極地參與其中，不斷地發(fā)展個人的能力素養(yǎng)，對他們的學習有很大的幫助。

總而言之，智能手機APP在幼兒園教育教學活動中的運用至關(guān)重要，因此我們?nèi)握n教師要科學合理地進行使用，以此來激發(fā)幼兒的學習興趣，促使他們積極地參與其中，還可以激活他們的視野，提升他們的學習能力，促其發(fā)展，能使得幼兒園教學更好地發(fā)展，也能發(fā)揮出它在幼兒教學中的價值，也能他們的自主學習能力也能得到鍛煉，堅持“以生為主體”的基本教育原則，有利于幼兒園教育教學質(zhì)量的提升。

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（作者單位：河南省商丘市實驗幼兒園）