家國情懷在歷史教學(xué)中的滲透與構(gòu)建

袁松

【摘? 要】家國情懷是我國傳統(tǒng)文化的重要思想。身為學(xué)子，應(yīng)當(dāng)重視家庭，仁愛友善，更應(yīng)以國家為榮，為國家而奮斗。身為教師在歷史課程教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，主動將家國思想滲透在日常教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國心與責(zé)任心。

【關(guān)鍵詞】家國情懷;歷史教學(xué);民族自豪感;素質(zhì)教育;社會責(zé)任感

家國情懷是我國傳統(tǒng)文化的重要思想，它包含了對國家的認(rèn)同和與國家共進(jìn)退的決心，也主張忠孝仁義，由小及大，修行自身，心懷天下。在當(dāng)代，家國情懷要求學(xué)生應(yīng)當(dāng)有責(zé)任心與社會責(zé)任感，在學(xué)習(xí)上積極上進(jìn)，努力提高自己;在生活中熱愛生活，熱愛家庭，主動承擔(dān)家庭責(zé)任，維護(hù)家庭和睦;在社會中遵紀(jì)守法，維護(hù)社會秩序。作為傳統(tǒng)文化，家國情懷在我國的歷史長河中閃爍著熠熠光輝。作為教師應(yīng)當(dāng)以歷史教育為基礎(chǔ)，向?qū)W生傳遞家國思想，幫助學(xué)生培養(yǎng)國家認(rèn)同感，修身養(yǎng)性，成為一名優(yōu)秀的社會主義接班人。

一、認(rèn)識國家，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感

我國歷史文化源遠(yuǎn)流長，是世界上最古老的文明之一。從原始社會到三皇五帝時(shí)期，再到春秋戰(zhàn)國，百花爭鳴，再到唐宋元明進(jìn)入高速發(fā)展時(shí)期......古老的祖國曾經(jīng)創(chuàng)造了許多奇跡，這是我國先輩的智慧結(jié)晶，也是古代勞動人民勤勞的體現(xiàn)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)為學(xué)生講解這些偉大的發(fā)明創(chuàng)造，讓學(xué)生切實(shí)感受國家歷史的悠久與先輩的偉大。這樣才能在今后的學(xué)習(xí)中堅(jiān)持不懈，砥礪前行。讓學(xué)生身處歷史當(dāng)中才能感受到祖國的偉大與強(qiáng)大。

例如在講解秦朝歷史時(shí)，兵馬俑和長城是不可忽略的偉大創(chuàng)造。兵馬俑是古代君主的陪葬品，秦始皇陵兵馬俑更是獨(dú)一無二的創(chuàng)造，其規(guī)模之大數(shù)量之多讓見識過的人無一不為古代人民的智慧與創(chuàng)造力嘆服。秦始皇陵兵馬俑現(xiàn)在已經(jīng)成為世界遺產(chǎn)，是各國公認(rèn)的歷史奇跡。而長城更是古代勞動人民的辛勤汗水澆筑而成。綿延幾萬里的軍事防御工事也展現(xiàn)了秦始皇抵御外敵，君臨天下的決心與自信?！安坏介L城非好漢”，長城存在千年，現(xiàn)今已成為我國著名的景點(diǎn)與文化遺產(chǎn)。在講解這兩個(gè)歷史遺產(chǎn)時(shí)，我讓學(xué)生思考，這樣宏大的工程在現(xiàn)今社會要想建成需要多少人力物力？而在秦朝時(shí)期，沒有各種各樣的設(shè)備機(jī)床，沒有先進(jìn)的運(yùn)輸方式，純靠人力，古人建成了這樣宏偉的建筑，是不是特別值得欽佩呢？學(xué)生的眼里流露著興奮的光芒，他們有的親眼過長城與兵馬俑，但在歷史課上聽到它們建成的歷史細(xì)節(jié)仍然會感到激動，由衷為祖國而驕傲。這時(shí)我再引入我國現(xiàn)代的一些讓中外人民贊嘆的建筑，讓學(xué)生切實(shí)體會國家的強(qiáng)大。通過歷史與現(xiàn)實(shí)的呼應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

二、修身養(yǎng)性，重視各項(xiàng)素質(zhì)教育

歷史留給我們的不僅是種種偉大的歷史遺跡，還有無數(shù)先賢前輩，他們?yōu)槲覈幕⒖茖W(xué)、社會的進(jìn)步作出了不可忽視的貢獻(xiàn)。作為當(dāng)代學(xué)子，應(yīng)當(dāng)追隨前輩的步伐，努力學(xué)習(xí)，刻苦勤勉，將來為社會作出貢獻(xiàn)。在這個(gè)浮躁的社會，學(xué)生身邊充斥著各種誘惑，電視劇、游戲等等讓學(xué)生將過多的精力放在了玩樂上面，忽視了自身的素質(zhì)培養(yǎng)。因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)該當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生全面培養(yǎng)自己的能力，發(fā)展興趣愛好，即便不能與先賢比肩，也要成為對社會有用的人才。

例如，在講解唐朝歷史時(shí)。唐朝是一個(gè)人才輩出的時(shí)代，在這個(gè)時(shí)代誕生了無數(shù)名臣、文豪，更有前無古人后無來者的詩仙詩圣。君主勵精圖治，臣子鞠躬盡瘁，誕生了盛世大唐。在講述相關(guān)的歷史人物時(shí)，學(xué)生們折服于李白天馬行空的詩文、顏真卿精妙的書法、名相魏征的治國才能之下。而這些偉大的文學(xué)家、思想家們對于學(xué)習(xí)、對于修身治國又有非常獨(dú)到的想法。通過講述先賢的事跡學(xué)生能以他們?yōu)榘駱樱瑢徱曌陨?，更加努力學(xué)習(xí)。此外，許多學(xué)生不清楚自己為什么學(xué)習(xí)，應(yīng)該學(xué)什么，在學(xué)習(xí)歷史課程之后，他們能夠明確自己學(xué)習(xí)的方向，找到努力學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，即使不明確未來要做什么也能明白學(xué)習(xí)是在為將來打下基礎(chǔ)。

三、心懷天下，敢于向社會不良風(fēng)氣說不

在我國漫長的歷史當(dāng)中，最不缺的就是改變歷史的人。社會在一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，舊的制度逐漸被新的規(guī)定所取代，陳舊腐朽的封建王朝也被新時(shí)代所取代。推進(jìn)歷史發(fā)展的不僅有明君能吏，還有無數(shù)敢于革新的政治家和改革家，他們是歷史轉(zhuǎn)輪的推動者。在當(dāng)今時(shí)代，社會飛速發(fā)展，也產(chǎn)生了許多問題，例如環(huán)境污染、社會資源浪費(fèi)等等。學(xué)生或許難以改變社會的不良現(xiàn)象，但是應(yīng)當(dāng)積極從我做起，逐漸影響身邊的人，一起為社會發(fā)展盡力。一個(gè)人的力量也許不夠，但是所有學(xué)生凝聚在一起也是一股能夠改變社會的力量。

例如，在講解近現(xiàn)代史的時(shí)候。清末之后的那段歷史我國發(fā)展的低谷，外賊入侵，內(nèi)里動蕩，就是在這樣的背景下，無數(shù)學(xué)子、有志之士積極主張變法、自發(fā)組織保衛(wèi)國家。在課堂上學(xué)生討論的時(shí)候，心中的憤慨是顯而易見的。但是在讀到虎門銷煙、戊戌變法、辛亥革命這些事件的時(shí)候，學(xué)生的感觸也非常深刻，進(jìn)而也會思考，面對當(dāng)今社會的一些亂象，自己能做些什么呢？

家國情懷并不是要求學(xué)生做什么了不得的大事，而是要學(xué)生明白，在社會這艘巨輪上，無論是齒輪還是螺絲釘都要牢記自己的使命，做好自己的本分。而身為學(xué)生，努力學(xué)習(xí)、德智體美全面發(fā)展，對家庭心懷責(zé)任、對社會心懷使命就是對家國情懷的發(fā)揚(yáng)。因此，在歷史課程中通過我國的輝煌歷史向?qū)W生灌輸家國思想既是必要的也是最有效的。

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（作者單位：貴州省畢節(jié)市威寧縣么站中學(xué)）