小學(xué)語文教學(xué)中信息化教學(xué)技巧的運(yùn)用探討

■安徽省阜陽市潁州區(qū)清河辦事處張大營小學(xué) 劉 新

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)語文教學(xué)提出了新的要求，教學(xué)中要注重教學(xué)質(zhì)量和效率提升，采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)發(fā)展要求，這就要能從多角度進(jìn)行優(yōu)化，創(chuàng)新教學(xué)的方式，以信息化的教學(xué)方式融入語文教學(xué)中，提高語文教學(xué)質(zhì)量就顯得比較重要。

一、小學(xué)語文教學(xué)信息化教學(xué)的影響以及現(xiàn)狀

（一）小學(xué)語文教學(xué)信息化教學(xué)的影響分析

信息化時(shí)代下，信息技術(shù)對(duì)教育領(lǐng)域產(chǎn)生的影響也比較大，信息技術(shù)和小學(xué)語文教學(xué)相結(jié)合，有助于產(chǎn)生積極影響，體現(xiàn)在以下幾個(gè)層面：

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。語文課程教學(xué)過程中通過信息化的教學(xué)方式，就能有助于從整體上提升教學(xué)質(zhì)量和水平，為學(xué)生綜合的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供動(dòng)力。小學(xué)階段的學(xué)生年齡相對(duì)比較小，學(xué)習(xí)中很難長時(shí)間集中注意力，這就必然會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。傳統(tǒng)僵化的教學(xué)方式已經(jīng)難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，將信息化技術(shù)與語文課程教學(xué)相結(jié)合，就能高效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，通過文字以及圖片和動(dòng)畫等多知識(shí)載體的綜合化運(yùn)用，就能從整體上提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的水平。

2.有助于突破教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容。將信息化教學(xué)技術(shù)和小學(xué)語文教學(xué)聯(lián)系起來，發(fā)揮信息技術(shù)動(dòng)態(tài)化的優(yōu)勢(shì)，通過豐富化的知識(shí)呈現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)以及重點(diǎn)知識(shí)及時(shí)突破，這樣有助于促進(jìn)學(xué)生良好、高效地學(xué)習(xí)發(fā)展。利用信息技術(shù)將聲音、圖像、動(dòng)畫視頻等綜合運(yùn)用，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)當(dāng)中的重難點(diǎn)，這樣就能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在語文知識(shí)學(xué)習(xí)過程中有更大的進(jìn)步，有助于提高語文教學(xué)的質(zhì)量和效率。

（二）小學(xué)語文教學(xué)信息化教學(xué)的現(xiàn)狀

語文教學(xué)中通過信息化技術(shù)教學(xué)能提升整體教學(xué)質(zhì)量，但如果在信息化教學(xué)中沒有掌握好要點(diǎn)和方法，也必然會(huì)產(chǎn)生不利的效果。從實(shí)際語文信息化教學(xué)的現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念等因素的影響，其中還存在著一些問題有待解決，體現(xiàn)在以下幾個(gè)層面：

1.語文信息化教學(xué)意識(shí)薄弱。小學(xué)語文課程教學(xué)中對(duì)信息化教學(xué)的認(rèn)識(shí)不全面，沒有真正地將信息化教學(xué)作為語文教學(xué)改革的促進(jìn)力量，缺乏創(chuàng)新的思維。一些教師在語文課程教學(xué)中受傳統(tǒng)教學(xué)觀念和模式的影響，對(duì)信息化技術(shù)的應(yīng)用缺乏正確、全面的認(rèn)識(shí)，甚至有著抵觸的心理，使語文信息化教學(xué)的效果不佳，沒有將信息技術(shù)和語文教學(xué)的內(nèi)容有機(jī)、科學(xué)地結(jié)合起來，造成教學(xué)的整體質(zhì)量水平比較低下。

2.語文教學(xué)信息化資源開發(fā)不足。提高語文教學(xué)質(zhì)量，在應(yīng)用信息化教學(xué)的方式中，要從信息化資源的開發(fā)環(huán)節(jié)加強(qiáng)重視，將語文教學(xué)內(nèi)容和信息化資源內(nèi)容相聯(lián)系，豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)，如此才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。但從具體信息化教學(xué)的情況來看，由于教學(xué)資源的開發(fā)方面存在不足，這就必然會(huì)影響學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)效率，所謂“巧婦難為無米之炊”，缺乏了相應(yīng)的信息化資源，這就必然會(huì)對(duì)小學(xué)語文課程教學(xué)產(chǎn)生直接的影響，不利于教學(xué)質(zhì)量提升。

3.信息化教學(xué)能力還需提升。小學(xué)階段語文信息化教學(xué)質(zhì)量和教師自身的教學(xué)能力有著直接的聯(lián)系，如果不能提升教學(xué)自身的專業(yè)素質(zhì)能力，就必然會(huì)造成語文教學(xué)效率低下的問題。從教師自身的現(xiàn)狀來看，教學(xué)當(dāng)中由于沒有真正的和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求相結(jié)合，信息化教學(xué)中技術(shù)資源的應(yīng)用存在不合理，導(dǎo)致了整體的語文課堂教學(xué)效率低下。

二、小學(xué)語文教學(xué)信息化教學(xué)技巧運(yùn)用措施

為提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，教師在信息化教學(xué)技巧的運(yùn)用方面就要加強(qiáng)重視，保障和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求緊密聯(lián)系，從而促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展。語文教學(xué)信息化教學(xué)技巧運(yùn)用要從以下幾點(diǎn)加強(qiáng)重視：

（一）運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

小學(xué)階段語文課程教學(xué)過程中要充分注重方法的靈活運(yùn)用，在對(duì)信息化技術(shù)的科學(xué)運(yùn)用下，和語文教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)情境，促進(jìn)學(xué)生在情境當(dāng)中學(xué)習(xí)語文知識(shí)，這就能為學(xué)生的高效學(xué)習(xí)發(fā)展起到積極、促進(jìn)作用。小學(xué)階段的學(xué)生都比較貪玩好動(dòng)，在語文課堂教學(xué)過程中就要注重將信息技術(shù)的作用充分發(fā)揮出來，運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)生動(dòng)化的課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。信息技術(shù)運(yùn)用可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有聲有色的語文學(xué)習(xí)課堂，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力。例如，語文教學(xué)當(dāng)中在講述“那片綠綠的爬山虎”的課文內(nèi)容過程中，有的學(xué)生對(duì)爬山虎還沒有認(rèn)識(shí)，這就不利于學(xué)生理解課文內(nèi)容。實(shí)際教學(xué)中就要注重發(fā)揮信息技術(shù)的作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)爬山虎的認(rèn)識(shí)情境，可通過圖片以及視頻等方式，將爬山虎的形態(tài)特點(diǎn)以及生長的狀況呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生從動(dòng)態(tài)化的情境中學(xué)習(xí)相應(yīng)爬山虎的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生直觀化地理解爬山虎。在這一基礎(chǔ)上為學(xué)生設(shè)置問題情境，作者為什么要以“那片綠綠的爬山虎”作為題目呢？讓學(xué)生帶著問題閱讀課文，通過信息化技術(shù)的運(yùn)用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，學(xué)生在腦海中就能有直觀化的印象，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。

（二）電子課本助力學(xué)生語言學(xué)習(xí)

小學(xué)階段的語文課程實(shí)際教學(xué)過程中，要將信息技術(shù)教學(xué)的方法與之緊密結(jié)合起來，通過對(duì)電子課本的作用發(fā)揮，幫助學(xué)生提升語言學(xué)習(xí)能力。小學(xué)語文教學(xué)中由于學(xué)生年齡相對(duì)比較小，在語言學(xué)習(xí)方面會(huì)存在諸多層面的難點(diǎn)，教師自身在語調(diào)表達(dá)上有時(shí)也會(huì)存在誤差，所以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力就顯得格外重要。通過信息技術(shù)的教學(xué)運(yùn)用，發(fā)揮電子課本的作用，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范的語言。運(yùn)用這一新型教學(xué)方式，教師點(diǎn)開電子課本學(xué)生跟著音頻朗讀，這就能糾正學(xué)生的發(fā)音，讓學(xué)生能夠有更多的進(jìn)步空間。例如，小學(xué)語文教學(xué)過程中在講述“妞妞趕牛”的知識(shí)點(diǎn)中，其中有“?！焙汀傲卑l(fā)音，音頻當(dāng)中能夠清晰地顯示出來，學(xué)生在朗讀的時(shí)候，由于受到地域的因素影響，發(fā)音中的“n”和“l(fā)”分不清，通過電子課本的應(yīng)用，就能讓學(xué)生在朗讀的時(shí)候找到正確的讀音，通過結(jié)合文章內(nèi)容選擇配音的方式，鍛煉學(xué)生語言的能力。再如教學(xué)當(dāng)中對(duì)“胖乎乎的小手”，通過電子課本的方式能給學(xué)生真實(shí)場(chǎng)景的感受，讓學(xué)生跟著電子課本進(jìn)行角色朗讀，這對(duì)提升學(xué)生語言能力能起到積極、促進(jìn)作用，從整體上促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上，小學(xué)階段語文課程教學(xué)中，教師通過對(duì)信息化教學(xué)技巧的科學(xué)化運(yùn)用，為學(xué)生呈現(xiàn)出豐富多彩的學(xué)習(xí)課堂，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生整體學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，讓學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)充滿動(dòng)力。上文中對(duì)信息化教學(xué)的探究，能為學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)語文知識(shí)提供良好的思路，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。